陶瑛

夜深人靜的時(shí)候，主人已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可主人的文具盒里卻鬧哄哄的。

鋼筆驕傲地說：“現(xiàn)在的高年級(jí)學(xué)生都用不著你們這些老土的文具了，瞧瞧我，他們都用我這種既高貴又漂亮的筆。我寫的字不僅清晰，而且還剛勁有力。我隨便挑出個(gè)優(yōu)點(diǎn)，都比你們好十倍、萬倍……”其他文具都生氣極了，修正帶生氣地說：“如果主人寫錯(cuò)了字，我可以幫主人抹去。”鋼筆說：“不！主人只要認(rèn)真寫，就不會(huì)寫錯(cuò)字！”尺子對(duì)鋼筆說：“如果主人遇到連線題，那么主人一定會(huì)用到我！”“不！主人可以一筆畫完！”鋼筆神氣十足地說。鉛筆也說了一句：“如果主人要畫圖，我可以幫主人的忙。”鋼筆昂首挺胸地說：“那主人可以用我細(xì)心地畫呀……”

它們就這樣七嘴八舌地爭(zhēng)論了很長時(shí)間，還是沒辯出個(gè)結(jié)論來。橡皮提議：“既然主人把我們放在文具盒里，肯定需要我們?yōu)樗?wù)，現(xiàn)在鋼筆不想讓我們留下，那這段時(shí)間就讓鋼筆為主人服務(wù)，我們就離開一段時(shí)間?！逼渌木邆儺惪谕暤卣f：“好！”

第二天，主人來到了學(xué)校。開始上課了，是數(shù)學(xué)課。主人拿起鋼筆寫起字來，一不小心寫錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，可他找不到修正帶，只好向同桌借。鋼筆看了，想：“我是不是不應(yīng)該趕走其他文具呀？”主人寫著寫著又遇到了連線題，他也找不到尺子，向別人借，別人也在用……鋼筆恍然大悟，它后悔當(dāng)初趕走其他文具，它努力尋找著被它趕走的文具，并真誠地對(duì)它們說：“對(duì)不起，當(dāng)初是我沒聽你們的勸告，你們說得對(duì)，主人把我們放在文具盒里，是要我們?yōu)樗?wù)，只要我們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致為主人提供服務(wù)，那么主人的學(xué)習(xí)成績就會(huì)大大提高?！?/p>

最后，文具們又重新回到了主人的文具盒里。