季夢(mèng)玘

【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，在教育方面融入信息技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，初中英語作為初中重要的一門學(xué)科，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就信息技術(shù)與初中英語課堂的有效整合進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中英語；有效整合

信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合就是要將信息技術(shù)的資源與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，從而共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是在整合的過程中，不能本末倒置，要以教學(xué)內(nèi)容為主，信息技術(shù)為輔，掌握好信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，有效整合在教學(xué)中。

一、信息技術(shù)運(yùn)用于初中英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)資源。傳統(tǒng)的初中英語課堂中，一般都是只有教材這一個(gè)資源，而近幾年，隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到教學(xué)中了，通過信息技術(shù)，可以找到更加豐富的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)學(xué)生需求，給學(xué)生提供一些針對(duì)性的建議，對(duì)課程合理地使用開發(fā)，多媒體教學(xué)不僅可以提供豐富的教學(xué)資源，還可以拓展教學(xué)內(nèi)容，在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師給學(xué)生提供更為直觀的畫面，也有利于教師達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)英語有了興趣，才能主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)。在我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，一般都是教師在臺(tái)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，在這種情況下，學(xué)生很難真正對(duì)英語產(chǎn)生興趣，因此，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，英語課堂應(yīng)融入信息技術(shù)，把英語知識(shí)結(jié)合圖像視頻等展現(xiàn)在學(xué)生眼前，能極大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的整合策略

1.發(fā)揮信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中的作用。我國新課改背景下，越來越重視學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)的能力，因此，在初中英語課堂中，要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，所以，初中英語教師應(yīng)充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)，合理創(chuàng)設(shè)生活情境。

如在講解七年級(jí)下冊(cè)教材中《Id like some noodles》時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察教材，然后通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展現(xiàn)一些餐館的圖片，餐館里面的食物，還有老板與顧客之間的對(duì)話。有效使用信息技術(shù)帶來的便利。

想讓學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與之相符的生活情境，讓學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，一名學(xué)生扮演老板，一名扮演顧客，讓他們用英語進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)理解。

2.利用信息技術(shù)突出重點(diǎn)。多媒體技術(shù)是集圖片、文字、視頻、音頻為一體的新型教學(xué)手段，可以把教材內(nèi)死板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，把一些抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀地展示在學(xué)生面前，如八年級(jí)上冊(cè)中有一課是《The weather》，教師在準(zhǔn)備講解這節(jié)課時(shí)，可以提前通過網(wǎng)絡(luò)下載好不同天氣的圖片和聲音，在上課過程中，可以把晴天。多云等天氣情況用照片展示，而多雨刮風(fēng)的天氣可以通過聲音體現(xiàn)，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)一種天氣時(shí)，教師可以讓學(xué)生之間互相提問，理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)，也降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能更加積極地參與到課堂中來，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生以一種輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，可以更容易地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)問題，也能有效達(dá)成教師的教學(xué)目標(biāo)。

三、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一般都是以老師為主導(dǎo)，在臺(tái)上照本宣科的講，學(xué)生聽起來難免枯燥乏味，對(duì)于初中生而言，正處于一個(gè)愛玩，注意力又難以集中的年紀(jì)，而英語又是一門語言的學(xué)習(xí)，會(huì)應(yīng)用到日后的生活中，因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要在課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于初中生來說，有著很大的影響。

在新課改背景下，初中英語教師可以把信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合在一起，采取多媒體教學(xué)模式，合理利用好信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，把英語教學(xué)中一些學(xué)生難以理解的知識(shí)用現(xiàn)代化技術(shù)手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。

教師合理運(yùn)用好現(xiàn)代化信息手段教學(xué)，能有效鍛煉學(xué)生的思維，開發(fā)其智力，讓學(xué)習(xí)英語的過程中充滿了樂趣，不再像以前一樣枯燥無味，并且體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

四、利用信息技術(shù)搭建自主探究平臺(tái)，幫助學(xué)生自主探究

對(duì)于初中英語來說，學(xué)生的興趣并不濃，但是把英語知識(shí)與信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而教育的最終目的就是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，因此，在初中英語課堂中，教師應(yīng)合理運(yùn)用好信息技術(shù)，利用其為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究的平臺(tái)，幫助學(xué)提高自主探究能力。

五、結(jié)束語

近幾年，我國科技不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷變革，在初中英語教育中，合理使用信息技術(shù)十分關(guān)鍵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也有利于提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于初中英語來說，把信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)有效結(jié)合在一起會(huì)給教學(xué)帶來很大的方便，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也能有效提高教師的教學(xué)效率。

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