徐晨玨

【摘要】在社會(huì)發(fā)展的新形勢下，信息技術(shù)快速應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，并且深刻影響了不同行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在教育行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，教育體制改革步伐在不斷向前推進(jìn)，因此各類教學(xué)方式和手段也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，在多模態(tài)的環(huán)境下，高中課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。文章主要以高中英語寫作為例，研究在多模態(tài)環(huán)境下，如何打造智慧課堂教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)環(huán)境；高中英語寫作；智慧課堂；教學(xué)策略；注意事項(xiàng)

前言

高中英語寫作主要指學(xué)生通過英文詞匯圍繞某一主題來闡述自己的思想。英語寫作教學(xué)具有一定的難度，如何進(jìn)行學(xué)生課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生充分掌握寫作技巧是很多教師面臨的教學(xué)問題。在多模態(tài)環(huán)境之下，教師應(yīng)該注重運(yùn)用各類輔助教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，采用一定的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握寫作知識(shí)，提升學(xué)生的英文寫作能力。

一、多模態(tài)教學(xué)模式概述

人們?cè)谌粘Ｉ罟ぷ髦?，總是要借助一定的形式或者手段同外界進(jìn)行互動(dòng)交流。模態(tài)一詞描述的就是人類借助一定的感官或者輔助方式，同外界交流的過程。一般來說，模態(tài)分為單模態(tài)、雙模態(tài)和多模態(tài)三種不同的類型。

多模態(tài)應(yīng)用在教學(xué)過程中，指的是一種教學(xué)模式，在教師教學(xué)活動(dòng)開展中，在教師同學(xué)生互動(dòng)交流過程中，通常會(huì)借助于一定的多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的闡述。這樣學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入理解課堂知識(shí)，不斷提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

二、多模態(tài)環(huán)境下高中英語寫作教學(xué)策略

1.采用圖文并茂的講解形式。由于傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)課堂上，教師只能通過語言講解或者是黑板板書來開展課堂活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生充分理解教師的授課內(nèi)容，并且在英文寫作中不能夠掌握到真正的技巧。在多模態(tài)環(huán)境下，開展高中英語寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，采用概念圖來理解寫作要點(diǎn)。圖文并茂的課堂講解，不僅有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生更加直觀地感受到自己如何開展寫作。

在打造智慧課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于很多學(xué)生都存在用漢語思維去表達(dá)語言，教師就可以采用對(duì)比圖的方式，讓學(xué)生理解英語與漢語在語言表達(dá)上存在的差異，有效確保學(xué)生在寫作實(shí)踐中避免出現(xiàn)同類問題。

2.借助影音資料開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在開展英語寫作教學(xué)時(shí)，還可以注重各類影音資料的運(yùn)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，選用合適的影音素材，在課上展示給學(xué)生觀看。在進(jìn)行影音資料的選擇上，教師可以選擇教學(xué)資料，讓學(xué)生了解不同的寫作方式和技巧。

同時(shí)，教師還可以通過影音資料同學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生們指出畫面中表達(dá)不恰當(dāng)?shù)牡胤健：芏鄬W(xué)生在寫作過程中，存在語言不規(guī)范，語法錯(cuò)誤等情況，因此通過這樣的方式，不僅可以有效提升學(xué)生的課堂參與度，還有利于學(xué)生在寫作練習(xí)或者英語考試上，避免出現(xiàn)同樣的語法或者詞匯問題。

3.采用小組合作教學(xué)方式。在打造智慧課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，自己在教學(xué)活動(dòng)中起到的是課堂教學(xué)主導(dǎo)作用，因此教師需要注重學(xué)生寫作能力以及綜合能力的鍛煉，在課堂教學(xué)時(shí)，可以采用小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生之間、以及師生之間進(jìn)行充分交流，這樣有利于從這整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)解決英語寫作中存在的問題。

4.提升寫作評(píng)價(jià)手段的智能性。在教育體制改革的背景下，很多信息技術(shù)手段都應(yīng)用在了實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生英語寫作評(píng)價(jià)手段的創(chuàng)新。很多學(xué)校已經(jīng)開始應(yīng)用作業(yè)批改系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的英語作文進(jìn)行批閱，有效提升了作文的批閱的智能化。

實(shí)際上，國外已經(jīng)開始運(yùn)用到了自動(dòng)作業(yè)批改系統(tǒng)，教師只需要進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的掃描即可得出作業(yè)評(píng)價(jià)情況，這樣大大提升教師工作效率的同時(shí)，還可以讓學(xué)生快速得到寫作反饋結(jié)果。因?yàn)榻處熗际堑诙觳畔驅(qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱情況，對(duì)于學(xué)生來說，他們已經(jīng)對(duì)自己的寫作內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的寫作思路出現(xiàn)了記憶偏差，這不利于糾正學(xué)生的寫作錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)校來說，可以嘗試應(yīng)用自動(dòng)作業(yè)批改系統(tǒng)，提升課堂教學(xué)的智慧化水平。

三、打造智慧課堂教學(xué)注意的事項(xiàng)

1.注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。高中英語寫作反應(yīng)的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，教師在開展寫作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，更要做到提升課堂的針對(duì)性。在培養(yǎng)學(xué)生掌握寫作技巧的同時(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生詞匯、語法的教學(xué)，這些都是構(gòu)成英語寫作的基礎(chǔ)。

2.提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。在多模態(tài)環(huán)境下，教師借助于一定的信息技術(shù)以及輔助手段開展教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意的是，避免出現(xiàn)學(xué)生感覺課上十分“熱鬧”，但是課下卻毫無收獲這樣的問題。雖然課堂教學(xué)形式多樣，但是采用這些手段的最終目的是提高課堂時(shí)效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于教師來說，打造智能課堂，是多模態(tài)環(huán)境下的一個(gè)重要發(fā)展趨勢，但是在采用多模態(tài)教學(xué)手段時(shí)，要注重學(xué)生能力鍛煉和培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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