張向東

課題：月夜

教材：湖南文藝出版社四年級(jí)下冊(cè)第五課

教材分析：

《月夜》是一組以美麗的夜色為情境主題的教學(xué)內(nèi)容，包括欣賞民樂曲《彩云追月》和演唱《螢火蟲》，兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，為我們描繪了充滿遐想的月夜，目的在于通過聆聽、體驗(yàn)表現(xiàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受月夜靜謐而又富有生機(jī)的美。

《彩云追月》是由著名作風(fēng)家任光作曲的一首民樂曲，富有濃郁的廣東色彩，在三年級(jí)欣賞過《再打芭蕉》之后，再來欣賞以廣東音樂元素為素材創(chuàng)作的樂曲可以加深對(duì)廣東音樂音調(diào)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，通過背唱、演奏主題音樂，可以積累民間音樂元素。

《螢火蟲》是一首富有兒童情趣的帶有民歌風(fēng)味的歌曲，歌中使用了下滑音將可愛的螢火蟲表現(xiàn)栩栩如生，唱好下滑音對(duì)加深音樂形象的理解和表現(xiàn)很有幫助。

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備良好的音樂課堂常規(guī)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和積極性，已經(jīng)能夠較準(zhǔn)確地感知音樂主題、樂句的變化，能夠辨別不同情緒的音樂并能用語言作簡(jiǎn)單描述，并且在三年級(jí)已經(jīng)接觸過廣東民間音樂和下滑音，但對(duì)演唱七度音程有一定困難。會(huì)吹奏豎笛，并會(huì)使用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。會(huì)視唱節(jié)奏、音程較簡(jiǎn)單的旋律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)《彩云追月》的欣賞和《螢火蟲》的演唱，使學(xué)生感受體驗(yàn)不同風(fēng)格的月色之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2.通過對(duì)《彩云追月》的欣賞和主題音樂的背唱、演奏，使學(xué)生感受靜謐的月色美，積累對(duì)廣東音樂的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛我國民間文化。

3.能用活潑、俏皮的聲音演唱《螢火蟲》，體驗(yàn)歌曲的意境。

4.通過游戲的方法認(rèn)識(shí)下滑音，并在歌唱中正確地表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：感受《彩云追月》和《螢火蟲》的意境美

教學(xué)難點(diǎn)：下滑音及七度大跳的演唱

教學(xué)設(shè)想：

根據(jù)對(duì)教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的分析，本課將設(shè)計(jì)一個(gè)“夜精靈幻幻”的角色，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略靜謐的夜和有趣的夜色，使學(xué)生積極參與各種“聽”、“唱”、“奏”、“游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。七度音程的下滑音和演唱是本課的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我將采用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)，讓學(xué)生扮演螢火蟲隨歌聲飛舞，在遇到下滑音處，選擇自己喜歡的小動(dòng)作表示一下體驗(yàn)螢火蟲可愛的形象，而到了七音音程處做一個(gè)迅速下蹲的動(dòng)作，體會(huì)從高音re到mi音急劇下滑的感覺，通過這個(gè)游戲活動(dòng)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生主動(dòng)參與到體驗(yàn)音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和敏捷的反應(yīng)能力，而這正是達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論和精髓，也符合課標(biāo)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴、自制課件

生：①課前查找螢火蟲的資料。

②會(huì)演奏樂器的同學(xué)帶樂器進(jìn)課堂，沒有樂器的自制打擊樂器。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、月色之美

1.情境導(dǎo)入

師：請(qǐng)來了一位小客人介紹給大家，名叫“幻幻”（播放課件，出現(xiàn)深遂的夜空，明亮的月亮，閃爍的星空）。

2.幻幻自我介紹：我是夜精靈幻幻，今天將帶領(lǐng)大家欣賞美麗的月夜（課件出示課題：月夜）

（教師板書：月夜）

3.幻幻：請(qǐng)大家閉上眼睛，認(rèn)真聆聽一段音樂，你感受到了什么樣的夜色美？（播放《彩云追月》生放松聆聽談感愛）

（教師板書：優(yōu)美寧靜）

4.幻幻介紹：這首樂曲的名字叫《彩云追月》，是作曲家任興創(chuàng)作的一首廣東音樂風(fēng)格的民樂曲，里面有哪些樂器你聽出來了？為什么叫“追月”，你能從哪些樂句里聽出來？

（播放課件出現(xiàn)樂曲的樂譜，在播放時(shí)幻幻跟隨音樂的進(jìn)度飛行）

（教師板書《彩云追月》）

5.生答：師在樂譜上指示。

6.師：這段音樂就是樂曲的主題音樂，它表現(xiàn)了寧靜的夜空彩云追著月兒跑的美麗畫面，你能把它們也唱出來并且用你們熟悉的樂器演奏出來嗎？

7.集體進(jìn)行視唱視奏。

【設(shè)計(jì)意圖】：情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生饒有興趣地進(jìn)行欣賞，安靜地聆聽使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美，分層次有目的地提問，使學(xué)生思維情感一直處于活躍狀態(tài)，因樂譜較簡(jiǎn)單且有大量重復(fù)的地方，所以視唱視奏沒有什么困難。

