梁潔　馬春娟

摘 要： 黨的十九大報告明確了貿(mào)易強國、文化強國等十二個具體領(lǐng)域的強國目標(biāo)，外語人才作為國家發(fā)展儲備大軍，其需求量激增。基于外語專業(yè)人才的需求變化，嘗試探索獨立學(xué)院外語專業(yè)在新時代背景下的新機遇，同時對其面臨的困境進行分析，結(jié)合國內(nèi)外各方環(huán)境及地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，就獨立學(xué)院的外語人才培養(yǎng)提出思考。

關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院 外語人才 機遇 挑戰(zhàn)

1.引言

依托母體學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，獨立學(xué)院辦學(xué)各具特色，為國家培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。根據(jù)中華人民共和國教育部網(wǎng)站信息顯示，截至2017年5月，全國普通高等學(xué)校共計2631所，其中獨立學(xué)院265所。黨的十九大報告明確提出支持和規(guī)范社會力量興辦教育，2016年新修訂的《中華人民共和國民辦教育促進法》和國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》就民辦教育提出了一系列新的制度和鼓勵政策，以保障民辦教育事業(yè)健康發(fā)展。在此背景下，獨立學(xué)院作為民辦高等教育不可或缺之一迎來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，同時肩負新的使命。教育部《普通高等學(xué)校獨立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系》明確指出，獨立學(xué)院定位是“根據(jù)自身條件和發(fā)展?jié)摿?，適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，確立教學(xué)型大學(xué)的類型定位和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位”。在上述表述中，不可忽視的幾個關(guān)鍵詞，即“適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟”、“社會發(fā)展需要”、“教學(xué)型”、“應(yīng)用型”。

在全球經(jīng)濟一體化的背景下，外語專業(yè)的工具性和應(yīng)用性凸顯。隨著我國對外交流和貿(mào)易日益增多，外語專業(yè)畢業(yè)生一直頗受用人單位的歡迎，就業(yè)領(lǐng)域廣。經(jīng)調(diào)查，我國大多數(shù)獨立學(xué)院均設(shè)有外語專業(yè)，主要開展相對應(yīng)語種的語言、文化等教學(xué)。為與公辦學(xué)校錯位發(fā)展，大多數(shù)獨立學(xué)院均努力挖掘和發(fā)展自身學(xué)科特色，或依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，或在社會需要中尋求突破。以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例，該校外語專業(yè)設(shè)在國際傳播學(xué)院下，依托學(xué)校優(yōu)勢傳媒學(xué)科，旨在培養(yǎng)既懂外語又了解傳媒規(guī)律，具備國際視野的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，“外語+傳媒”的特色體現(xiàn)其錯位發(fā)展的教學(xué)創(chuàng)新。

2.獨立學(xué)院外語專業(yè)發(fā)展機遇和困境

2.1外語專業(yè)迎來新機遇

黨的十九大報告明確了貿(mào)易強國、文化強國、科技強國等十二個具體領(lǐng)域的強國目標(biāo)，我國“一帶一路”倡議的深入推進，使我國與世界各國的經(jīng)貿(mào)等各方往來越來越頻繁和緊密，與國外的互通交流不可避免，我國與沿線國家政治、經(jīng)濟、文化交流更加深入，也為外語專業(yè)培養(yǎng)的人才創(chuàng)造了更多的就業(yè)和發(fā)展機會，對外語專業(yè)畢業(yè)生提出了更高的要求，外語專業(yè)畢業(yè)生需要更加熟悉相關(guān)國家的政治、經(jīng)濟、文化特點，敏銳把握國際政治經(jīng)濟形勢，具有更加國際化的視野。對于獨立學(xué)院來說，培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才成為實現(xiàn)這些目標(biāo)途中必不可少的基石，同時給外語專業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。

2.2外語專業(yè)人才需求激增

在我國當(dāng)前國際交往頻繁的大環(huán)境下，對比此前外語專業(yè)就業(yè)壓力大、多所院校外語專業(yè)“亮紅牌”的情況，如今的外語專業(yè)學(xué)生趕上了好時代，我國高速發(fā)展的時代，迫切需要大量的外語人才擔(dān)負起與世界溝通的橋梁作用。與此同時，國內(nèi)外語人才市場亂象日漸顯現(xiàn)，究其原因，一方面是面對市場需求推動，國內(nèi)眾多高校都選擇了增開外語專業(yè)，導(dǎo)致外語專業(yè)招生總體數(shù)量大幅增加，另一方面是非專業(yè)但通曉外語的人士大量涌入外語人才市場。針對這一現(xiàn)象，獨立學(xué)院外語專業(yè)的應(yīng)用性得以彰顯優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的外語專業(yè)培養(yǎng)模式下，外語專業(yè)畢業(yè)生通常只具備單一的外語技能，對除了語言知識以外的其他門類知之甚少。隨著市場經(jīng)濟對人才市場的不斷沖擊，人才市場對單一類型的外語專業(yè)畢業(yè)生的需求日漸減少，高素質(zhì)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型外語人才業(yè)已成為用人單位注目的新焦點。獨立院校正抓住了用人單位選才這一理念，培養(yǎng)既懂外語又通專業(yè)的人才，得到用人單位的一致好評。

針對這種變化，教育部在《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》中明確指出：“市場對單純語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求量正在逐漸縮小，外語專業(yè)必須從單科式的‘經(jīng)院式人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、?yīng)用型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式?！边@種新型的培養(yǎng)模式對于獨立學(xué)院的外語專業(yè)來說是一把“雙刃劍”。有利的是，獨立學(xué)院因其辦學(xué)機制靈活這一特性，更容易對其外語專業(yè)的培養(yǎng)模式及專業(yè)學(xué)科發(fā)展進行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)面向地方區(qū)域社會發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才；不利的是，獨立學(xué)院的生源質(zhì)量限制，因此學(xué)生在市場需求疲軟、競爭激烈的情況下沒有優(yōu)勢。

