張菊紅

摘 要：開展幼兒的經(jīng)典誦讀啟蒙教育活動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒閱讀興趣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和思維的發(fā)展，更有利于幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒經(jīng)典誦讀的啟蒙，要從幼兒的興趣、想象力、思維、價(jià)值取向等角度，選擇以畫報(bào)為載體，以童話故事、詩(shī)歌為表現(xiàn)形式，確立行之有效的教育方式。

關(guān)鍵詞：幼兒；經(jīng)典閱讀；興趣；想象力；智慧

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）27-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.103

開展幼兒的經(jīng)典誦讀啟蒙教育活動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒閱讀的興趣，提升其閱讀能力和想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感性，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展，更有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，遵守社會(huì)規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

幼兒經(jīng)典誦讀的啟蒙，要從幼兒的興趣、想象力、思維、價(jià)值取向等角度，選擇以畫報(bào)為重要載體，以童話故事、詩(shī)歌為表現(xiàn)形式，確立行之有效的教育方式。

一、激發(fā)幼兒愛好閱讀的興趣

俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以經(jīng)典誦讀啟蒙要讓孩子興趣做主。首先，經(jīng)典朗讀材料的選擇要以培養(yǎng)閱讀興趣為主，讓孩子自己選擇最感興趣的繪畫本，識(shí)字是次要的，更不能讓識(shí)字代替閱讀。對(duì)于喜歡《熊出沒(méi)》動(dòng)畫片的孩子們來(lái)說(shuō)，選擇這類書籍，幼兒同樣也愛不釋手。其次，要選擇圖文并茂的故事繪畫本。故事繪畫本相當(dāng)于七八十年代的“小人書”，集故事、繪畫于一身，配有簡(jiǎn)潔明了的文字，畫面生動(dòng)，具有藝術(shù)性、文學(xué)性，適合孩子的口味。比如孩子大多喜愛《藍(lán)精靈》，藍(lán)精靈性格活潑又聰明，調(diào)皮又靈敏，其人物設(shè)計(jì)也小巧玲瓏。之所以很多幼兒也喜歡天線寶寶、喜羊羊等，是因?yàn)檫@些人物具有孩子氣，具有孩子般的語(yǔ)言、性格、行動(dòng)，連故事情節(jié)也具有孩子氣。選擇這類故事繪畫本，可以觀察幼兒自己喜歡的事物，體悟天真無(wú)邪的童趣，很容易無(wú)障礙地走進(jìn)幼兒的心靈，架起與老師或父母溝通的橋梁。再次，師生或親子共讀是培養(yǎng)閱讀能力的最重要途徑之一?！懊總€(gè)孩子都是讀圖的天才”，老師或父母扮演不同的角色，聲情并茂地朗讀，幼兒有意或無(wú)意識(shí)別變換的圖畫，感悟跌宕起伏的故事情節(jié)，體會(huì)神奇動(dòng)人的語(yǔ)言，孩子很快產(chǎn)生興趣并愛上閱讀。午夜時(shí)分，當(dāng)你朗讀《格林童話》時(shí)，美妙的語(yǔ)境可以讓你的孩子快速地“枕著它進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)”?！爸灰淮蚊篮玫拈喿x體驗(yàn)，就可以造就一個(gè)熱愛讀書的人?！?/p>

二、開拓幼兒的想象力

一般而言，貼近生活，貼近自然，貼近兒童心理的童話、詩(shī)歌更容易開拓幼兒的想象力。諸如《西游記》《封神榜》《山海經(jīng)》《葫蘆兄弟》《黑貓警長(zhǎng)》等。人物稀奇古怪，情節(jié)神奇變化，符合幼兒的好奇心和探險(xiǎn)心理，再加上作家賦予大自然魔幻的語(yǔ)言，一石激起千層浪，讓孩子帶著興趣展開遐想。《西游記》是家喻戶曉，老少皆宜的優(yōu)秀作品。幼兒喜歡孫悟空的機(jī)靈、勇敢，不墨守成規(guī)，大人更喜歡孫悟空疾惡如仇，行俠仗義。豬八戒好吃懶做，愛吹牛、喜歡享受，有時(shí)愛賣萌，人們都喜歡它乖巧。唐僧、沙僧、妖怪等大人物性格鮮明，小人物描寫也惟妙惟肖，大鬧天宮、真假美猴王、大戰(zhàn)紅孩兒佳作連篇，好戲連臺(tái)。幼兒跟父母或老師一起，或朗讀，或模仿，或表演，幼兒最能入戲，也最能激發(fā)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，表演得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。除此之外，想象力的拓展離不開幼兒對(duì)身邊周圍事物細(xì)心的觀察力。鼓勵(lì)幼兒識(shí)記描寫兒童生活、富有童趣的詩(shī)句，這有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力。朗讀詩(shī)歌《詠鵝》，老師可借助圖片或角色扮演，引導(dǎo)幼兒觀察鵝柔美的外形（白色的羽毛，紅色的腳掌，彎曲脖子朝天哼著歌），觀察鵝輕盈的動(dòng)作（舞動(dòng)著雙腳，劃破平靜的河水，在水中泛起陣陣波紋），一望一思，讓幼兒展開想象，細(xì)心觀察，頓悟。

