龍青蘭

【摘 要】中國文化歷史悠久，博大精深，有著豐富的文化內涵。中國文化的源遠流長一直在各個地方宣揚著，但是它更像一個口號，并未落實到實處。沒有將我們中華傳統(tǒng)文化根深蒂固的植入人心。文化是比較抽象的，它不像一件文物可以看得到、摸著著，為世人觀賞。要想把中華傳統(tǒng)文化生根發(fā)芽，必須從實際出發(fā)，將中華傳統(tǒng)文化走向校園，提高學生的全面綜合素養(yǎng)。本人針對中華傳統(tǒng)文化進校園對促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展作用做簡要闡述。

【關鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；校園；學生；核心素養(yǎng)；發(fā)展作用

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0121-02

前言

伴隨著我國經濟體制的變革，科學技術迅猛發(fā)展，我國在中華優(yōu)秀文化的宣揚以及傳承上尤為重視。中華傳統(tǒng)文化一直是需要我們堅定不移的去追求。隨著生活質量的提高，人們的物質文明與精神文明建設協(xié)調發(fā)展。中小學生對于傳統(tǒng)文化的發(fā)展與建設還急需提高。教育機構需要加強學生的傳統(tǒng)文化建設，推進教育的全面變革，增強學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、追溯歷史

由于網絡信息時代的發(fā)展，學生們在閱覽電視劇等媒介十分便利，對于歷史人物的一些解讀有的是從電視上了解到，但真正讓他們說起歷史，暢談歷史時，卻不知道如何說起，毫無思緒。我國傳統(tǒng)文化博大精深，具有著十分深厚的文化底蘊，它不僅體現(xiàn)在學生的書本知識里，一些非物質文化遺產以及一些民間傳統(tǒng)工藝、一些思想門派等都屬于傳統(tǒng)文化的范疇。通過讓傳統(tǒng)文化推廣進入校園，有利于開闊學生的眼界，讓學生們更加深入掌握傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)文化給我們帶來的精神滿足。當然弘揚傳統(tǒng)文化不能夠停留在書本知識里。例如將我們的文房四寶，筆、墨、紙、硯作為一門課外學習興趣課堂引進到校園中，讓學生們更加深入體會，增強學生對于傳統(tǒng)文化了解的興趣。通過近距離觀察然后在實際生活中進行使用[1]。還有我國的戲曲文化校園演出等，不僅能夠從精神上愉悅，也豐富力了業(yè)余生活品質，增強了自己的知識層面。中華傳統(tǒng)文化有著無窮的魅力，需要教育機構有效的引用與延伸，來增強學生的核心素養(yǎng)。

二、品德榜樣的樹立

我國文化宣揚以“人”為核心。我國的素質教育講究德智體美全面發(fā)展，德顧名思義就是品德、道德，是一個人的基本文化素養(yǎng)。它無關你的學歷、閱歷，是作為人最基礎的準則。然而，通過將中華傳統(tǒng)文化引進校園，樹立以人為本，以德育人，以德樹人，通過德育的教育來優(yōu)化學生的思想道德修養(yǎng)。中國傳統(tǒng)經典《論語》中講過：“己所不欲，勿施于人?！币馑际钦f自己不想要的或者不想做的不要強加給別人。例如：他們在校園是自己需要做的一些勞動和衛(wèi)生打掃，由于自己不想做，就讓張三或者李四去做，老師可以通過課堂中針對傳統(tǒng)文化思想進行延伸，讓他們知道什么是對的什么是錯的。學生在學校里的言行舉止要去約束。老師需要多多通過傳統(tǒng)文化的思想去引導。“不力行，但學文。長浮華，成何人。但力行，不學文。任己見，昧理真?！彼砸泻弦弧鞒形覈S富的傳統(tǒng)文化，踐行基本的道德行為標準?，F(xiàn)在一些學生的人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，他們正處于成長的過程，由于通過傳統(tǒng)文化的引進或讓他們更加了解自己對事物的認知，健全自己的人格，對于學生的道德教育起著促進作用。在應試教育的體系下，老師不能夠只注重學生的分數(shù)和成績，老師應該言傳身教，實現(xiàn)學生素質教育的全面發(fā)展。

三、優(yōu)化校園教學模式

由于應試教育的模式是通過學生學習成績的好壞進行評判，老師、家長、學生們都沉浸在如何提高分數(shù)的情境中，進而忽視了校園文化的發(fā)展，從而中華的傳統(tǒng)的文化也就不能夠很好的進行傳播，優(yōu)秀的文化品質不能夠發(fā)揮出來。所以學習應該增強校園文化建設，豐富校園學習環(huán)境，打破以往的傳統(tǒng)教學模式，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為學生搭建一個積極、陽光的學習環(huán)境。例如：學校可以定期舉行戲曲文化學習，把校外的一些專業(yè)人士請進校園，學生通過興趣進行學習。近兩年來，我校先后邀請了市縣的專業(yè)老師到學校對師生進行宣講，師生反映很好，效果顯著。我校老師還根據學生的學習情況組織表演活動，將學生的家長也請過來，這樣學生們不僅學習了，還豐富了學習氛圍，并且通過傳播的形式也讓家長了解我國的戲曲文化，一舉多得。學生們的學習應該是輕松愉悅的。從2015年秋季學期開始，我校將《弟子規(guī)》作為校本課程，全校師生人手一冊，利用早讀、課間及節(jié)假日休息時間進行誦讀，每年舉行一次大型的經典誦讀比賽。我們印發(fā)《德行日記》，學生人手一本，讓學生每天完成一件力所能及的工作，讓家長監(jiān)督簽字、老師匯總評語，期末評選優(yōu)秀學生。學生們通過傳統(tǒng)文化的深入不僅提高了學習的興趣，增強了自己的學習主觀能動性，老師也創(chuàng)新出了一個適合學生并且能夠提高自己的教學方式，整個校園都會生機盎然，文化底蘊更加深厚，實現(xiàn)多元化的發(fā)展壯大。弘揚社會主義核心價值觀是全民需要去踐行的，有助于傳統(tǒng)文化以及現(xiàn)代文明的完美結合，保證我國正確價值觀的積極引導和發(fā)展[2]。我校各班均張貼“社會主義核心價值觀”，班主任利用班會課等形式讓學生背誦下來，并按照標準逐一落實，使得社會主義核心價值觀真正深入人心。只有有效的將中華傳統(tǒng)文化推進校園，才能夠更好的去傳承、去延續(xù)，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的全面發(fā)展，實現(xiàn)社會的共同進步。為學生的未來建設描繪一個宏偉的藍圖。

結束語

中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深刻反映了社會主義核心價值觀的理念，將傳統(tǒng)文化引進校園有助于學生更好的樹立自己的價值觀，對于社會的認知以及對于我國傳統(tǒng)文化的了解。傳統(tǒng)文化具有著獨特的魅力，學習和老師都應該科學積極的去引導學生去傳承和宣揚。無論何時都不應該忽略到傳統(tǒng)文化在我們心中的地位。老師應該發(fā)揮其神圣的使命，不斷豐富自我，提高自己的文化知識更好的為學生們解讀傳統(tǒng)文化的深厚內涵，為現(xiàn)代化教育開辟新的篇章，讓學生的核心素養(yǎng)全面的提高。

參考文獻

[1]石紅梅.中華傳統(tǒng)文化進校園對促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的作用[J].學周刊，2018，（1）：123-124.

[2]陳如倉.傳統(tǒng)文化進校園對促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展的作用[J].學周刊，2017，35（35）：101-102.