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        賞識每一個孩子

        2018-08-15 11:18:24馮永萍
        教育·學(xué)習(xí) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:眼光走路差異

        馮永萍

        日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),每一對父母教育孩子說話走路的那個階段,孩子進(jìn)步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進(jìn)步,即使孩子說得遲些,他們從不會抱怨,只會不斷鼓勵、贊賞;孩子學(xué)走路,摔跤再多,父母從不會嘲笑他,只會再堅持不懈地幫助他。結(jié)果,每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路。——這個事例給我們一個啟示:把每位學(xué)生當(dāng)成學(xué)說話走路的孩子,要用賞識的目光注視每位學(xué)生。

        賞識教育是不怕失敗的教育,敢于放手,讓孩子在生活中得到磨煉,給其勇氣,鼓勵,使其在失敗中吸取教訓(xùn),并頑強(qiáng)地站起來,這一次次的嘗試,無形中發(fā)展了學(xué)生的獨立性、承受力,使學(xué)生能在失敗中善于總結(jié)、分析,而不是在失敗中倒下。賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,耐挫力。通過賞識教育,建立良好的師生關(guān)系,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        小學(xué)生所學(xué)的知識大都來源于課堂教學(xué),課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)是要學(xué)會賞識學(xué)生,做到正確的認(rèn)識學(xué)生、評價學(xué)生,并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,教師用賞識的眼光注視每一位學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),積極思考,主動探究,自覺實踐,讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感,使學(xué)生自覺、主動地投入到教與學(xué)的過程中,形成和諧的教學(xué)氣氛。在這個過程中,要承認(rèn)差異,允許失敗。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說:“在每個孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的,不可估量的潛力。每個孩子都是天才,宇宙的潛能隱藏在每個孩子心中?!倍p識教育的奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行,寬容地承認(rèn)差異,允許失敗。學(xué)生在課堂上因自卑、害怕、懶惰、等待、從眾心理等諸多因素,在課堂中不敢發(fā)言,不敢大膽地參與教學(xué)活動過程,使課堂氣氛沉悶,學(xué)習(xí)效率低,更談不上什么快樂英語。在教師賞識的眼光中沒有差生,只有一個個有潛力的學(xué)生。教師承認(rèn)學(xué)生的差異、尊重差異、甚至賞識差異。教師要堅信:“哪怕學(xué)生一千次跌倒,他也能第一千零一次地站起來?!币粋€賞識的眼光、一句鼓勵的話語、一個親切的手勢,都會讓學(xué)生看到自己的力量,能使他們形成良好的心理素質(zhì),滿懷自信心,挖掘自己的潛能,不斷地前進(jìn),取得學(xué)習(xí)的成功。賞識教育并不光是說幾句美麗的話,要得到家長的配合,以達(dá)到家長、老師教育的一致性,共同搞好教育工作。但在實施賞識教育過程中,也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對待成績和不足。

        賞識教育在教學(xué)中有一定的度。教師在教學(xué)中運(yùn)用賞識的眼光注視每位學(xué)生時,要正確客觀地分析實際情況,要了解學(xué)生的身心需要,要了解學(xué)生心理狀態(tài),根據(jù)實際進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。而不能賞識過多,否則學(xué)生會對教師的賞識無動于衷,同時失去對教師的信任度。賞識要正確客觀地分析,要了解學(xué)生的身心需要,要了解學(xué)生心理狀態(tài),根據(jù)真實需要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。而不能因為為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識,這不僅對該生本人起不到真正作用,而且會影響周圍的學(xué)生,讓他們感覺到賞識的一種虛偽性,同時失去對教師的信任度。同樣賞識不能過度,這樣會導(dǎo)致學(xué)生對自己認(rèn)識不足,會產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài),稍遇不順就會一蹶不振。同時賞識要因人的性格而合適操作。當(dāng)我們的學(xué)生取得成績時,往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時常聽到這樣的教育方式:“這次考得好不等于以后考得好?!钡纫恍┰捳Z。這種教育方法事實上造成學(xué)生很壓抑。若改成:“祝賀你這次取得了好成績,按這樣的發(fā)展趨勢,你的目標(biāo)馬上就能實現(xiàn)?!毙Ч筒灰粯?。這不僅能保持學(xué)生的積極性,還能起到更好的鼓勵作用。所以在教育中我們教師要多用肯定性語言和鼓勵性語言,像“你真棒!”“你能行?!薄霸僭囈淮?,一定會比剛才更好?!?/p>

        在賞識教育的影響下,我們一定要擺脫傳統(tǒng)的學(xué)生觀的束縛。在教學(xué)中逐步調(diào)整對學(xué)生的態(tài)度,讓學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)的希望之火。

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