二、月夜之趣

1.師：寧靜的月夜在大家的演奏中顯得格外美麗，聽聽幻幻又為大家介紹什么了？

2.幻幻：在美麗的夜色里還有一種可愛的小昆蟲，請(qǐng)大家聽聽它是誰？在做什么？

（師播課件，歌曲《螢火蟲》）

3.生認(rèn)真聆聽，回答問題。

4.師：大家說對(duì)了，夜色里還有可愛的螢火蟲，課前請(qǐng)大家收集了相關(guān)資料，在小組內(nèi)交流一下，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說你了解的情況，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。

（教師板書《螢火蟲》）。

5.幻幻：請(qǐng)大家觀看老師收集的螢火蟲資料。（以《螢火蟲》歌曲為背景音樂，大家觀看螢火蟲資料。）

【設(shè)計(jì)意圖】收集、交流資料能加深對(duì)音樂形象的理解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。

6.師：這首描寫螢火蟲的歌表現(xiàn)的夜色是什么樣的呢？我們?cè)傩蕾p一遍（播放課件）

生聽音樂、談感受

（教師板書：俏皮快樂等）。

7.師：音樂表現(xiàn)了富有情趣的螢火蟲趕路回家的情形，樂譜里有3處下滑音，你覺得它們表現(xiàn)了螢火蟲什么樣的形象？帶著問題我們?cè)俾犚槐椤?/p>

生聽后回答。尊重學(xué)生不同見解（可愛、俏皮、下滑音表現(xiàn)螢火蟲急速下落）。

8.師：我們模仿螢火蟲做個(gè)游戲，聆聽歌曲，扮演螢火蟲原地不出聲地飛舞，聽到下滑音就做個(gè)你喜歡的可愛的動(dòng)作，聽到“急匆匆”那一處的下滑音時(shí)，快速下蹲。

生：聆聽歌曲，隨音樂進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)。

9.師：大家扮演的小螢火蟲真可愛，請(qǐng)大家再用優(yōu)美的歌聲唱出來。

【設(shè)計(jì)意圖】游戲使學(xué)生關(guān)注下滑音的唱法，體態(tài)律動(dòng)使學(xué)生將音樂的節(jié)奏和身體的節(jié)奏相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

10.小螢火蟲還會(huì)遇到什么事，急匆匆回家呢？發(fā)揮想象猜一猜，并自己編進(jìn)歌里唱一唱。

11.請(qǐng)同學(xué)個(gè)別表演創(chuàng)編作品，并由老師在課件上把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞輸入到樂譜里。

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造意識(shí)。

12.歌曲處理：如何表現(xiàn)這首歌曲的意境？各小組討論用各自不同的方式來表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。采用小組合作的方式尊重各組對(duì)音樂表現(xiàn)的不同見解，既能面向全體學(xué)生，又能發(fā)展學(xué)生個(gè)性，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

13.小組表演，及時(shí)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

三、小結(jié)，討論延伸

幻幻：今天請(qǐng)大家欣賞了不同風(fēng)格的美麗夜色，大家都感悟到了夜色之美。其實(shí)還有很多表現(xiàn)夜色的作品，大家課后可以去搜集一下，下節(jié)課就請(qǐng)大家為幻幻介紹了呢！

【設(shè)計(jì)意圖】音樂學(xué)習(xí)不僅僅在課內(nèi)，提出這個(gè)問題可以促使大家進(jìn)行課后延伸的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

反思與自評(píng)：

通過本課的設(shè)計(jì)，經(jīng)過反思自認(rèn)為以下幾點(diǎn)符合課標(biāo)理念：

1.聽覺先行，注重審美體驗(yàn)

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。本課以聆聽為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過充分而完整地聆聽，使學(xué)生體驗(yàn)感受音樂的美，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在游戲的藝術(shù)審美體驗(yàn)中。

2.興趣先導(dǎo)，充分感悟音樂

課標(biāo)指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在本課中用創(chuàng)設(shè)情境、游戲、體態(tài)律動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生的思維、情感一直處于積極活躍的狀態(tài)，為更好地理解音樂打下基礎(chǔ)。

3.以學(xué)生為主體，重視音樂實(shí)踐

課標(biāo)指出：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，在所有的教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。在本課中，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了聆聽、演唱、演奏、游戲創(chuàng)編等活動(dòng)，使學(xué)生一直處于對(duì)音樂的興奮中，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.開發(fā)想像，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

創(chuàng)造是音樂教學(xué)重要的領(lǐng)域之一，對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義，本課設(shè)計(jì)了想像螢火蟲急匆匆回家的情形，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的活動(dòng)，能夠發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

5.多媒體輔助教學(xué)

由于多媒體技術(shù)擁有視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)，有利于音樂審美情境的創(chuàng)設(shè)，為師生的音樂情感體驗(yàn)提供了有利條件和環(huán)境。小幻幻的角色使學(xué)生倍感親切，大量的螢火蟲資料、交互性很強(qiáng)的音樂播放器以及隨時(shí)修改歌詞的樂譜，不僅擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，而且使學(xué)生興趣盎然，積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去，藝術(shù)能力得到提高。