韋小溫

【摘要】英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語綜合能力，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行英語交流。但是，由于各種主觀和客觀原因，英語教學(xué)實(shí)踐中仍存在一些缺陷。要早日改進(jìn)英語教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)方法，采取有效措施提高學(xué)生的英語水平，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語教學(xué)

初中英語教學(xué)是學(xué)生正式聯(lián)系英語的起點(diǎn)。初中英語教學(xué)對學(xué)生的影響非常重要，不僅影響學(xué)生對英語的看法和態(tài)度，而且影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語水平。但是，受傳統(tǒng)教育等因素的影響，目前我國初中英語教學(xué)存在諸多不足。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和英語水平，對于全面提高我國初中英語教學(xué)水平具有重要意義。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

1.對新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握不夠深入

（1）缺乏對新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握是當(dāng)前初中英語教學(xué)中的一個(gè)嚴(yán)重問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：7-9年級分別完成三、四、五級目標(biāo)。第三，第四和第五個(gè)目標(biāo)的目標(biāo)是什么，目標(biāo)是什么？教師不僅需要牢記，更重要的是，他們必須能夠在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施這些教學(xué)，這通常是最難實(shí)現(xiàn)的。許多初中英語教師仍然掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，而且大多數(shù)仍然處于膚淺的水平。

（2）英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生表達(dá)思想和用英語交流的能力。為此，必須及早改變這一現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的策略和方法，以提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代要求。

2.忽視學(xué)生思維引導(dǎo)

在素質(zhì)教育的理念下，學(xué)生英語思維的培養(yǎng)和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)更受關(guān)注，但很多教師并沒有意識到學(xué)生英語思維訓(xùn)練的重要性。在“應(yīng)試教育”的概念下，學(xué)生的英語表現(xiàn)更受關(guān)注，忽視了學(xué)生英語思維指導(dǎo)的價(jià)值和效果。

3.學(xué)生的積極性不夠高

從本質(zhì)上講，英語是一門語言學(xué)科，它決定了英語具有一定的靈活性和樂趣。它可以有效地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的溝通和互動，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。但是，從初中英語教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并不積極，缺乏活力和主動性。此外，學(xué)生不愿意積極配合初中英語教學(xué)中教師的安排和設(shè)計(jì)，也不會積極探索和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)方法沒有針對性

同時(shí)，在初中英語教學(xué)中，教師通常采用講座式教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。大多數(shù)教師習(xí)慣于站在講臺上，用粉筆，黑板和教科書進(jìn)行教學(xué)。在這種情況下，教師長期以來一直把學(xué)生置于被動接受知識之中，而沒有突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀性。也不可能有針對性地提高學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力，這與素質(zhì)教育的概念不符。

5.師資力量嚴(yán)重不足

現(xiàn)階段我國不同地區(qū)的教育發(fā)展程度是不同的，大多數(shù)地區(qū)的教育發(fā)展水平不夠高，其中一個(gè)重要體現(xiàn)就是師資力量不足、優(yōu)秀教師嚴(yán)重缺乏。英語教學(xué)側(cè)重于聽，說，讀，寫。這種情況并不多，絕大多數(shù)說和寫的學(xué)生仍然直接模仿教師。但是，現(xiàn)階段我國初中英語教師的英語水平不高，高水平英語教師普遍缺乏初中基礎(chǔ)教育，這使得初中生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

6.教學(xué)模式落后教學(xué)手段單一

目前，我國大部分的英語教學(xué)仍然是基于教師的主動性，并沒有突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要地位。另外，由于受試教育的影響，一些教師過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的筆試能力，注重考試技巧和方法。大多數(shù)接受過培訓(xùn)的學(xué)生只會參加練習(xí)，并且沒有扎實(shí)掌握相應(yīng)的英語技能。它導(dǎo)致人才缺乏相應(yīng)的能力，偏離了素質(zhì)教育的目的。

二、初中英語教學(xué)中存在問題的解決對策

1.展現(xiàn)英語學(xué)科的趣味性激發(fā)學(xué)生的主動積極性

為提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生愿意積極配合教學(xué)計(jì)劃，積極學(xué)習(xí)。因此，教師需要盡可能地表現(xiàn)出對英語科目的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快樂，并提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。換句話說，教師需要發(fā)揮初中英語科目的樂趣，讓學(xué)生感受到樂趣，然后提高學(xué)習(xí)的主動性。這就要求教師突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的制約和局限，努力在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上激發(fā)英語學(xué)科的興趣。

2.利用多樣化的教學(xué)方法填充初中英語課堂教學(xué)

另一方面，教師必須充分利用多樣化的教學(xué)方法來填補(bǔ)初中英語課堂教學(xué)。換句話說，教師需要在初中英語課堂教學(xué)中突破單一的落后教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。提高課堂教學(xué)的生動性和趣味性，有針對性地提高學(xué)生的能力。例如，在《Unit3 Whydo you like koalas？》這一課結(jié)束后，教師以“My favorite animal”為題目開展寫作教學(xué)。教師不但要提高學(xué)生的英語寫作能力，還要有效提高學(xué)生的交流能力和創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)英語教師的培養(yǎng)

在這個(gè)階段，中國應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的重視，培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)的教師。提高我國英語教師的整體素質(zhì)，從教師的角度保證初中英語教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的在職培訓(xùn)和培訓(xùn)，并定期組織學(xué)校英語教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，確保教師的教學(xué)理念與現(xiàn)行課程保持同步，并同時(shí)提高教師的英語素養(yǎng)和教學(xué)水平。

4.改革教學(xué)模式采用多樣教學(xué)手法

學(xué)校要注重改革初中英語教學(xué)模式，注重完善教師“素質(zhì)教育”和“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)建立環(huán)境，鍛煉學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生提供在課堂上講英語的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。接受過培訓(xùn)的學(xué)生不僅會閱讀和寫作，還會閱讀。此外，學(xué)校應(yīng)加大對英語教學(xué)的投入，完善學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備，努力使多媒體教學(xué)覆蓋全校各級英語教學(xué)。通過使用各種媒體的聽，說，讀，寫綜合教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)仍存在諸多問題。從教師的力量提高英語教師的素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。二是要求學(xué)校加大對初中英語教學(xué)的投入，加大對英語教師的在職培訓(xùn)力度，加大對英語多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。為初中英語教學(xué)提供必要的軟硬件支持，有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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