盧開源

【摘 要】課堂是學生學習知識和獲得間接經驗的場所，在一節(jié)課的單位時間內，要把學生像磁鐵那樣牢牢吸引住。在課堂上既能集中注意力，又能掌握知識，更能對知識靈活運用和創(chuàng)新，從而在快樂中學習數學和成長。這就離不開教師的課堂藝術、人格魅力和課堂的高效率以及讓學生樹立學好數學的信心。

【關鍵詞】藝術；效率；魅力；信心

隨著新一輪課程改革和減負，現在越來越多的初中學生對數學失去興趣，沒有信心學習，更談不上什么創(chuàng)新了，要如何改變這種現狀？課堂是班級授課的主要形式，也是學生獲得知識和間接經驗的場所，學生好學與厭學就是從課堂這里開始。教育學家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主觀能動性的人，他的活動受興趣的支配?！币虼耍鳛榻逃ぷ髡咭氚阎v臺舞動，就要從課堂藝術、人格魅力、信心的樹立和高效課堂進行探究。

一、課堂藝術

課堂藝術是提高課堂效率很重要的因素，課堂藝術的高超運用還會令學生對學習興趣方面的培養(yǎng)也會大大提高！以下我就三方面進行探索：

1.提問的藝術性

提問的藝術的切入時間和手段是一個關鍵，而且提問的問題要有相關性、針對性，其次難度要適度，若過于簡單，沒有思考的價值，成為“春風楊柳式”，要是太難，學生找不到思考的切入點，學生的積極性和信心受到打擊，再次要給與學生適當的時間思考，如果有急于求成的做法，對學生的思維得不到充分的鍛煉，最后用詞要精明扼要、準確，有利于不讓學生產生誤解。這些都可以從時間上為完成的教學任務和教學目的贏得了保證。提的問題既具有啟發(fā)性，有利于逐層深入，接近教學目標，又具有面向全體、連續(xù)性、層次性，成績差點的回答簡單的，成績好的回答難度大點的，體現人人參與性，數學大眾化，還要具有靈活性，這樣有利于學生的思維發(fā)展的鍛煉。

例如：在平面內經過四個點：點A、點B、點C、點D，至少能畫幾條直線？最多能畫幾條？其實從至少到最多已經包括了所有存在的情況了，這個提問用詞簡明扼要，具有層次性、富有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。

提問的藝術性在課堂上的重要性：是在規(guī)定時間內高效率的完成教學任務和教學目的的保證，是學生的思維和能力得到充分的鍛煉與發(fā)展的過程，也是培養(yǎng)學生興趣和讓學生樹立學好數學的信心前提。

2.創(chuàng)設情境的藝術性

根據教學目的，把問題生活化，讓學生覺得具體、形象、容易理解和接受；老師繪聲繪色的講述故事，有利于學生身臨其境，全身心的投入，是激發(fā)興趣創(chuàng)造良好的條件，還可以巧用多媒體，對圖形的理解更加形象、透徹，培養(yǎng)欣賞數學的美感。

例如：套餐一：月租25元/月，有200分鐘主叫通話免費，超出每分鐘按0.25元，被叫免費；套餐二：月租75元/月，有500分鐘主叫通話免費，超出每分鐘按0.19元，被叫免費。問當主叫通話多少分鐘，兩種套餐收費一樣？為了省錢，你該選擇哪種套餐？

創(chuàng)設情境的藝術性的重要性：根據中學生的心理特點和認識規(guī)律，所提出的數學問題來源于現實生活，同時數學又是解決現實生活問題的有力工具。讓學生認識到這一點，相信對于激發(fā)學習興趣，全身心投入到情景當中有一定幫助，興趣也是為完成高效率課堂提供重要的依據和樹立信心的保證。

3.課堂語言的藝術性

課堂語言藝術的合理運用會令課堂氣氛活躍起來從而提高興趣，如利用語文的諧音、同音、多意，來增加“笑”點，為課堂增加氣氛，同時也為課堂添加了調味劑，同時、得體的語言去批評，表揚和鼓勵學生，讓學生注意力重新回到課堂上，更加認真投入到學習當中。如當學生合作學習、探討時，發(fā)現漏寫的情況下，可以對學生說“請不要把它拋棄（拋妻）”，這樣可能對學生的記憶更為牢固；直線相交（香蕉），一元一次方程（一元錢一次），從錯誤中理解印象更深刻；圓周角（圓上角），這樣理解更加透徹；對做題正確者“做得正確，字寫得也漂亮，字如其人”。

課堂語言的藝術性的重要性：能引起上課不認真學生的專注和對所學的知識理解更加透徹，記憶更加深刻，既為課堂增加氣氛，也為課堂添加了調味。對塑造教師的人格魅力添加濃濃的一筆，為完成高效率的課堂和樹立信心有很大的幫助。

二、教師的人格魅力

教師的人格魅力在于說服學生和感染學生，能令學生尊重你和佩服你，若教師的人格魅力足夠的話，那樣會很容易得到學生的認可和欣賞，那樣老師和學生交流和學習更加融合。

1.課堂上教師的人格魅力

教師以得體的儀表，精彩的語言，瀟灑自如的教態(tài)，敏捷的思維，嫻熟的解題技巧；對學生不偏心，積極熱情，不有打擊、挖苦學生的言語；做到敬崗愛業(yè)，責任心強，做事不馬虎；能與時俱進，不斷提高自己的教學水平；遇事冷靜處理，有自我控制能力，說話得體。這些都可以塑造良好的教師的形象。

