陳云鳳

我從教數(shù)學(xué)十九載，教了很多屆畢業(yè)生，常常為差生發(fā)愁，頭疼！以至于有一句口頭禪：“寧教十個優(yōu)生，不教一人差生”。但是作為老師職責(zé)所在，亦不能如此，差生優(yōu)生都是我們的學(xué)生，都應(yīng)一視同仁，我對差生的付出比對優(yōu)生多出很多倍的努力！在這里我談?wù)勎以诮虒W(xué)生涯里輔導(dǎo)差生的點滴。

一、用尊重啟發(fā)差生自我認(rèn)識，幫助差生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

親其師，才能信其道。差生比較自卑，差生的自尊心比較脆弱經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”。因此，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提。

1.注重情感教育

首先我全方位的了解差生的生活，家庭情況。造成學(xué)習(xí)差生情況大致：有的本身是智力的原因，有的是懶惰，有的是父母離異，有的是監(jiān)護人不得力，各種情況都有，我就分別對待他們。智力方面上的差生，我對待他們的態(tài)度很寬松，能學(xué)多少就學(xué)多少，只要盡力就行。對于父母離異的孩子，我先要從情感上關(guān)心，愛護他們，讓他們把我當(dāng)成母親老師，喜歡我，愿意和我交朋友。對于懶惰的孩子，我絕不手軟，天天時時揪住不放，直至認(rèn)真完成作業(yè)，書寫規(guī)范為止。正如我的學(xué)生評價：“陳老師溫柔如母，嚴(yán)厲如父”。建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。

2.加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣

在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思想開小差、不集中。他們對教師一般按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。此時，在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力

1.培養(yǎng)差生按時完成作業(yè)的習(xí)慣

在布置作業(yè)時，要注意難易程度，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。作業(yè)不及時完成，知識沒得到鞏固。因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)，也督促懶惰的學(xué)生，培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

課堂上老師高度重視差生聽課的情況，如有開小差，隨時提醒，并拉回到課堂上，課堂作業(yè)如有錯，及時輔導(dǎo)。

差生多了，老師沒那么多時間和精力天天逐個輔導(dǎo)，就要充分發(fā)動優(yōu)生為老師排憂解難，同時也讓優(yōu)生的知識得到進(jìn)一步的鞏固提高。優(yōu)生和差生結(jié)成“一幫一”對子，利用課余時間或者活動課進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)效果好。差生有進(jìn)步，優(yōu)生和差生都得獎，以全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。差生的作業(yè)老師要及時面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的好習(xí)慣，還需要家長的管理，也是家長不可推卸的責(zé)任。對于我們班的孩子，有的是隔代監(jiān)護，我就要求這些家長每天必須檢查，哪怕是裝樣子也形成習(xí)慣檢查孩子的作業(yè)。讓家庭與學(xué)校形成教育的合力有效轉(zhuǎn)化差生。

2.注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心

創(chuàng)造條件，讓差生得到表揚，增強自信心。差生有了上進(jìn)心都渴望得到教師.同學(xué)的認(rèn)可與贊揚，老師要善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點和點滴進(jìn)步，及時當(dāng)眾表揚，幫助差生認(rèn)識自己，樹立自信，也讓同學(xué)刮目相看，改善差生與同學(xué)的關(guān)系。

在教學(xué)的過程中，有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感覺到完成作業(yè)的快樂，樹立好自己也可以學(xué)好的自信心。平時對后進(jìn)生的知識薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣在考試時使有些后進(jìn)生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們獲得成就感，逐步改變他們的學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

三、有效的課外輔導(dǎo)

為了提高差生的成績，我經(jīng)常利用課間，中午休息時間等進(jìn)行一對一的個別輔導(dǎo)。

1.應(yīng)先弄清楚學(xué)生需要什么，對癥下藥，才能收到效果。

2.少量多餐，作業(yè)盡量盡可能少，但次數(shù)可以重復(fù)多次，使其熟能生巧。

切記暴躁。課外輔導(dǎo)時，老師態(tài)度要溫和，耐心，細(xì)致。

注重交給學(xué)生方法，形成能力。

輔導(dǎo)差生還要從基礎(chǔ)計算題入手。 針對本班情況，輔導(dǎo)差生我從基礎(chǔ)計算題入手，利用學(xué)生中午飯后，10分鐘的時間做10小道計算題，面批每個同學(xué)的作業(yè)。對了的就出去玩，學(xué)生很高興也很積極，作對了很有成就感，差生也不甘示弱積極改錯。這樣我也好找出特差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，每天都這樣堅持不單計算能力有了很大的提高，學(xué)生也從中悟出了題做錯了是要自己糾錯的，還不如做仔細(xì)點少改錯。

如何轉(zhuǎn)化差生的問題是永久性的研究課題。對這項十分艱巨的工作，教師一定要有滿腔熱血，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭，最終得以轉(zhuǎn)化。