李蘭英

【摘要】英語網(wǎng)絡(luò)學習是一種新的英語學習方式和英語學習觀。本文就英語網(wǎng)絡(luò)學習的意義與特點等三問題進行了研究。

【關(guān)鍵詞】英語學習；網(wǎng)絡(luò)學習；意義；特點

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)逐漸變成一種嶄新的學習的對象、學習的工具、學習的資源和學習的環(huán)境。在這樣的大背景下，英語網(wǎng)絡(luò)學習正在對、也必將對傳統(tǒng)意義上的英語學習的觀念、內(nèi)容、環(huán)境、方法與策略等產(chǎn)生深刻的影響。本文擬就英語網(wǎng)絡(luò)學習的意義與特點等兩個方面進行研究。

一、英語網(wǎng)絡(luò)學習的意義

英語網(wǎng)絡(luò)學習，是指在老師的指導下，學生憑借網(wǎng)絡(luò)進行的、與傳統(tǒng)意義上的課堂學習緊密結(jié)合的、對自己英語方面知識的增加和英語方面技能的發(fā)展有著積極推動作用的英語學習活動。這是英語學習方式，是在具有全新交流與溝通機制和豐富信息資源的學習環(huán)境中得以實現(xiàn)的，其特點是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

進行英語網(wǎng)絡(luò)學習的學生必須具有兩個方面的基礎(chǔ)：一是具有一定的英語基礎(chǔ)，二是具有一定的操作電腦的基礎(chǔ)，具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能。對學生而言，通過網(wǎng)絡(luò)進行英語的學習，主要有如下幾方面的意義：

1.增強學習英語的興趣。新時代的學生，觀念新潮，見多識廣。新的英語資源和新的英語輸入方式，可以有效地激發(fā)他們的英語學習熱情，增強他們的學習興趣，調(diào)動和維持他們學習的積極性。可以說，在這方面，網(wǎng)絡(luò)具有自身特有的優(yōu)勢。第一，多媒體的英語學習軟件和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源都具有良好的外在表現(xiàn)力，它們可以將多種信息，如文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等融為一體，使看似抽象而枯燥的內(nèi)容變得生動具體，實現(xiàn)學習的多模態(tài)化，充分調(diào)動學生的各種感知器官，從而使英語學習變?yōu)檩p松而有趣的事情。第二，網(wǎng)絡(luò)界面普遍設(shè)計得生動活潑，學生可以饒有興趣地通過使用鼠標、點擊鍵盤、操作話筒等方式來輕松自如地直接參與到各自的學習過程中去。第三，來自網(wǎng)絡(luò)的學習資源極為豐富，為學生的英語學習提供了多種多樣的、取之不竭的資源，學生完全可以根據(jù)自己的個性特點和認知風格等來靈活選擇自己認為合適的的學習時間、學習內(nèi)容和學習方式，并及時了解自己的學習效果。

2.提高英語學習效率。網(wǎng)絡(luò)的好處之一在于能提供多種感官的共同刺激。有實驗心理學家用自己做的心理實驗證實，人類獲取的信息中，有83%是來自視覺，11%是來自聽覺，這兩項的總和就是94%。此外，關(guān)于記憶持久性即知識保持時間長短的實驗結(jié)果也表明，人們記憶一般的保持率是：閱讀的內(nèi)容為10%，聽到的內(nèi)容為20%，看到的內(nèi)容為30%，聽到和看到的內(nèi)容為50%，通過自己思考后再加以述說的內(nèi)容即經(jīng)過認知加工后的記憶內(nèi)容為70%?？梢哉f，當今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了視、聽、操作以及各種各樣交流討論的有效途徑。顯然，通過多種感官刺激所獲取的信息要比單純只依靠聽老師授課所獲得的信息多得多，保持也會更久、更牢靠。此外，采用網(wǎng)絡(luò)進行學習的學生，他們通過觀察演示、彼此討論和共同建構(gòu)的方式來進行合作學習，能產(chǎn)生一種意想不到的群體氛圍，使自己在如此氣氛中得到啟發(fā)、指導與幫助，使自己能找到適合自己的、卓有成效的學習途徑，從而也使自己的學習技巧和學習效率得到提高。

