王偉

[摘 要] 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時期高中信息技術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)，也是高中信息技術(shù)教育工作者必須深入探討和研究的一個重要課題。本文闡述了在高中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

[關(guān)鍵詞] 高中信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；策略

創(chuàng)新精神是推動時代發(fā)展的強大動力。一個國家的發(fā)展和社會的進步都離不開創(chuàng)新精神的支撐。而在高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程，不僅是要向?qū)W生普及計算機理論知識，提升高中生的信息技術(shù)素養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要途徑。因此，教師要充分認識到在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。那么，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師要更新教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

科技飛速發(fā)展，高中信息技術(shù)教師一定要充分認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師首先要及時更新自己的教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，積極營造民主寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生參與信息技術(shù)教學(xué)活動的興趣，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，提出自己的疑問，敢于嘗試，讓學(xué)生積極探索，在動腦動手的過程中，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“崗位申請表封面”時，教師可以鼓勵學(xué)生通過不同的方式來解決實際問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，運用Word、Powerpoint、Excel等軟件，來進行設(shè)計，由于不同學(xué)生的情況也不同，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問、主動嘗試，探究解決問題的方法，在此過程中，教師有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣非常有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

二、留給學(xué)生充足的時間和空間，鼓勵學(xué)生充分參與探究學(xué)習活動

傳統(tǒng)教育觀念下的高中信息技術(shù)教學(xué)，教師往往比較注重計算機理論知識的講解，而對實際的計算機操作則不夠重視，而學(xué)生在課堂上只能被動地聽教師講解，接受單調(diào)枯燥的理論知識灌輸，久而久之，學(xué)生就會對信息技術(shù)學(xué)習失去興趣，非常不利于學(xué)生動手操作能力和探究能力的提高。因此，新課改背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要走近學(xué)生，深入了解所教班級學(xué)生的計算機水平、興趣愛好、學(xué)習習慣、學(xué)習能力等，并結(jié)合高中生的心理特征，選擇合適的教學(xué)方式，留給學(xué)生充足的時間和空間，鼓勵學(xué)生開動腦筋，積極探究，讓學(xué)生在上機動手實踐的過程中探究各項知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習Photoshop軟件時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師給學(xué)生逐個講解軟件的各項功能，并要求學(xué)生記憶，但是這樣的教學(xué)方法，會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，無法有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習興趣。教學(xué)Photoshop軟件時，教師可以這樣做：首先向?qū)W生展示兩張圖片，一張是原圖，另外一張圖片是經(jīng)過美化處理的，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這兩張圖片，找出不同之處，接著教師告訴學(xué)生運用Photoshop軟件的哪些功能可以實現(xiàn)圖片中的美化效果。接下來，教師要留給學(xué)生充足的時間和空間去探索該如何對原圖進行美化，并讓學(xué)生動手去實踐。最后，教師對學(xué)生做出來的美化圖片進行點評，找出優(yōu)點和不足之處，并有針對性地給予指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生都參與到探究學(xué)習活動中去，不僅可以調(diào)動學(xué)生參與計算機學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能促進學(xué)生實踐能力的提高。

三、積極開展第二課堂，增加學(xué)生實踐活動機會

開展課外學(xué)習活動，有利于鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習過的信息技術(shù)理論知識，提高學(xué)生的動手操作能力，有利于拓寬學(xué)生的視野，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的提高。例如：教師可以通過組織網(wǎng)頁設(shè)計比賽、創(chuàng)意動畫大賽、漢字錄入比賽、軟件比賽等，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生有更多的實踐機會，體驗到參與計算機學(xué)習的快樂，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要認識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要性，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，留給學(xué)生充足的時間和空間，鼓勵學(xué)生積極探究，同時積極開展第二課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，促進學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇鎮(zhèn)江市丹徒高級中學(xué)）