課堂上的教師人格魅力重要性：經長時間的熏陶，潛移默化的影響他們，能給學生一個行為模范和學習的榜樣，這也是舞動講臺的一個基礎。

2.課外的人格魅力

不但要博覽群書，要有著深厚的文學功底、淵博的數學知識，還要建立良師益友的師生平等關系，多關心學生的學習和生活及家庭情況，而且說到做到不食言、嚴格要求，剛柔并濟、平易近人，微笑面對每一個學生，聆聽學生的煩惱并給予幫助和指導。

課外的人格魅力的重要性： 是課堂的藝術性的前提，也是與學生溝通的基礎，否則學生有問題不敢問，有情況不敢反應。這樣導致教師教育教學水平得不到提高，學生得不到真正的發(fā)展。

三、高效率課堂

高效率課堂是我們作為教師都想追求的目標，怎樣提高課堂效率是我們教師都要學習和努力的方向，我們可以對我們常規(guī)數學教學進行摸索和研究。

1.課前備課

首先要吃透數學教材，把握教材的重難點，其次對學生的已有知識水平和現學知識之間的距離，根據教學目標而選擇合適的教學方式，再次備課堂可能出現的突發(fā)問題，這樣才有利于課堂的發(fā)揮和時間的掌握，最后設計練習的難度、深度和廣度，一定要循序漸進，由簡到難，不可挫敗學生的信心。

課前備課的重要性：胸有成竹，選擇合理的授課方式，更好地安排時間，既能激發(fā)學習興趣，又能達到教學目標，學生全方面得到鍛煉和發(fā)展。是高效課堂的重要一部分，是藝術課堂的準備，同時也能增進學生學習的信心。

2.課堂的發(fā)揮

把握好重難點，做到思維聚集式和發(fā)散式統(tǒng)一，一題多解，舉一反三，最優(yōu)解法。讓學生的分析能力、運算能力、空間想象能力、邏輯思維和嚴密性得到相應的鍛煉和提高，對問題的認識上升到一個新的臺階。

如練習1：班上有40個同學，每2個同學都握一次手，一共要握手多少次？（一題多解）

方法一：記40名學生為A1，A2，A3，A4…A39，A40

A1要和從A2到A40握手39次

A2要和從A3到A40握手38次

……

A39要和A40握手1次。

故總數為：39+38+37+…+1

方法二：從A1開始要和其他39人都握一次，有39次

從A2開始要和其他39人都握一次，有39次

從A40開始要和其他39人都握一次，有39次。

這種做法，每2人之間都重復一次。故總數為：■

39+38+37+…+1=■（最優(yōu)解法，聚集和發(fā)散的統(tǒng)一）

發(fā)散為練習2：有n支球隊，每2隊比賽一場，問一共要打多少場比賽？■

舉一反三得練習3： 對n邊形的對角線有多少條？■

課堂發(fā)揮的重要性：這個環(huán)節(jié)是貫穿整個教學的一根線，是教師是否高效率完成教學任務和學生相應的能力是否得到提高及對所學的知識是否能靈活運用的關鍵。學生能否感受到數學的美和形成正確的審美觀念，并去創(chuàng)造美以及今后對數學學習的興趣和信心有著重要的意義。

四、樹立信心，提高學生學習興趣

對于數學學科，很多學生都感覺數學比較枯燥無味，所以我們教師都應該平時刻意給學生樹立信心，努力提高學生學習數學興趣?；诔踔袑W生的年齡和心理特點，獲得一點成就就很喜歡表現，增強學生的自信心，在答問題上面，能答對的同學，給予肯定，以便增進他們的信心；回答不出來的同學給予適當的提示和鼓勵。因此，教師還是以鼓勵和表揚為主，盡量不要以批評的方式，這樣適得其反。增強數學美的感受，提高學生興趣。一節(jié)課的單位時間內教學效果也包含藝術成分，在課堂上一個動作，一個微笑，一個眼神，都會給學生留下深刻的印象，產生教與學的共鳴。在展示和分析數學的圖形對稱美，公式的完整美同時，培養(yǎng)學生的審美觀念，感受數學的美，這些都有利于學生的認識與回憶！世界上的美食沒有盡頭的，是可以創(chuàng)造的，有利于鼓勵學生對新的、類似的題目有新的的見解和解題方法和美的創(chuàng)造。

我們老師平時不單單努力引導學生學習，在生活上要用愛心去感化學生，公平地對待每一個學生，讓學生感受得到老師是愛護學生的，為他們的進步而驕傲，為他們的成長而自豪，為他們的過錯盡心盡力去幫助糾正，給予他們更多鼓舞和自信，從而能快樂學習和健康成長。讓學生在學?？鞓穼W習，感受在學校生活像一個大家庭一樣互愛互助地進行學習和生活，讓學生在學校里面不單單學會學習還學會做人，從而得到全面的發(fā)展和提高。

綜上所述，作為初中數學教師要舞動初中數學講臺，從注重課堂藝術的設計、塑造高尚的人格魅力、努力提高課堂效率和激勵學生樹立信心方面入手，從而不斷提高數學能力。

【參考文獻】

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