3.有效克服心理障礙。我們知道，在傳統(tǒng)的課堂教學模式下，在老師尤其是同學面前暴露自己英語學習的缺點，學生往往會感到內(nèi)心不舒服，對比較內(nèi)向的學生更是如此。而在使用網(wǎng)絡(luò)的情況下，因為學生是利用電腦進行交流，他們能夠自由地選擇自己感興趣的學習內(nèi)容和學習方式等等，這樣，在以往課堂上可能出現(xiàn)的心理問題就可以大大減少，甚至完全可以不復存在。

4.及時更新學習內(nèi)容。與當今世界上的其他任何自然語言一樣，英語也是處在不斷變化和發(fā)展之中。只有學習到最新、最潮、最及時、最地道的英語時，學生才能更好地與講英語的人們進行更好的交流與溝通。而傳統(tǒng)的英語教學卻通常不是這樣。傳統(tǒng)教學常以固定教材為主。不僅如此，為了保持穩(wěn)定性、延續(xù)性，教材通常會使用比較長的時間，比如幾年、十幾年，乃至更長的時間，其結(jié)果必然是使得英語不管從形式上而是從內(nèi)容上都難以與時俱進。而網(wǎng)絡(luò)上的英語語言卻不是如此。網(wǎng)絡(luò)英語能及時反映社會的細微變化，與社會發(fā)展極為一致，高度同步。這樣，在保證課程的基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變和性質(zhì)也相對比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，緊跟外部世界的最新變化，不斷地豐富和更新調(diào)整學習內(nèi)容，可以確保獲得令人滿意的學習效果。

5.擴大閱讀量。網(wǎng)絡(luò)中大量的英語閱讀材料，具有豐富性和多樣性的特點，是任何現(xiàn)成教材或者相關(guān)資料都無可比擬的。相比于傳統(tǒng)的書面閱讀，英語網(wǎng)絡(luò)閱讀資源具有非常顯著的優(yōu)越性：無限的數(shù)量，豐富的內(nèi)容，多樣的類型，可謂包羅萬象，無所不有，可以多方面、多角度來激發(fā)學生的閱讀興趣；快捷的檢索，便捷的整合，鮮活的材料，具有很強的及時性，更新十分方便。當然，有一點需要指出的是，網(wǎng)絡(luò)閱讀資源固然好處多多，但是也存在信息過多過剩、內(nèi)容良莠不分、語言不一定規(guī)范等情況，需要師生予以高度關(guān)注。

6.提高聽力水平。傳統(tǒng)的訓練學生英語聽力的方法，無非就是讓學生反復聽課文的錄音、練習題的錄音，程度高一點、難度大一點的，就讓他們聽英語四六級考試或者雅思、托福等考試專用的模擬題或者全真題的錄音，事實上，這樣聽的效果往往并不太理想。然而，恰當利用網(wǎng)上豐富的聽力資源，學生可以從中有目的地、自主地選擇聽的時間、聽的內(nèi)容，自主評價自己聽的效果。可以說，只要學生自己有濃厚的學習興趣，并且能養(yǎng)成經(jīng)常聽英語的好習慣，堅持不懈，聽力水平必將有大大的提高。

