王慶 吳心玥 左跟梅

摘 要：本研究采用選擇反應(yīng)時(shí)范式以及注意提示范式來(lái)分析：不同情緒狀態(tài)下，選擇性注意是否存在差異。結(jié)果顯示，不同情緒狀態(tài)下選擇性注意存在差異，積極情緒下選擇性注意反應(yīng)時(shí)較消極情緒長(zhǎng)；情緒有效提示下選擇反應(yīng)時(shí)較無(wú)效提示短。

關(guān)鍵詞：情緒；選擇性注意；反應(yīng)時(shí)

注意的過(guò)濾器理論和資源限制理提出注意的容量是有限的，人腦無(wú)法加工全部信息，只能從眾多刺激信息中選擇感興趣的、重要的信息作為進(jìn)一步信息加工的對(duì)象。選擇性注意是有機(jī)體信息加工過(guò)程中適應(yīng)繁多刺激物的一種方式，是腦的信息加工的一種特性。情緒作為一種狀態(tài)存在于腦的活動(dòng)過(guò)程中，使有機(jī)體專(zhuān)注于外界，是有機(jī)體認(rèn)知加工時(shí)的背景。適宜強(qiáng)度的心境能促進(jìn)認(rèn)知加工，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的心境激活則會(huì)干擾甚至阻斷認(rèn)知加工。一項(xiàng)研究要求正性情緒或負(fù)性情緒下被試完成同樣記憶字詞任務(wù)得出結(jié)論，正性情緒組完成的效果優(yōu)于負(fù)性情緒組。

有研究發(fā)現(xiàn)積極情緒能使個(gè)體的分心抑制功能減弱，改變個(gè)體的注意分配廣度。積極情緒能促進(jìn)寬松且靈活的認(rèn)知加工模式。施靜（2012）等人用負(fù)啟動(dòng)范式研究積極情緒對(duì)選擇性注意分心抑制過(guò)程的影響：積極情緒下個(gè)體的分心抑制機(jī)制松弛化，使進(jìn)入認(rèn)知加工的信息容量擴(kuò)大，分心作用得到增強(qiáng)進(jìn)而促進(jìn)了認(rèn)知靈活性和多樣性。從生理機(jī)制來(lái)看，特性抑制可能與大腦額葉區(qū)域相關(guān)。有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)情緒障礙患者對(duì)消極信息注意解除困難，存在明顯的對(duì)情緒刺激的選擇性注意。因此對(duì)不同情緒狀態(tài)下選擇性注意的研究是探索情緒障礙患者病因和治療的途徑之一。

有研究已經(jīng)證實(shí)情緒狀態(tài)會(huì)從心理和生理上對(duì)選擇性注意產(chǎn)生影響。但關(guān)于如何將情緒對(duì)選擇性注意影響利弊應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的研究還很少。所以本研究在此基礎(chǔ)上探究不同情緒狀態(tài)下選擇性注意的差異，通過(guò)音頻誘發(fā)相應(yīng)的情緒，探究不同情緒對(duì)選擇性注意影響差異顯著與否并提出兩點(diǎn)假設(shè)：一不同情緒狀態(tài)對(duì)選擇性注意的影響存在顯著性差異。積極情緒狀態(tài)下對(duì)面孔識(shí)別的反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)。二有效提示下對(duì)面孔識(shí)別的反應(yīng)時(shí)更短。

1研究方法

選取了20名南昌大學(xué)大三的學(xué)生，男女各半，其中情緒誘發(fā)測(cè)試12名，預(yù)實(shí)驗(yàn)2名，正式實(shí)驗(yàn)6名。采用被試間設(shè)計(jì)，自變量有三個(gè)，兩個(gè)水平：①情緒狀態(tài)（積極和消極）；②面孔圖片的情緒，（積極和消極）；③線索提示有效性（有效提示：情緒啟動(dòng)狀態(tài)與目標(biāo)面孔圖片情緒一致，無(wú)效提示：情緒啟動(dòng)狀態(tài)與分心面孔圖片情緒一致）。因變量：對(duì)情緒面孔圖片識(shí)別的反應(yīng)時(shí)與準(zhǔn)確率。

