黃忠華

【摘要】在初中化學(xué)教學(xué)中使用微課進(jìn)行教學(xué)，為教學(xué)開辟了新的局面。初中化學(xué)老師應(yīng)該不斷提高專業(yè)素質(zhì)，積極利用微課這個現(xiàn)代化方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。本文對微型課堂的設(shè)計與制作進(jìn)行了簡要的分析，接著又闡述了初中化學(xué)教學(xué)中對微課的具體應(yīng)用，其主要突出的目的是，對初中化學(xué)的教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】淺談 微課 初中化學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0186-02

引言

學(xué)校需要加大對對學(xué)?；瘜W(xué)教師的創(chuàng)造性技能的培訓(xùn)力度，讓每個老師都能把微課變成一個創(chuàng)作性的教學(xué)資源，從而開發(fā)和設(shè)計出質(zhì)量高的微課。對微課資源和初中化學(xué)常規(guī)教學(xué)相融合的策略和方法進(jìn)行深入的研究。此外，在初中化學(xué)的常規(guī)課堂中如何把微課融入進(jìn)來，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)效率，是現(xiàn)在教育工作者值得思考的問題。

一、微課程設(shè)計與制作

總體來講，微課教學(xué)所用的時間很短，但內(nèi)容卻很精準(zhǔn)有效。在初中化學(xué)課程中，使用微課進(jìn)行教學(xué)，想要確保課堂教學(xué)質(zhì)量，最重要的是要提高教學(xué)視頻制作的質(zhì)量。在設(shè)計微課教學(xué)內(nèi)容時，教師在進(jìn)行內(nèi)容選擇時必須充分考慮微課教學(xué)的特點和具體的教學(xué)需要，以保證所選的教學(xué)內(nèi)容的高效、準(zhǔn)確。老師在進(jìn)行視頻錄制時，對錄制的時間要進(jìn)行嚴(yán)格的把控。通常，微課錄制的視頻的時間五到十分鐘為最佳，要準(zhǔn)確對其進(jìn)行掌控，它不應(yīng)該太短或太長。在整個教學(xué)記錄的過程中，教師需要注意化學(xué)教學(xué)語言運用的專業(yè)性、準(zhǔn)確性，使之成為學(xué)生表達(dá)化學(xué)語言能力的楷模。在微課程的設(shè)計中，我們可以從以下幾個方面入手：一是深入細(xì)致分析化學(xué)教學(xué)資源，可以有的放矢的結(jié)合教材和其他的教學(xué)資源，對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行清楚掌握，結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生的實際需求，做好前期分析工作，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。其次，根據(jù)選定的教學(xué)內(nèi)容，明確本章節(jié)的主題。三是做好教學(xué)計劃工作。教學(xué)課件、微課學(xué)習(xí)任務(wù)表、輔助練習(xí)、課程計劃等都是教學(xué)計劃的內(nèi)容。最后，記錄和拍攝微課程的教學(xué)視頻。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的有效運用分析

（一）預(yù)習(xí)部分

做好預(yù)習(xí)是搞好化學(xué)教學(xué)的根本前提。它也是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性的主要部分。由于學(xué)生和和家庭條件的差異，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)機(jī)會會受到一定的限制，所以在素質(zhì)教育的建設(shè)上要盡量避免差異。所以，在學(xué)生的預(yù)習(xí)中應(yīng)用到微課，它使學(xué)生原有只單純看書的預(yù)習(xí)形式得以改變，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的同時也提高了預(yù)習(xí)效果。

例如，在對《二氧化碳制取的研究》進(jìn)行教學(xué)時，可以在正式學(xué)習(xí)前利用多媒體形式向?qū)W生展示提取二氧化碳的過程，這樣學(xué)生就可以在視頻中了解到整個實驗的一些注意事項，這樣他們就可以在了解一些知識以后在開展預(yù)習(xí)，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把抽象難以理解的知識具體化，提高學(xué)習(xí)效率，老師在以后的教學(xué)中會更輕松，教學(xué)效果會更好。

