李榮

【摘要】合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式是從歐美國家引進的一種新的教學(xué)理論和策略，隨著我國新課改的不斷推進和發(fā)展，合作學(xué)習(xí)這種全新的教學(xué)模式已經(jīng)得到了更多一線教師的認可和青睞，經(jīng)教學(xué)實踐證明，確實能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率和效果?；诖耍疚囊愿咧杏⒄Z教學(xué)為例，就如何在高中英語教學(xué)中確保合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式得到有效的應(yīng)用，實現(xiàn)價值最大化進行了較為系統(tǒng)的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語；合作學(xué)習(xí)；有效應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下，通過小組交流的形式來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并從中獲得更多知識的過程，在此過程中不同的學(xué)生能夠發(fā)揮自己的不同優(yōu)勢，共同努力，共同促進，進而實現(xiàn)了1+1>2的效果，可以說，是現(xiàn)代教育界比較推崇的一種的教學(xué)模式，相應(yīng)的，如何利用這種教學(xué)模式來提高高中英語課堂教學(xué)的有效性成為了一線教師重點研究的內(nèi)容之一。

一、合作學(xué)習(xí)模式在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

之所以說將合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式應(yīng)用到高中英語的實踐教學(xué)中去是十分必要的，主要表現(xiàn)為以下幾點：

首先，合作學(xué)習(xí)這一全新的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限，體現(xiàn)著新課程改革的新理念，換句話是，將合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式融入到高中英語的實踐教學(xué)中去是教學(xué)改革的要求，是時代發(fā)展的必然趨勢；其次，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在合作的過程中不僅能夠獲得相關(guān)的知識，而且學(xué)生的語言表達能力，團隊協(xié)作能力等綜合素質(zhì)都能夠有不同程度的提高，能夠幫助其更好的適應(yīng)社會；此外，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用能夠有效的緩解或者解決現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想，綜合素養(yǎng)得不到有效提高等問題，而是在參與的過程中能夠幫助學(xué)生潛移默化的提升自己，也就是說能夠讓大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)得到有效的提高。所以說，將合作學(xué)習(xí)這一全新的學(xué)習(xí)模式切實的落實到高中英語教學(xué)中去是十分必要和重要的。

二、合作學(xué)習(xí)模式在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的建議

由上述分析可知，將合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式落實到高中英語的實踐教學(xué)中去是十分必要和重要的，而如何有效的將其落入其中，筆者提出了以下幾點建議：

1.合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組是確保合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中得到有效應(yīng)用的前提和必要的準備。這就要求教師能夠從以下幾點著手：一是加強與班主任溝通和聯(lián)系的力度，充分的了解學(xué)生的情況；二是加強與學(xué)生溝通交流的力度，明確每個學(xué)生的實際需求和特點、特長；三是小組的構(gòu)建要以實際合作探究的內(nèi)容和主題為根基，做到每個小組有任務(wù)，人人肩上有責(zé)任。這樣一來，能夠讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的價值，體會到合作的快樂。

2.確保合作學(xué)習(xí)過程的完整性。也就是說，在使用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式開展高中英語教學(xué)時，教師一定要保證每個環(huán)節(jié)的完整性。例如，在講解“Online”這個學(xué)生比較感興趣的話題時，教師就可以采用一個完整的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式來幫助其掌握相關(guān)的內(nèi)容。

第一，教師利用多媒體圖片、動畫、音視頻、微課等為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的課本內(nèi)容，并要求學(xué)生一起讀課文，以加強對學(xué)生“讀”能力的訓(xùn)練。之后，教師提出問題“What are the effects of the Internet on our live？”這一問題，讓學(xué)生進行討論，并且教師規(guī)定回答的模式，即討論時間結(jié)束后，每組派代表以競賽的形式來回答，得分高的小組有一定的獎勵。

第二，給與學(xué)生一定的時間進行討論，此時，不同的小組成員根據(jù)自己的不同特點來做不同的工作，可以是記錄的，可以是查字典的，可以是網(wǎng)上找資料的，可以是練習(xí)怎么說的，等等，此時，教師需要做的就是監(jiān)督和鼓勵引導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠參與到問題的討論中來。

第三，合作學(xué)習(xí)時間結(jié)束之后，每個小組派代表回答，每個小組輪流來，對于堅持到最后，能夠說出更多影響的小組給予一定的獎勵。

第四，教師總結(jié)學(xué)生指出的網(wǎng)絡(luò)對我們生活的各項影響，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再一次閱讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)好的，高級的語言表達方式和一些高級詞匯，來優(yōu)化自己的表達。

第五，評價交流。即學(xué)生總結(jié)自己在這節(jié)課中的收獲以及需要努力的方向，教師對整堂課做出具體的評價，給學(xué)生指出接下來需要努力的方向。

3.注重反思和總結(jié)。也就是說在進行小組學(xué)習(xí)之后，教師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，研究出更好的更適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方案，以為高中英語教學(xué)有效性的提高奠定有效的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，將合作學(xué)習(xí)這一全新的教學(xué)模式切實的落實到高中英語的實踐教學(xué)中去不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且能夠讓學(xué)生在參與的過程中收獲更多的知識和技能，有助于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高，而本文提出的將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到高中英語教學(xué)實踐中的建議只是本人探索性分析的結(jié)果，愿意拋磚引玉，本人也必將在今后的學(xué)習(xí)和工作中做進一步的研究和努力。

參考文獻：

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