摘要：在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)的地位舉足輕重，對(duì)物理知識(shí)與相關(guān)技能的掌握起著關(guān)鍵作用。作為初中物理教師，我們不應(yīng)囿于現(xiàn)狀，故步自封，理應(yīng)葆有全新的視野，在觀察和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)更好地融入教學(xué)中，讓課堂妙趣橫生。本文針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，提出了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略主要在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念激發(fā)興趣、結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)發(fā)資源、明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)提高效率和利用多媒體提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、 研究目的及意義

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中教學(xué)而言是不可或缺的，同時(shí)也是學(xué)生深入理解相關(guān)原理的強(qiáng)有力的方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的理解知識(shí)能力，增加物理知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事物的本質(zhì)，從而豐富感性認(rèn)知，強(qiáng)化主體印象，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能增加課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為中心，使其全神貫注于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中。物理實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教師為考而教的觀念普遍存在。目前教學(xué)大多數(shù)把考試當(dāng)成教學(xué)的主要目的，忽略了師者傳道授業(yè)解惑的教學(xué)本質(zhì)，從而陷入為考而教的誤區(qū)。中考考什么就教什么，認(rèn)為學(xué)生只要在考場(chǎng)上會(huì)做題，便達(dá)到教學(xué)目的，不顧及學(xué)生是否真正掌握了實(shí)際操作能力，更有甚者，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，為了應(yīng)付考試直接讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)?？荚囍皇菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段是毋庸置疑的，這種“為考而教”的本末倒置的思想與新課改的教育理念背道而馳。

其次，脫離生活實(shí)際的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)以致用是我們教學(xué)的宗旨，初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理應(yīng)源于生活并用于生活。當(dāng)下，許多物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然只停留在課本理論知識(shí)上，無(wú)法很好地聯(lián)系實(shí)際，例如在講解液化知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，有些教師只講解液化是氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程，并沒(méi)有聯(lián)系到生活中液化的實(shí)例。

最后，制約實(shí)驗(yàn)的因素亟待解決。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)流程，學(xué)生在旁觀看，倘若學(xué)生沒(méi)有帶著問(wèn)題觀看，就很容易出現(xiàn)的神思恍惚、心不在焉的現(xiàn)象，展示過(guò)程差強(qiáng)人意，無(wú)法達(dá)到教師展示的最終目的。

此外，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器和器材已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究的新要求，我們學(xué)校也存在器材毀損、器材老舊以及器材不足等亟待解決的問(wèn)題。

三、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師，面對(duì)升學(xué)壓力時(shí)，他們往往傾向于忽視升學(xué)考試不考的實(shí)驗(yàn)操作，而把重心放在所謂的重要考點(diǎn)上。物理教師理應(yīng)摒棄把考試作為教學(xué)主要目的思想，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身素質(zhì)的提升為中心，著重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力并讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧，更好地將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

在探究“二力平衡”的時(shí)候，為了讓優(yōu)生和后進(jìn)生都能學(xué)有所獲，我會(huì)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的講解或者提問(wèn)，對(duì)于后進(jìn)生我會(huì)先告訴他們小車(chē)的平衡指的是小車(chē)出于靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后會(huì)引導(dǎo)他們動(dòng)手探究二力平衡實(shí)驗(yàn)，幫助他們通過(guò)小車(chē)受力實(shí)驗(yàn)分析得出二力平衡條件是：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。而對(duì)于優(yōu)生我就讓他們自己利用小車(chē)等儀器進(jìn)行操作探究，調(diào)節(jié)小車(chē)兩端托盤(pán)里的砝碼個(gè)數(shù)，在不斷的嘗試中自己去歸納總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)課堂上，根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)策略，使學(xué)生都對(duì)物理產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成更高效的課堂。

（二） 結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源

初中物理與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，現(xiàn)實(shí)中的景象很多都可以通過(guò)相關(guān)的物理原理進(jìn)行闡述。因此，物理教師在課堂上要使教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)，使物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的密切結(jié)合，讓初中生明白物理實(shí)驗(yàn)的重要性，這樣才會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)該門(mén)課程的重視。

同時(shí)，我也經(jīng)常有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，課前督促他們了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課上事先不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用具及流程的講解，避免限制他們的思維，而是給予他們更多決策的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜プ灾鲊L試實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)提高自身素養(yǎng)。

（三） 明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率

華盛頓·歐文曾說(shuō)，偉大的人頭腦有目標(biāo)，而其他人只有愿望。是的，人的實(shí)踐活動(dòng)是以目的為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要給學(xué)生帶來(lái)一些任務(wù)，讓他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，以此來(lái)保證學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與與積極主動(dòng)思考。

（四） 利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解

課本上有些實(shí)驗(yàn)是微觀的或宏觀的，有些是趨于理想化的物理過(guò)程，他們都無(wú)法在課堂上進(jìn)行演示，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用信息化教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)課堂成效。多媒體教學(xué)則能不受這些限制，更好地對(duì)將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，向初中生呈現(xiàn)更加理想的實(shí)驗(yàn)，如光通過(guò)透鏡發(fā)生折射的光路圖等，可以將實(shí)驗(yàn)原理具體化；物體的內(nèi)能，力的作用等的多媒體演示，能讓學(xué)生站在更加宏觀的角度看現(xiàn)象；大氣壓的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作要接觸到有毒的水銀，教師利用多媒體課件展示，能夠在保證初中生安全的前提下，使其掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

總之，當(dāng)今物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，尤其是如今的教學(xué)觀念以升學(xué)為中心，分?jǐn)?shù)至上的思想根深蒂固，為此，我們更應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真諦，采取相關(guān)的策略，真正地增強(qiáng)初中生的技能，從而實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介：謝彬，福建省寧德市，柘榮縣第三中學(xué)。