2.3面臨的發(fā)展困境

對于獨立學(xué)院的外語專業(yè)而言，盡管已逐漸摸索出一套較適合自身發(fā)展的辦學(xué)理念，且有多年的實踐經(jīng)驗，但在新時代新改革的背景下，仍面臨一定的困境。其一，獨立學(xué)院的外語專業(yè)學(xué)科特色尚不鮮明，其課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面尚不能完全擺脫母體高校的外語專業(yè)培養(yǎng)模式；其二，作為教學(xué)的主體，獨立學(xué)院的外語專業(yè)師資力量較弱，“雙師型”教師較少，教師的科研意識雖強但科研水平不足；其三，獨立學(xué)院外語專業(yè)培養(yǎng)出的人才與地方經(jīng)濟發(fā)展的社會需求仍有一定的距離。上述原因，皆有礙獨立學(xué)院外語專業(yè)的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。

3.獨立學(xué)院外語專業(yè)發(fā)展建議

獨立學(xué)院要實現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型外語專業(yè)人才，首先需要抓好課堂教學(xué)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具備扎實的外語基本功的人才，需要加強課外教學(xué)和輔修專業(yè)的學(xué)習(xí)，根據(jù)地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)輔修專業(yè)，培養(yǎng)具有較高外語實踐能力和創(chuàng)新精神的“一專多能”型外語應(yīng)用人才，以適應(yīng)人才市場的多方面需要。因此，對獨立學(xué)院的外語專業(yè)發(fā)展提出以下四點思考：

3.1優(yōu)化外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式

根據(jù)自身辦學(xué)特色及人才市場的需求，優(yōu)化改革其外語專業(yè)的培養(yǎng)模式。通過創(chuàng)新發(fā)展思路，改變過去一直沿用的“外語+文學(xué)”或“外語+語言學(xué)”的培養(yǎng)模式，結(jié)合行業(yè)應(yīng)用需求進行針對性培養(yǎng)，同時也要避免跟風(fēng)，避免都往“商務(wù)”、“外貿(mào)”等熱門方向上靠，以免造成同質(zhì)化嚴重，惡性競爭。獨立學(xué)院外語專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的辦學(xué)特色，利用其優(yōu)勢學(xué)科，突出其專業(yè)特色。再以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院為例，學(xué)校在傳媒方面具有學(xué)科優(yōu)勢，人才市場需求旺盛，與外語專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)跨專業(yè)人才，滿足相關(guān)領(lǐng)域?qū)H人才的需求。

3.2積極拓展國際交流項目

積極響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，與國外更多高校展開合作辦學(xué)。2016年國務(wù)院印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》以來，我國與24個“一帶一路”沿線國家簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認協(xié)議，并持續(xù)加大與沿線國家合作辦學(xué)的力度。在政策支持下，獨立學(xué)院外語專業(yè)更應(yīng)適應(yīng)國內(nèi)外形勢，加強與一帶一路周邊國家合作辦學(xué)和人才交流，培養(yǎng)符合未來發(fā)展趨勢的國際化人才。

3.3加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

進一步加強師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師能力多元化、知識結(jié)構(gòu)合理化發(fā)展，培養(yǎng)更多“雙師型”教師。獨立學(xué)院需要采取有效措施，強化教師的科研意識，鼓勵教師積極參與科研，提升科研水平，以科研促教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4建立校企合作培養(yǎng)機制

緊密結(jié)合專業(yè)目標(biāo)與人才市場需求，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制。結(jié)合國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特色，滿足人才就業(yè)市場需求，獨立學(xué)院應(yīng)朝著培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的外語專門人才方向而努力。通過與地方企業(yè)展開聯(lián)合培養(yǎng)，一方面為企業(yè)發(fā)展開展早期人才儲備，補充人力資源不足，另一方面加強對外語專業(yè)畢業(yè)生的實踐培養(yǎng)，更有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

4.結(jié)語

國家政策、社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，以及就業(yè)市場的變化均對外語人才的綜合素質(zhì)提出更高的要求。目前，獨立學(xué)院在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)等方面存在一些不足。然而，獨立學(xué)院擁有一定的自主權(quán)，在體制創(chuàng)新等方面可以充分發(fā)揮長處，錯位發(fā)展以求特色。獨立學(xué)院應(yīng)積極配合國家政策，結(jié)合自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢，改革創(chuàng)新外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加快建設(shè)一支能勝任外語專業(yè)建設(shè)的師資隊伍，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，與國際接軌，積極培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場需求的應(yīng)用型外語專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]梁潔.抓住轉(zhuǎn)型機遇 創(chuàng)新特色發(fā)展——關(guān)于獨立院校外語專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點思考[J].外語研究，2017（17）.

[2]楊志勇.我國外語教育政策的演變、反思與戰(zhàn)略變革[J].現(xiàn)代教育管理，2015（6）.

[3]管春林.關(guān)于獨立學(xué)院外語專業(yè)建設(shè)的幾點思考[J].中國電力教育，2011（11）.

[4]符延軍，王啟燕.我國外語人才市場需求與供給變化的回顧與展望[J].長春師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2009，28（4）.

[5]王金安，黃董良，馮睿.緊抓“優(yōu)”字，探索獨立學(xué)院特色發(fā)展之路[J].中國高等教育，2008（17）.

本文是2017年度江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程外語類課題《文化戰(zhàn)略視域下獨立學(xué)院應(yīng)用人才培養(yǎng)研究》（項目編號：17jsyw-41）研究成果之一。