劉一潤

【摘要】隨著國際形勢不斷變化，經(jīng)濟文化交流愈加緊密深入，面對如今大學生思想意識多變、多元化的新特點，我國的大學生思想著治教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。尤其是直接與西方文化接觸的外語類專業(yè)大學生面臨著西方思想文化的熏陶與價值觀的沖擊。因此，高校思想政治工作者要結(jié)合外語專業(yè)類學生特點，有針對性的開展教育工作。

【關(guān)鍵詞】外語類專業(yè) 思想政治教育 新時期

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確指出：“現(xiàn)在和今后一二十年學校培養(yǎng)出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質(zhì)如何直接關(guān)系到21世紀中國的面貌，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn)?！彪S著國際形勢的不斷變化，經(jīng)濟文化交流愈加緊密深入，面對如今大學生思想意識多變、多元化的新特點，尤其是直接與西方文化接觸的外語類專業(yè)大學生面臨著西方思想文化的熏陶與價值觀的沖擊，思想政治教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。必須緊密結(jié)合新時期高校大學生思想教育工作的實際，對工作的途徑、形式和工作機制進行創(chuàng)新，才能真正扎實、有效的作好新時期外語類專業(yè)大學生的思想教育工作。

一、外語類專業(yè)學生的新特點

當代大學生是沐浴著祖國改革開放的春風而成長起來的，在社會學領(lǐng)域被稱作“90后”一代。他們思維活躍、觀念開放、個性明顯，這種情況較之以往發(fā)生了巨大的變化，當今外語類專業(yè)大學生有很多與以往不同的特點。

（一）思想開放，容易接受新鮮事物與新潮思想

外語類專業(yè)大學生在專業(yè)特性與環(huán)境特性的引導下，非常了解外來文化，更加認同西方的生活方式甚至更愿意過西方節(jié)日。面對中國傳統(tǒng)的文化及其價值觀乃至民族風俗知之甚少也更加淡漠；外語專業(yè)的學習也經(jīng)常需要借助網(wǎng)絡(luò)、影視等國外媒介工具，使得接受信息的渠道較其他專業(yè)的學生更加多元化。相對應的，外語類專業(yè)學生就更容易受外來文化和政治立場熏陶，認識問題往往容易片面化，偏離當代大學生應有的價值觀。

（二）具有較強批判精神，個人主義思想強烈

外語類專業(yè)學生專業(yè)性強，自信、活躍、善表達，大學四年不斷地接受外來文化和多元化價值觀，課堂上與老師的互動和討論較多，逐漸養(yǎng)成了外語專業(yè)學生較強的批判精神和懷疑精神。其中的外教帶給他們的更是地地道道的外來文化和外來價值觀。不管是在上課的教與學，還是課后的交流中，學生都會潛移默化地受老師的影響。因此，相對其他專業(yè)學生來說，更加注重個體，人本主義思想更為強烈。他們的個性往往較為突出，強調(diào)個人價值的實現(xiàn)。

（三）性別比例失調(diào)

研究發(fā)現(xiàn)，女性語言天賦明顯。這也是相當多高中畢業(yè)生報考外語專業(yè)的重要原因。事實上，在每所高校的外語學院，女生人數(shù)都占所有學生的80%以上。

（四）性格發(fā)展受目標語言國家影響較大

由于外語專業(yè)的學生對所學語言感興趣，對目標語言國家的文化也必然隨之感興趣。受所學語言國家文化的影響，在性格發(fā)展過程中也會形成一部分目標語言國家的特征。例如，英語專業(yè)的學生經(jīng)常會表現(xiàn)出美國式的隨意，日語專業(yè)學生則相對表現(xiàn)的要嚴謹一些。

二、當前外語類專業(yè)大學生思想政治教育的新思路

面對高校外語專業(yè)大學生的特殊性，探求思想政治教育的新方法是非常有必要的，在對傳統(tǒng)的思想政治教育進行革新的基礎(chǔ)上，外語專業(yè)大學生思想政治教育的發(fā)放必須要更新。外語專業(yè)大學生由于其專業(yè)特性及文化特性決定了他們更加注重專業(yè)課程和語言的學習。從開設(shè)的課程上來看主要有：基礎(chǔ)英語、高級口語、跨文化交際、報刊選讀、視聽說、日本概況等外語的聽讀寫課程占到總課程的70%以上。因此，在對他們進行思想政治教育過程中要不斷對教育形式和內(nèi)容進行優(yōu)化。通過更新形式使思想政治教育以開闊視野、激發(fā)思考的方式潛移默化的影響他們。不再使用傳統(tǒng)的強說硬灌的方式，加入教育新元素。利用課外社會實踐、組織拓展訓練、運用網(wǎng)絡(luò)新媒體等方式進行思想政治教育的內(nèi)化和滲透。

三、加強外語類專業(yè)學生教育管理的策略

（一）尊重為本

外語專業(yè)學生思想上受西方文化影響較大，對于他們要更為關(guān)愛，要多注重他們的感受，以學生為本。師生之間不能有級別的差異，要尊重學生的人格，師生之間講究平等和溝通。要與學生進行“平等對話和心靈溝通”，要和學生建立一種新型的師生關(guān)系。幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識。在從事外語專業(yè)的學生管理工作中，更要注重人本主義思想，要順應學生的稟性，發(fā)掘他們的潛能，因勢利導。針對外語專業(yè)學生的特點，日常教學管理中也要加強民主意識，尊重學生的權(quán)利。給學生更多的發(fā)言權(quán)，充分征求其意見。

（二）加強愛國主義教育，弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，防止崇洋媚外

隨著中外經(jīng)濟貿(mào)易往來的日益頻繁和中國開放程度的進一步加大，一方面幫助我們引進西方先進科學技術(shù)，增進中西方文化交流，另一方面也使得西方發(fā)達資本主義國家將其視為向中國輸出西方思想觀念的機會。與此同時，值得注意的是，大學生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。因此，作為在高校從事教育管理工作的教師，我們必須正確引導學生，加強愛國主義教育，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幫助學生學習西方文明中優(yōu)秀成果的同時，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的精髓，在幫助他們完成學業(yè)的同時，不斷豐富完善其人格。

（三）加強與任課教師溝通

外語專業(yè)學生課業(yè)負擔重，重專業(yè)輕公共課，思想政治教育要取得實效，必須和專業(yè)教育結(jié)合起來。要加強對專業(yè)老師的相關(guān)培訓，使其在上課過程及課后與學生的交流中，有意識地加入思想政治教育元素。在涉及西方價值觀、德育課題上，要提醒同學國與國之間文化不同、國情不同，不能一味地崇洋媚外。歐美文化、價值觀可以了解，有些可以批判地吸收，不可全盤接受。學生管理工作者須加強與任課老師的溝通協(xié)調(diào)，形成合力，提高學生教育管理工作的有效性。

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