實(shí)驗(yàn)材料：①情緒誘發(fā)材料為的音頻《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)留下來(lái)》《二泉映月》；②情緒自評(píng)量表為Panas量表。它是由Watson等人編制的，有學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了中文修訂，適用于中國(guó)人，共20個(gè)項(xiàng)目，描述積極和消極情緒的詞各10個(gè)。積極情緒分?jǐn)?shù)高表被試精力旺盛，分?jǐn)?shù)低表淡漠。消極情緒分?jǐn)?shù)高表被試主觀困惑，分?jǐn)?shù)低表鎮(zhèn)定；③情緒面孔圖片選自中國(guó)情緒圖片系統(tǒng)，積極和消極情緒面孔圖片各10張，女面孔數(shù)各半。

實(shí)驗(yàn)程序：將被試隨機(jī)分組，分為二個(gè)階段：誘發(fā)情緒階段和測(cè)驗(yàn)階段。實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始前12名被試聽(tīng)兩段音頻并在聽(tīng)完之后完成Panas量表進(jìn)行情緒自評(píng)。誘發(fā)情緒結(jié)束進(jìn)入測(cè)驗(yàn)階段。兩組除了所聽(tīng)音頻其他實(shí)驗(yàn)程序均一致。

2結(jié)果與分析

2.1情緒的操作檢驗(yàn)

情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)=298.80，P<0.001，η2=0.75，積極情緒組均值（Mpositive=7.20，SD=0.10）顯著高于消極情緒組（Mnegative=4.11，SD=0.14），即對(duì)情緒這一自變量的操縱有效。

2.2不同情緒狀態(tài)及面孔的主效應(yīng)及交互效應(yīng)

對(duì)面孔反應(yīng)時(shí)采用2（情緒條件）×2（面孔類(lèi)別）的多因素方差分析。情緒條件的主效應(yīng)（F=.546，P=.042）以及與面孔類(lèi)別的交互作用（F=1.038*，P=.047）均顯著。不同情緒條件下識(shí)別積極面孔（F=6.83**，P<0.000）與消極面孔（F=28.14**，P=.001）差異顯著；積極情緒下，識(shí)別不同面孔類(lèi)別的反應(yīng)時(shí)差異顯著（F=9.13**，P=.047）。有效提示下，積極情緒積極面孔反應(yīng)時(shí)短于消極情緒消極面孔。

3討論

3.1情緒狀態(tài)對(duì)面孔識(shí)別的影響

積極情緒狀態(tài)下面孔識(shí)別反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)，這與楊金林等人（2013）的研究結(jié)論一致。積極情緒使得注意范圍更廣，對(duì)面孔識(shí)別產(chǎn)生了一種注意偏向，使面孔識(shí)別反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)。在積極情緒下有效提示會(huì)促進(jìn)面孔識(shí)別。在無(wú)效提示下積極情緒狀態(tài)使得用于加工隨后的面孔識(shí)別的認(rèn)知加工資源減少，反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)。

3.2提示有效性對(duì)面孔識(shí)別的影響

有效提示的反應(yīng)時(shí)更短，這與Grecucci等人（2010）的研究結(jié)果一致。在Grecucci的研究結(jié)論中，當(dāng)視覺(jué)搜索任務(wù)中的目標(biāo)面孔與工作記憶中的情緒詞語(yǔ)一致時(shí)對(duì)探測(cè)刺激的反應(yīng)時(shí)更快。

4結(jié)論

不同情緒狀態(tài)對(duì)選擇性注意的影響存在顯著性差異。積極情緒狀態(tài)下，面孔識(shí)別任務(wù)的選擇反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)。

當(dāng)線索提示有效時(shí)，不同情緒狀態(tài)對(duì)選擇性注意的影響存在顯著性差異。有效提示下，面孔識(shí)別任務(wù)的選擇反應(yīng)時(shí)更短。

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作者簡(jiǎn)介

王慶（1995.01—），女，本科在讀，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。

吳心玥（1998.01—），女，本科在讀，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。

左跟梅（1996.08—），女，本科在讀，研究方向：應(yīng)用心理學(xué)。