潘偉峰,李振興

摘 要：新形勢下，中職學(xué)生的早戀現(xiàn)象日益嚴(yán)重，對中職生成長的干擾日益突出，這對中職學(xué)生的愛情觀教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。作者通過較為豐富的教育實(shí)踐，認(rèn)為要編訂切合中職生實(shí)際的愛情觀教育教材，對中職學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛情觀教育，讓中職生全面認(rèn)識愛情，正確對待愛情，提高處理情感矛盾的能力。

關(guān)鍵詞：中職生；愛情觀教育；因應(yīng)措施

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-09

課題項(xiàng)目：本論文系2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新形勢下中職學(xué)生的愛情觀教育研究”（ZJZB2016250）研究成果。

作者簡介：潘偉峰（1975—），男，湖南婁底人，高級教師，本科，研究方向：中學(xué)德育、中學(xué)語文教學(xué)；

李振興（1964—），男，湖南婁底人，高級就業(yè)指導(dǎo)師，本科，研究方向：學(xué)校管理、學(xué)校德育、人才就業(yè)。

為滿足人們對精神生活的需求，近年來我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，當(dāng)今社會從某個(gè)角度而言已成了一個(gè)情感泛濫的社會，中職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視作品、報(bào)刊、電子游戲等各種途徑，接觸和了解了許多情感故事，這其中美丑交錯、真假難辨。而在這個(gè)年齡階段，中職學(xué)生又往往缺乏理性和思考，常常叛逆和沖動，追求刺激與新鮮，喜歡模仿又渴望獨(dú)立，因而在感情的世界里就很容易迷失方向，在強(qiáng)烈地感受到愛情的誘惑的同時(shí)，也常常感到十分困惑和苦惱。

當(dāng)前，中職學(xué)生愛的愿望已經(jīng)很普遍、很強(qiáng)烈了，但因?yàn)閻鄣慕逃龥]有及時(shí)跟上，中職學(xué)生對愛情的認(rèn)識普遍很膚淺、很感性，愛的能力普遍很欠缺，在追求愛情的過程中處理問題與矛盾的能力低下，因而很容易產(chǎn)生愛的傷害甚至是愛的悲劇。從筆者的教學(xué)實(shí)踐來看，當(dāng)前，中職學(xué)生間因感情而產(chǎn)生矛盾與糾紛的次數(shù)越來越多，頻率越來越高，這已經(jīng)成了校園安全的最大威脅。

一、中職學(xué)生愛情觀教育現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)道德觀念的影響，我們對中職學(xué)生的愛情觀教育都顯得很敏感、很忌諱，一般采取了禁止和回避的態(tài)度，近些年來盡管有所改善，但也很不全面、很不系統(tǒng)，一般只偏重在兩個(gè)方面：一方面是預(yù)防學(xué)生早戀。這種教育方式在實(shí)踐中極易失之簡單粗暴，往往缺乏對學(xué)生個(gè)性成長的尊重、理解與關(guān)懷，不易為學(xué)生接受，還常常會形成師生之間的隔膜與對立，效率低下，有時(shí)甚至適得其反；另一方面是強(qiáng)調(diào)結(jié)合語文等人文學(xué)科在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛情方面的教育和引導(dǎo)。這雖然有著形象生動、潛移默化、易為學(xué)生接受的優(yōu)點(diǎn)，但十分零散、不系統(tǒng)和嚴(yán)密，且在特定情境下得出來的有關(guān)愛情的觀點(diǎn)與結(jié)論，有時(shí)難免前后不一，甚至相互矛盾，反而會讓思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)與成熟的中職學(xué)生覺得十分困惑，在生活中無所適從。

二 、新形勢下中職學(xué)生愛情觀教育的因應(yīng)措施

目前，我國的在校中職學(xué)生已達(dá)到兩千多萬，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接進(jìn)入社會，開始職業(yè)生涯。步入社會的時(shí)間早，追逐愛情、組建家庭的時(shí)間也普遍比大學(xué)生要早，因此，對中職學(xué)生的愛情觀教育也就更加的重要和迫切。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)施教，直面和加強(qiáng)對學(xué)生的愛情觀教育，大力改變中職學(xué)生愛情觀教育欲說還休、點(diǎn)到即止、零碎散亂的現(xiàn)狀，通過科學(xué)系統(tǒng)的針對性教學(xué)，幫助學(xué)生在全面深入認(rèn)識愛情的基礎(chǔ)上，樹立正確、健康、高尚的愛情觀，提高學(xué)生處理戀愛中的矛盾、糾紛與危機(jī)的能力。這不但對他們今后的事業(yè)和家庭至關(guān)重要，而且對社會的穩(wěn)定與和諧也有著重要意義。筆者認(rèn)為，新形勢下，教師可從以下幾方面開展中職學(xué)生愛情觀教育：

（1）引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識愛情。我們要以“曾經(jīng)的愛情”“理想的愛情”“生活中的愛情”“經(jīng)典的愛情”等為主題組織學(xué)生進(jìn)行講座、座談、調(diào)查和討論等，讓學(xué)生從各種各樣的愛情故事中多角度認(rèn)識愛情，深入了解愛情的豐富內(nèi)涵，深刻認(rèn)識愛情的復(fù)雜性、多面性和早戀的危害性。

（2）教育學(xué)生正確對待愛情。要以“我理想的愛情”“愛情與婚姻”“愛情與親情”等為主題展開調(diào)查、討論與講座，讓學(xué)生知道愛情以兩情相悅開始，以兩人相守為歸宿，意味著奉獻(xiàn)、忠誠和責(zé)任；它是一把雙刃劍，可以極大地改變自己的人生與命運(yùn)。

（3）提高學(xué)生預(yù)防和處理情感糾葛的能力。我們要以“誰說愛情只是天使”“遠(yuǎn)離愛情的漩渦”“小心玫瑰的毒刺”等為主題舉辦專門講座，讓學(xué)生充分了解和認(rèn)識愛情陰暗與危險(xiǎn)的一面，深刻分析愛情矛盾、糾紛以及悲劇的成因，深入探討預(yù)防和妥善解決愛情矛盾與糾紛的途徑與方法。

（4）編好針對性強(qiáng)、科學(xué)合理、切實(shí)可行的愛情觀教育教材。我們要根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，緊密聯(lián)系中職學(xué)生的生活實(shí)際，積極探討和總結(jié)出對中職學(xué)生進(jìn)行愛情觀教育的規(guī)律、原則、途徑、方法。

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