湯敏

【摘 要】高中英語書面表達(dá)訓(xùn)練相對滯后，很多教師只注重寫作結(jié)果，而忽視寫作前的引導(dǎo)過程。有些學(xué)生的習(xí)作也是信息處理得很凌亂，表達(dá)缺乏邏輯性而且內(nèi)容空洞。因此，在高中階段加強(qiáng)寫作訓(xùn)練是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】高中英語；寫作技巧；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0201-02

一、循序漸進(jìn)，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣

英語寫作能力并非是一蹴而就的，我們不能想著“一口吃一個(gè)胖子”。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。

在寫作課上，要讓學(xué)生寫熟悉的人和事，寫身邊發(fā)生的故事。例如：My hometown，My schoollife，My favorite sports，等等。例如：在學(xué)完Unit l8 NcwZcalandH-J，我給學(xué)生布置習(xí)作：MyHometown時(shí)，為了讓學(xué)生更加對寫作感興趣，我設(shè)計(jì)了幾幅幻燈片幫助學(xué)生完成任務(wù)，效果不錯(cuò)。如寫“我的家人”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a doctor，too. I am a student of No.3 Senior Middle School. My parents are very busy all day. So I often help them with the housework. They love me deeply. We love each others. 這種練習(xí)可以安排在最初的一輪復(fù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生分析寫作要點(diǎn)并組織語言準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)寫提綱和謀篇。學(xué)生寫完后，挑選出優(yōu)秀的文章作為范文，在班級朗讀，并給予鼓勵(lì)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生寫作熱情。

其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式，不能還采取以往的先布置任務(wù)，寫文章，然后批改的寫作教學(xué)方法。而要讓學(xué)生有機(jī)會收看一些英語電視、電影，收聽英語廣播節(jié)目、閱讀英語課外讀物等，比如讓學(xué)生定期收看CCTV10套的“希望英語”節(jié)目，各種比賽，對學(xué)習(xí)英語都有益處。還可以組織英語角，讓學(xué)生得到多方面的實(shí)踐機(jī)會，然后讓他們把自己寫作教學(xué)的所見所聞寫成文章。通過這些方法，一旦學(xué)生有空閑時(shí)間，他們就愿意再寫，慢慢的逐漸就會對英語寫作感興趣的。

二、抓牢基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重詞句積累

培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力應(yīng)從詞句入手，抓好基本功訓(xùn)練。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。為達(dá)到大綱要求，提高學(xué)生寫的能力，我在多年的教學(xué)中，一直都要求學(xué)生默寫正確率達(dá)到96%，對默寫錯(cuò)了的，要立即訂正。這就使學(xué)生在長時(shí)期堅(jiān)持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。為學(xué)生高考書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫錯(cuò)誤而丟分。

此外，對于課文中出現(xiàn)的活躍動詞要特別注意，因?yàn)閯釉~掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個(gè)重要動詞，都要學(xué)生聯(lián)系簡單句五個(gè)基本句型考慮組成句子。不斷培養(yǎng)學(xué)生動詞決定句型的意識，讓他們一造句就自然地考慮到選用句型。

再者，英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基本句型。對于學(xué)生，尤其是高一新生來說，可以根據(jù)教材不同話題的寫作要求，進(jìn)行寫作基本訓(xùn)練。外研版教材話題新穎，有許多新的常用詞匯、短語和重要句型。例如，Book 3 Module One Europe，本模塊主要介紹歐洲某些國家的名稱、首都、語言、著名城市和文藝建筑，要求學(xué)生進(jìn)一步了解歐洲概況，學(xué)會表達(dá)地理位置，最終能以筆頭形式自如的介紹城市和地區(qū)的位置及特色。我教學(xué)寫作部分之前，每天給學(xué)生2～3個(gè)短語或句型，讓學(xué)生造句；或者給出兩句中文，讓學(xué)生根據(jù)所給的詞組譯成英文。例如，給出所學(xué)短語（be） situated / （be） located，off the coast /on the coast of / next to / has a population of / the symbol of / etc.讓學(xué)生任意表達(dá)某一城市或國家的位置或特色，培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。

三、注重范文模仿寫作，幫助學(xué)生找到寫作技巧，提高寫作能力

模仿寫作，就是讓學(xué)生仔細(xì)研讀范文再創(chuàng)造的寫作訓(xùn)練。是學(xué)會用語言、章法和表達(dá)技巧的一種方法。學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，用來幫助學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。英國著名作家斯蒂文森談學(xué)習(xí)寫作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過：“學(xué)習(xí)寫作除多練以外，還要多模仿?！狈聦懠饶芊答伋鰧W(xué)生對于所學(xué)課文的體裁及重要句型掌握與否，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生對課文所用語言材料的掌握，取得舉一反三的效果。模仿范文在英語寫作教學(xué)中，是種最基本而且十分有效的寫作訓(xùn)練形式。語言是“約定俗成”的，英語寫作也需要模仿.即使有了詞匯、語法等基本語言材料，也還要模仿英語的語言習(xí)30嘗試，模仿用英語寫作的方法和技巧?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)范文的寫作思路：英語在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用及學(xué)習(xí)英語的重要性。然后聯(lián)系目前“漢語熱”的現(xiàn)象，模仿范文的思路，寫一篇漢語在當(dāng)今世界上的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的英語作文，進(jìn)而達(dá)到寫作訓(xùn)練的目標(biāo)。模仿寫作，既訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，又鞏固了課文內(nèi)容。同時(shí)，通過長期模仿，學(xué)生自然掌握了篇章結(jié)構(gòu)的布局，學(xué)生在文章中所犯的錯(cuò)誤必然減少，其自信心會倍增，寫作積極性也就自然提高。

四、定時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作速度

訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場布置題目，然后在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，繼而迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際生活中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)試能力。這一步很關(guān)鍵，當(dāng)然也是學(xué)生的難關(guān)。那么在此之前應(yīng)該首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是簡單的漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的素材內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用自己儲備的英語知識準(zhǔn)確流暢地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下總結(jié)：“先讀提目和要求，再弄清要點(diǎn)與格式；謹(jǐn)記時(shí)態(tài)語態(tài)，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣不顛倒；文章寫好慢檢查，點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)別放過?！睂W(xué)生明確題目并掌握要領(lǐng)后，必須要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時(shí)間可稍微放寬一點(diǎn)。但是隨著學(xué)生寫作能力的日益增強(qiáng)，時(shí)間應(yīng)當(dāng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成寫作，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

總之，在英語寫作教學(xué)中，教師不僅注章基本功的訓(xùn)練，還要注重培養(yǎng)多方面的寫作技能，教會學(xué)生如何去寫，要在教與學(xué)兩個(gè)方面不斷地摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高寫作能力和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]朱崇軍.高中英語寫作精典.中國少年兒童出版社，2002.

[2]薄冰，吳安運(yùn).魔法英語寫作技巧.鄭州大學(xué)出版社，2003.