（二）使用微課進(jìn)行課程的引入，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)微課教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容明確的特點，教師可以利用微課將課程有效的進(jìn)行引入。微課程具有豐富的視頻內(nèi)容和強大的視覺效果。它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入本課程的學(xué)習(xí)中。上課前，教師應(yīng)通過課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺向?qū)W生發(fā)送本課的微課教學(xué)資源，并要求學(xué)生在觀看微課的視頻時，明確學(xué)習(xí)的難點和重點，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。課后，教師可以利用微課視頻查看學(xué)生的自學(xué)情況。

例如，在《生活中常見的鹽》的教學(xué)內(nèi)容中，為了提高學(xué)生的積極性，增加導(dǎo)入的質(zhì)量，在課程的導(dǎo)入階段，可以選擇微課的方式，通過視頻將生活中的鹽、工業(yè)鹽、蘇打等常見鹽進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生知道化學(xué)與我們的生活關(guān)系密切，使他們能更好地了解現(xiàn)實中的鹽，可以為下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)保證。

（三）在課堂教學(xué)中使用微課，提高課堂教學(xué)效率

在初中開設(shè)的學(xué)科之一是化學(xué)。學(xué)生之前沒有化學(xué)研究的基礎(chǔ)和想法，尤其是因為一些化學(xué)知識是抽象的。所以，學(xué)生對此進(jìn)行學(xué)習(xí)時通常會覺得比較吃力，而如果只是單純的通過老師對這些抽象的化學(xué)知識進(jìn)行理論教授，所達(dá)到的教學(xué)效果不是很好。但是在微課教學(xué)中，可以對出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點進(jìn)行清楚的展示。在視頻中，教師可以以具體的方式呈現(xiàn)抽象的化學(xué)概念，把抽象的對象具體化，然后結(jié)合教師的專業(yè)教授。在很大程度上利于學(xué)生對該章節(jié)的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（四）將微課教學(xué)應(yīng)用于化學(xué)實驗中

化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，而且有助于學(xué)生理解化學(xué)課程的重點和難點。所以，應(yīng)將微課教學(xué)應(yīng)用到化學(xué)實驗教學(xué)中去，特別是在實驗設(shè)備上不太完善的地區(qū)，將微課運用在實驗在實驗中可以使學(xué)生更能直觀地去理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳制取的過程中，為了使學(xué)生更容易了解這節(jié)課的重點，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采用微課的形式給學(xué)生展示為何要用碳酸鈣和稀氯化氫相反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，而不是碳酸鈉和稀氯化氫、碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)的對比視頻，使他們更好地理解了我們的實驗?zāi)康?。最后，在讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識的同時，也能促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)氛圍中，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。提高其化學(xué)素養(yǎng)，最終讓課堂教學(xué)效果最佳。

（五）微課輔助復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

由于生要面臨著中考的壓力和挑戰(zhàn)。為了學(xué)生可以游刃有余的應(yīng)對各種考試，老師需教授學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法，而把微課應(yīng)用于化學(xué)復(fù)習(xí)中，再現(xiàn)教學(xué)情境，因為微課視頻的內(nèi)容都是每節(jié)的重、難點，因此，在復(fù)習(xí)時運用微課視頻，能夠提高復(fù)習(xí)效率，對所學(xué)到的知識加強鞏固，讓復(fù)習(xí)的質(zhì)量實現(xiàn)最大化。

三、結(jié)語

總之，為了提高初中化學(xué)教學(xué)中微課程應(yīng)用的效率，化學(xué)教師在設(shè)計和制作微課程時需要更加努力地制作出高質(zhì)量的微課視頻。除此之外，初中化學(xué)教師對微課教學(xué)的應(yīng)用模式要進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，將微課和微課翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于傳統(tǒng)教學(xué)模式中并進(jìn)行交叉使用，從而提高微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

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