李婷

【摘?要】隨著科學技術的進步，多媒體技術已經(jīng)進入課堂。運用多媒體促進美術課堂教學增加了課堂教學的形式手段和途徑，并提高了課堂教學效率。運用多媒體促進美術課堂教學，大大提高了美術教學質(zhì)量，增強了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造了一個自主學習的美術學習環(huán)境。

【關鍵詞】多媒體教學;美術;促進

現(xiàn)如今多媒體技術在美術教學中被廣泛運用。多媒體能化解教學難點，優(yōu)化教學效果?？墒乖瓉沓橄蟮奈矬w形象化，通過圖片文字以及動畫等表現(xiàn)形式變得更加直觀化。通過運用多媒體教學能更有效地實施以教師為主導、學生為主體的教學模式，進而增加了學生對美術知識自主學習的積極性和學習興趣。運用多媒體如何促進美術課堂教學具體可以從以下三個方面分析：

一、運用多媒體教學能幫助教師創(chuàng)設良好情景，激發(fā)學生自主的學習

1.生動形象，激發(fā)學習興趣

陶行知先生說：“喚起興趣，學生有了興趣就肯用全副精神去做事情。所以學和樂是不可分離的?！笨梢娕d趣是一種具有積極作用的情感，它貫穿于活動的始終。通過多媒體創(chuàng)設情景使學生身臨其境，在教學中應用視頻動畫等資源創(chuàng)設情景，使得課上教學內(nèi)容形象化，會極大地調(diào)動學生的學習積極性，使學生從心理上想主動去學習。學生明確學習目的，對未來具有規(guī)劃性，并能夠正確地認識自己，誘發(fā)出學生較高的學習動機。

2.突出重點，消化難點

美術課堂教學重點難點進行，給我們提供了有利的條件，在運用多媒體展示中能夠充分發(fā)揮多媒體的集成功能，利用圖片、影像視頻等資源創(chuàng)設情景，能夠增加教學的趣味性和發(fā)揮學生的主體作用。例如《彩虹的顏色》一課，通過教師口述講解學生難以理解和體會。運用多媒體教學將知識內(nèi)容形成圖片形式直接地呈現(xiàn)在學生的眼前，通過對比圖片能使學生分別了解不同顏色之間的關系，以具體的動態(tài)畫面使學生產(chǎn)生美的視覺享受，使學生對學習產(chǎn)生深厚的興趣，并促進學生的觀察能力，引發(fā)學生的想象進而發(fā)現(xiàn)生活中的美。使課文中的內(nèi)容具體化，突出重點，解決難點，化難為簡，并解決問題。

3.自主學習，合作探究

奧蘇伯爾認為：“在有意義的學習中，新的學習總是建立在原先的學習基礎之上，人們總是利用原先的知識來促進后續(xù)的學習。”

自主學習，合作學習，探究性學習。學生在課堂上不再是被動的接受知識，而是積極的、主動的獲取知識。例如《向日葵》一課，教師播放配有優(yōu)美音樂的錄像，學生一邊聽一邊看。老師進行提問：“早上，中午，晚上，不同時間陽光照在向日葵上所呈現(xiàn)的顏色，如果是你，在這樣的一個場景中你會有何感受？”學生會有所思考并舉手發(fā)言。向日葵的顏色隨著時間的變化而變化，形成微妙的、多彩而生動的色彩。運用多媒體教學展示圖片，使學生直觀地感受到不同時間段陽光照射在向日葵上所呈現(xiàn)的顏色，使學生積極地發(fā)現(xiàn)美，表達美，并培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力，提高他們的自主學習、自主探究學習意識。

因此，有意義的接受性學習將為學生自主合作探究學習打下扎實的學習基礎，為學生學習積累經(jīng)驗和方法做好準備工作。

二、運用多媒體改變教學模式，因材施教

1.運用多媒體技術因材施教

前蘇聯(lián)蘇霍姆斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務，首先要開發(fā)每個學生的這種差異性，獨立性和創(chuàng)造性?！笨梢?，因材施教，根據(jù)孩子的個性特點發(fā)揮學生的個性優(yōu)勢，進而進行個性化教育是非常重要的。每個學生，因為成長環(huán)境以及自身的原因，有著不同的學習風格，水平也是參差不齊，那么因材施教進行個性化教育就成為了必要。利用運用多媒體教學，根據(jù)學生個體化差異。深入了解和研究學生并掌握學生的特點，實施因材施教。

2.運用多媒體強化新知

孔子說日：“溫故而知新可以為師矣?！睖亓暸f的知識，得到新的理解和體會?？梢姀娀轮闹匾\用多媒體教學指導學生，把教材中最基本最重要的知識系統(tǒng)精選化。保持在記憶中復習，要有明確的目的，使學生在每一次復習當中都有所收獲，并且提高他們的復習效率。

三、運用多媒體優(yōu)化課堂教學，給予學生充分的發(fā)展空間

美術教學是一門實踐性很強的技能訓練課。運用多媒體促進美術教學能夠利用圖片、視頻等形式為素材，激發(fā)學生自我學習能力。多媒體的出現(xiàn)給美術課堂提供了廣泛的學習空間，學生從素材庫或網(wǎng)上可找到大量的圖片并收藏在自己的文件當中記憶保存。多媒體可以使學生自主選擇適合自己能力范圍之內(nèi)的圖片內(nèi)容，不會因畫不好而失去繪畫信心?？梢娎枚嗝襟w能優(yōu)化課堂教學，使學生能夠得到充分的發(fā)展空間。

綜上所述，多媒體技術與美術教學息息相關，很大程度上促進美術教學模式和教學觀念，使美術課堂充滿了勃勃生機。在新課改背景下教師應不斷提高專業(yè)基礎，正確運用多媒體技術改進傳統(tǒng)教學，從而給學生帶來生動有趣的美術課。雖然多媒體教學方式相對先進，但仍然存在不足之處。這要求美術教師必須積累教學經(jīng)驗，保留傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，多挖掘多媒體的優(yōu)點，促進新老教學方法相融合。運用多媒體教學，使學生的眼界開闊，使學生學到很多書本上學不到的知識點。多媒體為學生提供了更廣闊的自主學習的空間，使學生自主探索未知空間，發(fā)現(xiàn)問題并豐富自己的學習內(nèi)容。