單增義

[摘 要] 校長是一所學(xué)校的靈魂，校長的一言一行對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著直接的影響。但是，如果校長太在意權(quán)力、太在意節(jié)儉、太在意公平、太在意形象、太在意領(lǐng)導(dǎo)講話、太在意安全，就會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 校長；權(quán)力；節(jié)儉；公平；形象；講話；安全

一直擔(dān)任學(xué)校中層干部，經(jīng)歷過四任校長，本區(qū)的一所學(xué)校本是區(qū)域名校，目前已由興變衰。在學(xué)校工作近30年，我認(rèn)為，學(xué)校要健康快速發(fā)展，校長在管理上就應(yīng)該摒棄許許多多的“太在意”。

一、太在意權(quán)力

校長的任務(wù)就是謀劃學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在實(shí)施管理的過程中，校長要當(dāng)好領(lǐng)頭人，與廣大教職工齊心協(xié)力，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)?？墒怯械男ｉL就是甩手掌柜，把權(quán)力與地位看得過重，總是把教師當(dāng)雇員，不民主、一言堂，權(quán)力高度集中，致使干群之間離心離德。好的校長應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師，有明確的辦學(xué)規(guī)劃，能把權(quán)力分解到中層，使大家都能各負(fù)其責(zé)、各司其職，合力做好學(xué)校工作。

二、太在意節(jié)儉

節(jié)儉，本不是錯(cuò)事，學(xué)校在辦公用品的使用、用水用電上節(jié)約是對(duì)的，但是，過度節(jié)儉就會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。比如，在學(xué)校教學(xué)設(shè)備的軟硬件建設(shè)上就要下手“狠一些”，在優(yōu)秀師生獎(jiǎng)勵(lì)上力度就應(yīng)該大一些，在教師培訓(xùn)上投入就要多一些……試想，沒有這些投入，何談教學(xué)質(zhì)量的提高、人才的培養(yǎng)呢？近幾年，政府對(duì)教育的投入力度越來越大，校長手中并不缺錢，但是有些校長就是喜歡攢錢，該花錢處不愿花，致使教職員工工作沒有積極性，優(yōu)秀學(xué)生外流他校。因此呼吁：校長一定要去掉身上的小家子氣，做一名大氣的校長。

三、太在意公平

重視公平，本無可厚非，但在實(shí)際工作中，人情味太重，對(duì)“優(yōu)秀教師”內(nèi)涵界定不清等已經(jīng)使“公平”變了味。實(shí)際上，在教師的工作量、績效工資的分配、職稱的評(píng)定上力求公平本是對(duì)的，但在某些方面太在意“公平”就會(huì)適得其反，比如，參加國家、省級(jí)的高端培訓(xùn)，有些教師沒有一定的科研素養(yǎng)，派去了又有什么用？評(píng)優(yōu)評(píng)先方面不僅強(qiáng)調(diào)成績，還強(qiáng)調(diào)評(píng)選文件要達(dá)標(biāo)，一些校長卻還是會(huì)把機(jī)會(huì)給了成績的第一名，因其他條件不足，報(bào)上去又被刷下來，校長還很得意地說：“評(píng)不上是他（她）的事。”這種做法也使其他教師失去了提升的機(jī)會(huì)。

四、太在意形象

不可否認(rèn)，在學(xué)校環(huán)境建設(shè)上下一些功夫很有必要，但如果一位校長把大部分的精力都投入到了學(xué)校的環(huán)境建設(shè)上，對(duì)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)注度就一定會(huì)下降。的確，學(xué)校環(huán)境需要美化，但環(huán)境畢竟只是學(xué)校發(fā)展的一小部分，校長還是應(yīng)該把主要精力投入到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升上去。

五、太在意領(lǐng)導(dǎo)講話

校長，是落實(shí)當(dāng)代教育方針政策的，縣區(qū)級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)講話也是學(xué)校工作中必須抓好的一部分，但是，個(gè)別校長為了自己地位的穩(wěn)固，過于在意領(lǐng)導(dǎo)講話，而淡化了日常的管理工作，這是不對(duì)的。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是要讓學(xué)生成才，領(lǐng)導(dǎo)講話中提到的要抓好的安全問題、重視各項(xiàng)檢查驗(yàn)收等方方面面的工作，都應(yīng)該融入日常的教育管理工作之中。校長要不斷增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，淡化行政職位因素，才能更好地服務(wù)于師生。

六、太在意安全

安全問題要天天抓，但是，這不意味著所有的實(shí)踐活動(dòng)都要因此而取消。比如，一些校外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生春季踏青、學(xué)生清明節(jié)祭掃烈士墓……一概都不得外出，試問：這符合教育方針嗎？安全教育應(yīng)該貫穿于學(xué)校日常的教育教學(xué)之中，如果教育到位，走出去又何妨？再如，學(xué)?？冃ЧべY改革的問題，因?yàn)橐恍┙處熞呀?jīng)接受了原來的分配方式，一些校長擔(dān)心改革會(huì)引發(fā)爭端，就不愿意去改革，殊不知，不合理的績效分配才是對(duì)老師最大的傷害，這會(huì)導(dǎo)致教師出工不出力，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教育就是在改革中前進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展的，它應(yīng)該是一個(gè)不斷解決矛盾，在曲折中發(fā)展的過程，也是學(xué)校管理工作不斷科學(xué)化、規(guī)范化的過程，不能因?yàn)椤芭隆倍艞壐母铩?/p>

校長是一所學(xué)校的靈魂，校長的講話是導(dǎo)向，所以校長一定要從教育發(fā)展的大局出發(fā)，要從全校師生的發(fā)展出發(fā)，全面貫徹當(dāng)代的教育方針，同時(shí)要慎言慎行、收放有度，這樣，中層干部才能有效領(lǐng)會(huì)校長的意圖，這樣的總指揮才是受老師們歡迎的。

（作者單位：江蘇徐州市銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)中心中學(xué)）