林麗麗

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，占據(jù)比較重要的位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生思維能力尤為重要，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生解題思維，讓學(xué)生找到更佳的解題方法，從而保證教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后對數(shù)形結(jié)合運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)形結(jié)合；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)探討

數(shù)學(xué)邏輯性比較強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握良好的解題方法是提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中，教師大多教學(xué)活動針對理論知識進(jìn)行，對于學(xué)習(xí)方法重視程度不高，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握正確的解題方法，學(xué)習(xí)效率低下。數(shù)形結(jié)合是一種將數(shù)字與圖形結(jié)合在一起，化抽象為直接的解題方式，能夠幫助學(xué)生理清解題思路，降低解題難度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課堂注意力不集中

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)小，自制力比較差，很難長時間集中注意力。因此，學(xué)生課堂注意力不集中的問題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在。除了學(xué)生本身的原因之外，課堂教學(xué)氛圍沉悶、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一等都是導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中的原因。所以，想要保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)該積極尋求更加創(chuàng)新、生動、有趣的課堂教學(xué)當(dāng)時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

1.2學(xué)習(xí)效率不高

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容抽象性內(nèi)容比較高，邏輯性相對比較強(qiáng)，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度相對較大。如果學(xué)生沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，將很難在規(guī)定時間內(nèi)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，由于課堂知識沒有掌握牢固，學(xué)生上課效率比較低，解題正確率也不高。久而久之，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)效率更加得不到提升。

1.3課后復(fù)習(xí)效果不佳

除了課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生想要真正將知識化為己用，還應(yīng)該做好課后復(fù)習(xí)。但是，目前很多小學(xué)生課后復(fù)習(xí)效果不佳。小學(xué)生沒能掌握正確的復(fù)習(xí)方式，或者本身沒有認(rèn)識到課后復(fù)習(xí)的重要性，這就導(dǎo)致學(xué)生在課后復(fù)習(xí)過程中，抓不住關(guān)鍵，復(fù)習(xí)效果也受到嚴(yán)重影響。因此，教師更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方式，從而保證學(xué)生能夠掌握基本知識與技能。

2.數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1將抽象概念直觀化幫助學(xué)生理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，包含了很多抽象性概念，這些抽象性概念對于小學(xué)生而言，往往具備比較大的理解難度。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，也就需要充分?jǐn)?shù)形關(guān)系，注重運(yùn)用直觀圖形，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)和形結(jié)合起來，使抽象性概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解，從而降低學(xué)生的理解難度。同時，在這個過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)方式的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)過程中，更好地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在“小數(shù)的意義”一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體教學(xué)直觀性的優(yōu)勢，在課前準(zhǔn)備好直尺圖相關(guān)課件，然后在課堂教學(xué)時，通過一些例子引導(dǎo)，類似在直尺圖上尋找長度“3/10米”等，通過這種方式，讓學(xué)生理解小數(shù)的相關(guān)概念。

2.2運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年紀(jì)小，本身喜歡憑借自身的興趣愛好來決定學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，還需要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情點(diǎn)。數(shù)形結(jié)合的方式充分符合了小學(xué)生思維模式，更加適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展。所以，教師可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打破數(shù)學(xué)在學(xué)生心中難度大的印象，減輕學(xué)生的抵觸心理。學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)方式后，自身學(xué)習(xí)效率也會進(jìn)一步提升，在這種良性循環(huán)下，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

例如：在面積相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握面積計(jì)算公式之后，可以通過圖形的方式進(jìn)行鞏固。同時，為了拓展和提升，還可以在原有簡單公式的基礎(chǔ)上，將圖形混合，讓學(xué)生用不同的方式求出混合圖形的面積，如圖1由四個長方形組成的大長方形，就可以讓學(xué)生運(yùn)用不同方法求大長方形的面積。

2.3活用數(shù)形結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生解題能力

數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)重要的解題方法，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，應(yīng)該注意尋找數(shù)形結(jié)合解題的契合點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何尋找契合點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握數(shù)形結(jié)合解題方式，然后根據(jù)具體的問題進(jìn)行判斷，將題目轉(zhuǎn)化為數(shù)形結(jié)合圖形，簡化題干，更好的發(fā)現(xiàn)解題思路，從而提升自身解題能力。值得注意的是，數(shù)形結(jié)合大多用于呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，所以通常運(yùn)用在應(yīng)用性問題當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力時，應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)，不能為了運(yùn)用而運(yùn)用，以免影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。

例如：在解應(yīng)用題時，教師就可以讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式，將題干內(nèi)容標(biāo)注出來，從而更好的理解題目意思。類似“教室長8米，寬5米，現(xiàn)在要給教室鋪地磚，想要鋪出的地磚整體、漂亮，應(yīng)該選擇邊長為多少的地磚最合適？”這種類型的題目如果只看文字，很難快速解答，這時候，教師就可以將題干轉(zhuǎn)化為數(shù)形結(jié)合模式，幫助學(xué)生更好的理解和解答。

3.結(jié)語

綜上所述，數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)重要的解題方法，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動時，應(yīng)該充分利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生簡化抽象性概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解題能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。

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