宋福平

【摘要】對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的熟練掌握是熟練運(yùn)用專業(yè)技能、順利就業(yè)并成為合格的技術(shù)人才的基礎(chǔ)。因此計算機(jī)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的一門重要的基礎(chǔ)課程，做好教學(xué)工作是事關(guān)學(xué)生未來能否勝任本職工作的大事。但由于課程本身的原因以及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，教師開展教學(xué)活動困難重重的局面。本文通過分析造成這種局面的原因及應(yīng)對措施，探討在教學(xué)中實(shí)施激勵機(jī)制的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】激勵機(jī)制 中等職業(yè)學(xué)校 計算機(jī)教學(xué)

引言：在中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生們普遍對學(xué)習(xí)有抵觸情緒，對掌握新知識既沒有興趣，又缺乏自信心，對未來感到迷茫和失落。因此教學(xué)活動中的最大問題不是學(xué)生是否具備掌握課程內(nèi)容的能力，而是如何讓學(xué)生從主觀上愿意學(xué)習(xí)、想要進(jìn)步的問題。這對教師們來講是極大的挑戰(zhàn)，教師除了要積極備課，還要克服課堂上學(xué)生注意力不集中，甚至擾亂教學(xué)秩序，挑戰(zhàn)教師權(quán)威的事件。教學(xué)計劃實(shí)踐起來往往會被打亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保證。

一、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)

（一）概述

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)是為確保學(xué)生可以有一技之長，在走向工作崗位時能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對基礎(chǔ)技術(shù)人才的要求，成為合格的技術(shù)工人或基層技術(shù)人員。我國目前十分重視基礎(chǔ)技術(shù)人才的培養(yǎng)，因?yàn)樵诳茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展形勢下，所有工作崗位的技術(shù)含量都在不斷提高。純粹的體力勞動和無需專業(yè)技能的崗位已經(jīng)越來越少。因此我國的各行各業(yè)對基礎(chǔ)技術(shù)人才的需求越來越旺盛，而中等職業(yè)學(xué)校正是為國家培養(yǎng)這一類人才的基地。

（二）計算機(jī)教學(xué)的重要性

計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展中起了決定性的作用，是近五十年推動人類科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。自動化技術(shù)、控制技術(shù)、信息和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)以及智能技術(shù)都是依托計算機(jī)技術(shù)演化而來的，因此計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代社會已經(jīng)無處不在。在中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)，就是要教會學(xué)生掌握基本的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，讓學(xué)生具備利用計算機(jī)軟件進(jìn)行文檔寫作、制作表格、簡單編程等；并且熟悉利用計算機(jī)工作的原理，以便在未來的工作中可以掌握各種現(xiàn)代化機(jī)器、儀表的操作。

（三）存在的主要問題及原因

1.學(xué)生存在畏難情緒和厭學(xué)心理

計算機(jī)理論知識既抽象又復(fù)雜，對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說難度偏大，因此學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情不高，甚至出現(xiàn)缺課和擾亂課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象，使得教師的教學(xué)計劃無法有效實(shí)施。

2.課堂教學(xué)方式單

一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在我國，教師在課堂上侃侃而談，而學(xué)生坐在座位上認(rèn)真聆聽是根深蒂固的教學(xué)模式。雖然國家大力提倡教學(xué)改革，但是由于教師對于實(shí)踐新的教學(xué)模式辦法不多，并且出于維持課堂紀(jì)律和教師本身權(quán)威形象的考慮，很多教師依然沿用習(xí)慣的教學(xué)方法。面對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫，課堂紀(jì)律差的現(xiàn)實(shí)，教師對于活躍課堂教學(xué)氣氛的措施持更加謹(jǐn)慎的態(tài)度，淺嘗輒止。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距大

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大差距。尤其是在計算機(jī)知識方面。因此教學(xué)中個別學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分輕松，反而對教師的授課內(nèi)容失去興趣，在課堂上出現(xiàn)影響其它學(xué)生學(xué)習(xí)的行為；還有部分學(xué)生卻因?yàn)榛A(chǔ)太差而舉步維艱，很快的失去學(xué)習(xí)的信心。這種復(fù)雜的情況讓教師在教學(xué)中顧此失彼，進(jìn)退兩難。

二、在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施激勵機(jī)制的可行性

通過分析、總結(jié)目前計算機(jī)教學(xué)中存在的諸多問題，可以看到問題的共同點(diǎn)是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的意愿或信心。如果在教學(xué)中采取有效策略，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心、堅定學(xué)習(xí)的信念必然可以改善教學(xué)效果，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。將激勵機(jī)制引入到教學(xué)活動中是近幾年基礎(chǔ)教育界的新嘗試，激勵機(jī)制是管理學(xué)的理念，通過物質(zhì)獎勵或升職機(jī)會來刺激員工工作中的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮個人的潛能，帶來更高的經(jīng)濟(jì)效益。利用這種機(jī)制對人的心理產(chǎn)生作用的原理，在教學(xué)中運(yùn)用語言激勵或建立虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的成就或有價值的觀點(diǎn)、設(shè)想給與認(rèn)可，激勵學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的探究，提高學(xué)習(xí)效率。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在身心發(fā)展方面與初高中學(xué)生處于同一階段，因此激勵機(jī)制同樣適用于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)。

三、在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施激勵機(jī)制的途徑

（一）建立平等交流的課堂氛圍

傳統(tǒng)的課堂氛圍以教師的權(quán)威形象為主，限制了學(xué)生充分表達(dá)個人的觀點(diǎn)，這對處于青春期的學(xué)生來說反而激發(fā)了其逆反心理，甚至出現(xiàn)挑釁行為。為了有效實(shí)施激勵機(jī)制，教師必須充分尊重每一個學(xué)生的個性和想法。了解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的真實(shí)想法和行為的動機(jī)，才能在教學(xué)中給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)募?，達(dá)到激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的目的；教師還要促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，讓知識掌握程度高的學(xué)生帶動落后的學(xué)生趕上來；通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的共同交流，促進(jìn)學(xué)生對面對未來工作前景、個人志向的討論，有利于學(xué)生明確目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)置競賽活動、讓學(xué)生獲得成就感

在課程的某些階段設(shè)置競賽環(huán)節(jié)，例如word文檔寫作比賽、excel制表比賽等，給學(xué)生創(chuàng)造獲得成就感的機(jī)會，成就感是對人最好的激勵；通過比賽的競爭氛圍，可以刺激學(xué)生的個人榮譽(yù)感，讓學(xué)習(xí)更加有動力、有目的。

（三）給學(xué)生布置聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)任務(wù)

學(xué)以致用也是讓學(xué)生感到學(xué)有所成的有效途徑。教師給學(xué)生布置模擬工作實(shí)際的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生利用學(xué)到的知識自主解決問題，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的意義，在學(xué)習(xí)中更加主動積極。

（四）幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對未來的工作和生活目標(biāo)不明確也是學(xué)習(xí)動力不足的主要原因，教師應(yīng)當(dāng)就就業(yè)前景與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展與學(xué)生加強(qiáng)交流，激勵學(xué)生堅定職業(yè)理想，并努力學(xué)習(xí)，為未來做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中是不可或缺的力量，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，學(xué)好計算機(jī)課程，是培養(yǎng)合格基礎(chǔ)技術(shù)人才的基礎(chǔ)。實(shí)施激勵機(jī)制是提升計算機(jī)教學(xué)效果的有效手段，值得在教學(xué)中進(jìn)一步探索和推廣。

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