二、英語網(wǎng)絡(luò)學習的特點

作為一種新的學習方式，英語的網(wǎng)絡(luò)學習具有以下一些鮮明特點：

1.自主學習。顧名思義，自主學習是指學習主體（通常是學生）在明確學習任務的基礎(chǔ)上，自覺而主動地進行學習，并努力完成學習任務的一種學習模式。學生自己通過網(wǎng)絡(luò)來學習是一種真正意義上的、地地道道的自主學習活動。在學習的過程中，學生根據(jù)自己的原有水平，有相當?shù)淖灾餍詠頉Q定學習的內(nèi)容、進度、時間以及方法等，通過搜索、查詢、閱讀、下載、保存等方法獲取知識，并經(jīng)過自己獨立的分析和思考來理解知識、使用知識，掌握技能，解決可能遇到的多方面的問題，最后實現(xiàn)對新知識意義的自主建構(gòu)。與此同時，學生還可以通過網(wǎng)絡(luò)使用多種方式向老師或其他人咨詢問題，獲得解答，可以訪問各種英語學習網(wǎng)頁，參加線上的英語學習活動，結(jié)交英語筆友，閱讀英語雜志，利用聊天功能使用英語進行交流學習，在網(wǎng)上圖書館中查詢英語方面的各種信息和資料，增加自己的語言輸出。

2.發(fā)現(xiàn)學習。我們知道，網(wǎng)上的信息資源是按照超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，這種組織方式參照了人類的思維聯(lián)想的特點。這種組織方式十分有利于富有探索精神的學生進行基于自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的發(fā)現(xiàn)式學習。幾乎每個網(wǎng)頁上都設(shè)有相關(guān)知識的各種鏈接，在瀏覽網(wǎng)頁時，學生對所閱讀的信息進行分析評價和選擇，再根據(jù)自身需要去打開相關(guān)的鏈接，一步一步進行探究就可以不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和積累，取得不斷的進步。在這個探索的過程中，學生理所當然會接觸到大量的語言材料和相關(guān)知識，自然也會體會到發(fā)現(xiàn)學習的無窮樂趣，還會使自己在無形之中鍛煉自己的自學能力、創(chuàng)新能力等。

3.協(xié)作學習。協(xié)作學習是指兩個或兩個以上的學習主體組織在一起，為某一主題而互相合作、共享資源、共同完成目標的一種學習方式，其關(guān)鍵之處在于交流共享，集思廣益?？梢哉f，英語的網(wǎng)絡(luò)學習充分地體現(xiàn)了這一特點。網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境下，學生和學生之間可以通過QQ、微信、MSN、BBS、Email等一系列雙向信息交流工具，就某一議題或者話題隨時進行討論與交流，互相提出建議與評價，互相切磋，最終達成對該議題或者話題的共識。這樣的討論、合作與交流不僅可以鍛煉學生的人際交流能力和判斷能力，而且可以增長和豐富他們的個人知識，提高彼此之間的合作意識，增強小組組員之間的整體認知能力。除此之外，這種協(xié)作方式還可以使學生潛在的能力通過自己的交互活動得到激發(fā)并將其轉(zhuǎn)化為顯性的個人能力。

4.互動學習?；有允侵感畔鞑フ吆徒邮苷呦嗷ブg有信息、有情感等方面的交流。高度的互動性是網(wǎng)絡(luò)學習相對于課堂學習的一大顯著優(yōu)勢。學生可以在網(wǎng)上十分輕松地訪問自己感興趣的英語學習網(wǎng)站，參加各種各樣的英語在線活動，結(jié)交英語筆友，利用網(wǎng)上的聊天功能十分快捷地進行英語學習的交流活動。

5.討論學習。網(wǎng)絡(luò)上有許多英語學習討論組，大小均有，如口語的、聽力的、四六級過級的、寫作的等等。無疑，各類組別都是按照某一具體類別的學習需要來劃分的。討論學習的方式很多，但目前國內(nèi)學生最常見的是采用QQ和微信的形式。在討論時，學生可以根據(jù)自己的性格特點、特長愛好、所具能力等來進行。他們既可以就某個特定的主題談自己的看法，也可以針對別人的意見發(fā)表觀點，每個人的發(fā)言與討論都會即時地被同組參與討論的其他人看到。學生參與這種討論活動，積極發(fā)言，提出自己的見解，無疑將有利于培養(yǎng)他的獨立思考能力、良好的語言組織和表達能力以及自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識等。

參考文獻：

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