王海麗

摘 要：人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，特殊院校要根據(jù)學生的特殊性，制訂科學的、有效的、有針對性的人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：特殊院校；專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高等學校人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件， 通俗來說就是培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)這樣的人才，培養(yǎng)的人為誰所用，它是學校保證教學質(zhì)量、安排教學任務、進行教學管理的基本依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定關(guān)系到專業(yè)建設、課程建設以及教學資源配置等問題，更是開展人才培養(yǎng)工作的頂層設計環(huán)節(jié)，所以，各高校都十分重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計，每年都會對當前的專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂或微調(diào)。特殊院校由于學生對象的特殊性，在進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計時也存在一定的差異性。

一、 專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計的依據(jù)和基礎

在設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案之前，要做一系列的前期調(diào)查與分析工作：

1、 專業(yè)人才需求調(diào)研

按專業(yè)對應行業(yè)、企業(yè)崗位（群）任職要求與規(guī)定進行調(diào)研。特殊學校由于學生比較特殊，所學專業(yè)受限比較嚴重，同一專業(yè)不同崗位的適合度也是不同的，所以這項調(diào)研任務要比普通學校更細致。不僅調(diào)研企業(yè)的崗位需求狀況，還要根據(jù)崗位任職要求對特殊學生的適合度進行評估，只有學生能充分滿足企業(yè)的崗位任職要求，才能開始專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計。

2、 專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

從畢業(yè)就業(yè)狀況與貢獻成就，確定專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、知識、能力、素質(zhì)及調(diào)整。為了更好掌握專業(yè)培養(yǎng)方向，及時準確收集、分析用人單位與畢業(yè)生的就業(yè)市場信息反饋，也為了能制定出更符合要求的人才；同時以利于優(yōu)化專業(yè)設置，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更加適應人才市場需求的畢業(yè)生，必需對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，調(diào)查他們在工作中會產(chǎn)生哪些技能問題，我們在專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計上可以怎樣更好解決這些問題。特殊學生畢竟與普通學生有著明顯差異，學生在工作中會碰到哪些技能外的素質(zhì)情感問題，這也是人才培養(yǎng)方案中要著重考慮的。

3、 國內(nèi)同類專業(yè)的比較分析

對其它學校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行比較分析，可以從專業(yè)發(fā)展歷史、培養(yǎng)目標、課程設置等多方面進行分析比較，然后確定自己專業(yè)的特色以及人才培養(yǎng)方案制定的特點。特殊學校有著與普通學校不同的特殊性，在作同類專業(yè)的比較分析時最好是與其它特殊學校的同類專業(yè)進行比較分析，這樣的比較分析更符合實際，也更有效。

二、特殊院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計的新特點

1、堅持德、智、體、美全面發(fā)展

特殊學校雖然是一群特殊的學生，但是培養(yǎng)的人才必須是對社會有用的人，所以也要嚴格貫徹黨的教育方針，堅持文化知識學習、技能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高為一體。教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會做人做事，學會生存生活，學會就業(yè)創(chuàng)業(yè)。特殊學生由于生理上的缺陷，造成各學科的學習也會有一定的困難，但是我們制定的培養(yǎng)方案不能打折。但是我們的學生年齡大約為18—21周歲，這正是進入成人的初期階段，既要考慮青年人特征又要進行成人教育引導。人才培養(yǎng)也要有一個遞進的過程，比如一年級重點做什么？二年級重點做什么？三年級重點是什么？要進行合理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

2、 體現(xiàn)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”是職業(yè)教育辦學的重要形式，各學校為不同的專業(yè)在人才培養(yǎng)改革中，建立有特色的人才培養(yǎng)模式?！肮W結(jié)合”是一種將學習與工作結(jié)合在一起的人才培養(yǎng)模式，具體表現(xiàn)在學習與工作相結(jié)合、學校與社會相結(jié)合、教育與實踐相結(jié)合，緊緊利用和依靠企業(yè)和社會資源，把握社會需求、行業(yè)需求和企業(yè)需求，使學生從學校步入職業(yè)生涯時就有一定的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，具有一定的社會適應能力。特殊學校的學生由于平時大部分時間都封閉在學校內(nèi)，學生與社會外界的接觸不多，還有與外界的溝通交流也有一定的障礙，讓他們提前認知工作環(huán)節(jié)對順利進入工作崗位有很大幫助。在人才培養(yǎng)制訂過程中，主動爭取企事業(yè)單位的參與，充分利用好各類社會資源，那么人才培養(yǎng)一定能夠取得事半功倍的效果。

3、加強實踐育人與文化育人

在實踐中求知，強化實踐育人，要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，增加實訓、實踐的時間和內(nèi)容加；強實踐教學管理，提高實訓、實習、畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量；積極開展各類技能大賽、社會實踐活動，倡導學生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務和公益活動，鼓勵學生在完成學業(yè)的同時參加勤工助學。

同時要將文化育人，提高學生綜合素質(zhì)納入人才培養(yǎng)方案，為了使學生更好地了解社會，鍛煉和培養(yǎng)能力并體現(xiàn)公益，學校可以搭建多種形式文化建設平臺，組織一些類似藝術(shù)團之類的體育藝術(shù)活動，營造文化育人氛圍，將文化育人貫穿人才培養(yǎng)的全過程，我們也可以把這些社團或組織體現(xiàn)在一定的課程之中，滿足學生成長需要，促進學生人人成才。要抓住重大活動、重大事件、重要節(jié)慶日等契機，緊密圍繞一個主題、集中一個時段，廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動。

4、突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高納入人才培養(yǎng)方案中。要將創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)課程體系，通過課程、活動和實踐傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)學生自主成長，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。特殊院校的學生雖然有一定的生理缺陷，但是現(xiàn)在由于網(wǎng)絡科技的發(fā)展，使得個人創(chuàng)業(yè)越來越可行，互聯(lián)網(wǎng)可以讓特殊學生與客戶正常溝通交流，同時由于國家政策好扶持力度大，特殊學生的創(chuàng)業(yè)成本也不斷降低，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是特殊學生的神話傳說了。

總之，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是一項系統(tǒng)工程，特殊院校的任務更艱辛，在設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案時一定要全面考慮特殊學生的學習特征，充分對每個教學環(huán)節(jié)進行可行性與有效性的驗證。這樣，我們的工作將會得到有效落實并切實形成良好的效果。

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（作者單位：浙江特殊教育職業(yè)學院，浙江 杭州 310023）