三、啟迪幼兒的智慧

幼兒經(jīng)典閱讀思維的啟迪，要以幼兒的角度來(lái)詮釋內(nèi)容，不要站在成人的角度要求幼兒理解。對(duì)于出神入化的故事，幼兒常?？赡堋袄蠋?，老師，為什么？為什么？”嘰嘰喳喳地問(wèn)個(gè)不停，這可是給幼兒傳遞人生智慧的機(jī)會(huì)，要善于把握機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的好奇心和困惑，因勢(shì)利導(dǎo)，告訴幼兒：小故事往往隱藏著一個(gè)大道理。曾經(jīng)給小朋友朗誦《小紅帽》，說(shuō)到小紅帽小姑娘受到狼的欺騙，最終被獵人救下時(shí)，一個(gè)叫李某的小朋友疑惑地舉起手說(shuō)：“老師，現(xiàn)在身邊已經(jīng)沒(méi)有狼了，我都不知道狼長(zhǎng)成什么樣子，還說(shuō)什么狼呢？”說(shuō)者無(wú)意，聽者有心，我原本按照學(xué)校的安排隨意選擇了這篇普通文章，卻點(diǎn)燃了這位小朋友求知的欲望。見此，我順?biāo)浦郏瑔l(fā)幼兒，在生活中有許多坑蒙拐騙，有色香味誘人的垃圾食品，有毒害心靈的黃賭毒等等，這些如同狼一樣，時(shí)刻誘惑著小朋友，告誡狼的危險(xiǎn)沒(méi)有了，不良誘惑依然存在！告訴他們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，抵制這些不良誘惑。

四、塑造幼兒優(yōu)美的心靈

幼兒活潑好動(dòng)、愛模仿，但缺乏明辨是非的能力，此時(shí)也是幼兒養(yǎng)成健康心理的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒身處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的好壞直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。選擇健康、積極向上的文化有助于引導(dǎo)幼兒形成豁達(dá)、開朗、誠(chéng)信友善、團(tuán)結(jié)協(xié)作的健康心理。然而，近年來(lái)文化市場(chǎng)大繁榮，作品雖各式各樣，內(nèi)容卻魚目混雜，水平參差不齊。有些影視欄目、圖書以媚俗、惡搞宣傳一些低俗作品，超越了道德的底線。個(gè)別明星濃妝艷抹、奇服怪裝，語(yǔ)言低俗、下流，惡搞、調(diào)侃弱勢(shì)群體，嚴(yán)重影響著青少年的成長(zhǎng)。因此，幼兒朗讀啟蒙要選擇經(jīng)典作品，即長(zhǎng)時(shí)受人們熱捧、津津樂(lè)道，經(jīng)久不衰。有些作品流行但不算經(jīng)典，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的《喜羊羊和灰太狼》遭到人們質(zhì)疑而停播，灰太狼每次被狡猾的小羊擊敗就是：“我一定會(huì)回來(lái)的！”紅太狼一直好吃懶做，喜歡用平底鍋敲老實(shí)的灰太狼?；姨浅匝蚴菈娜耍芗t太狼挨打是弱者。一些小孩倒喜歡投機(jī)取巧愛使家暴的紅太狼和雙重性格的灰太狼，這種人物形象的刻畫雖符合現(xiàn)實(shí)中成人的復(fù)雜心理，但對(duì)于心智不健全的幼兒來(lái)說(shuō)，反而不利于他們的身心健康發(fā)展?！逗J兄弟》，老爺爺和藹可親，七個(gè)葫蘆娃勇敢可愛，蛇精奸詐嫵媚，人物性格鮮明，愛憎分明，該類作品喚醒人們純真、善良的人性，傳遞關(guān)心弱者的情懷，也有利于給幼兒塑造優(yōu)美的心靈。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林艷.基于兒童讀圖時(shí)代的經(jīng)典繪本閱讀實(shí)踐研究[J].新課程評(píng)論，2017（11）.

[2] 夏昆.我所理解的詩(shī)歌[J].新課程評(píng)論，2017（11）.