郭文莉

【摘 要】隨著教育改革的深入，構(gòu)建高效課堂成為當(dāng)下教師工作的重心之一。因為高效的課堂不僅代表教師教學(xué)的高效，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有舉足輕重的影響。下面，筆者將闡述如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展貢獻一份力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂教學(xué)效率的高低不僅體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，還對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極影響，應(yīng)引起教師的重視。筆者根據(jù)自己的多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，將從三個方面來闡述如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中往往采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)活動參與度不高，課堂也幾乎成為教師的“一言堂”。針對這一現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)模式勢在必行。情境教學(xué)法通過教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動、趣味、有意義的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。積極、愉悅的情感體驗是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，也是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要手段，應(yīng)引起教師的重視。

例如我在教授人教版三年級數(shù)學(xué)上冊“時、分、秒”一課時，就采用了情境創(chuàng)設(shè)法。在上課之初，我先利用多媒體播放了2017春節(jié)聯(lián)歡晚會的倒計時視頻，讓學(xué)生們跟著央視主持人一起來進行零點倒計時，5、4、3、2、1……之后，我說道：“同學(xué)們，我們剛才倒數(shù)的幾個數(shù)字用的是什么時間單位呢？同學(xué)們，回憶一下，我們以前還學(xué)過哪些時間單位？”這個問題拋出后，學(xué)生們爭先恐后地回答著：有的學(xué)生說學(xué)過時，有的學(xué)生說學(xué)過分。在對他們的踴躍回答進行表揚之后，我告訴他們：“要計量很短的時間，需要用到比分更小的時間單位—秒，下面，我們就一起來學(xué)習(xí)秒這個時間單位。”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，一下子就將學(xué)生引入到春節(jié)的情境中，激發(fā)了他們的參與意識，為后續(xù)教學(xué)的順利開展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

二、采用小組合作教學(xué)法，提高學(xué)生的合作精神和探究意識

隨著教育改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法開始在我國興起并獲得了廣泛應(yīng)用，將其運用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，不僅提高了課堂教學(xué)效率，還增強了學(xué)生的合作精神和探究意識，值得教師在教學(xué)中實施和推廣。小組合作教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中將學(xué)生分成若干個小組，以“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為原則，來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如我在教授人教版“觀察物體”一課時，就采用了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。在上課之初，我先將學(xué)生分成了幾個小組，每組四個人，分別從不同的角度來觀察和描述物體，其他小組進行競猜，用時最少、準確率最高的小組將會獲得相應(yīng)的獎勵，對物體描述出現(xiàn)偏差的小組則需要接受懲罰。這種形式的合作，一下子激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，為了小組榮譽，他們絞盡腦汁，他們互幫互助，他們通力合作，在吃透教材的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自己的觀察角度，取得了良好的效果。

三、寓教于樂，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)

小學(xué)生由于年齡較小，具有活潑好動、好奇心強等特點，喜歡游戲幾乎是每個孩子的天性。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的這一特性來創(chuàng)建高效課堂。游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，為傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的活力，不僅讓學(xué)生樂學(xué)，還讓他們愛學(xué)。所謂游戲教學(xué)法指的是教師在教學(xué)過程中，將游戲搬進課堂，利用游戲的趣味性、競爭性等特點來進行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，在彼此互不相讓的競爭中，高效地完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度具有積極意義。

例如我在教授人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認識人民幣》一課時，就采用了游戲教學(xué)法，通過寓教于樂的方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效課堂奠定扎實的基礎(chǔ)。在上課之前，我先將學(xué)生進行了分組，每組4個人。之后，我為每組學(xué)生準備了數(shù)量不等的零錢，讓他們把這些錢進行分類整理，并說出零錢的總數(shù)。分類最準確、用時最少、總額數(shù)目最準確的小組將會獲得相應(yīng)的獎勵。在這個游戲規(guī)則公布后，學(xué)生們在組長的帶領(lǐng)下，開始分工合作，有的學(xué)生負責(zé)數(shù)錢，有的學(xué)生負責(zé)分類……短短時間之內(nèi)，就已經(jīng)有小組率先完成了任務(wù)，接著，又有兩個小組并列完成了任務(wù)……通過這樣的游戲設(shè)計，取得了良好的效果，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認識，還調(diào)動了他們的參與積極性，更培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神，可謂是一舉多得。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)完成的教學(xué)目標，必須將其落實到自己教學(xué)的點點滴滴中，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點來靈活選擇教學(xué)方法，以達成“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的目標。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法眾多，本文由于篇幅所限，在此就不一一贅述，希望列舉的情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)方法、寓教于樂三方面的建議，能夠為一線數(shù)學(xué)教師提供嶄新的思路。

【參考文獻】

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