■鄭現(xiàn)杰／重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂版）》也對(duì)女子800米跑及格標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)了9秒［1］。耐力跑項(xiàng)目應(yīng)該是體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)測(cè)試?yán)锩娴木?，重中之重。耐力跑?xiàng)目對(duì)改善學(xué)生心肺功能和增強(qiáng)體質(zhì)有積極作用［2］。個(gè)人認(rèn)為簡(jiǎn)單的下調(diào)耐力跑項(xiàng)目及格標(biāo)準(zhǔn)的做法值得商榷。本人查閱了大量的資料，采用統(tǒng)計(jì)分析法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象及實(shí)施方案

選取重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院大學(xué)二年級(jí)學(xué)生2012-2016年5年的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)中的1000米跑和800米跑成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析平均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及及格率。選取大學(xué)二年級(jí)學(xué)生是為了確保測(cè)試成績(jī)的相對(duì)真實(shí)性。耐力跑項(xiàng)目成績(jī)是由任課體育教師行課期間進(jìn)行的測(cè)試，測(cè)試時(shí)間比較充裕，也便于學(xué)生的管理。

另外選取本人授課的本校2015級(jí)8個(gè)班級(jí)280名學(xué)生。隨機(jī)選四個(gè)班級(jí)140人作為對(duì)照組，四個(gè)班級(jí)140人作為實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組采用1000米跑和800米跑都是4′10″及格的標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)組采用1000米跑4′33″及格和800米跑4′23″及格的標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整是經(jīng)過(guò)教務(wù)處的同意進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，該成績(jī)作為期末考試成績(jī)。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、邏輯分析法。

（三）研究?jī)?nèi)容

男子1000米跑成績(jī)、女子800米跑成績(jī)。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

數(shù)據(jù)結(jié)果用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差(X±SD)表示，采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析，顯著性為P≤0.05。

二、結(jié)果與分析

（一）近五年大二學(xué)生體質(zhì)測(cè)試耐力跑項(xiàng)目成績(jī)分析

通過(guò)表1可以清楚看出，《標(biāo)準(zhǔn)》修訂之前，男子1000米跑及格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女子800米跑及格率，而且及格率差異性也比較明顯。但是修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》，女子800米跑及格標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)了9秒，男子1000米跑及格標(biāo)準(zhǔn)反而上調(diào)了3秒，這樣就致使女子800米相對(duì)男子1000米跑更容易及格。這一點(diǎn)做法明顯違背常理。2014年后男子1000米跑成績(jī)和及格率出現(xiàn)大幅度的提升，女子800米跑及格率也有一定程度的提高。出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因是2014年10月本部門(mén)規(guī)定耐力跑項(xiàng)目成績(jī)既作為期末考試成績(jī)又作為體質(zhì)測(cè)試成績(jī)。體育課程成績(jī)與學(xué)生的學(xué)位證掛鉤，所以得到同學(xué)們的高度重視。這也說(shuō)明了，鍛煉者的態(tài)度對(duì)耐力跑項(xiàng)目的成績(jī)也起到?jīng)Q定性的作用。

通過(guò)圖1能夠清晰看出，1000米跑和800米跑成績(jī)會(huì)跟隨及格標(biāo)準(zhǔn)的變化而變化，自從2014年《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整后，男子 1000米跑標(biāo)準(zhǔn)升高了，2014、2015、2016年1000米跑成績(jī)平均值相比2012和2013年都相應(yīng)升高。女子800米跑標(biāo)準(zhǔn)降低了，2014、2015、2016年 800米跑成績(jī)平均值相比2012和2013年實(shí)際成績(jī)也相應(yīng)降低。這說(shuō)明了學(xué)生的耐力跑成績(jī)受及格標(biāo)準(zhǔn)的影響。

圖1 耐力跑項(xiàng)目成績(jī)變化曲線(xiàn)圖

（二）不同及格標(biāo)準(zhǔn)下耐力跑項(xiàng)目成績(jī)對(duì)比研究

通過(guò)表2 可以看出，B組學(xué)生1000米跑和800米跑成績(jī)相對(duì)A組學(xué)生都有顯著性下降，標(biāo)準(zhǔn)的浮動(dòng)，首先會(huì)對(duì)學(xué)生心理上有極大的影響，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)放松，然后就會(huì)懈怠鍛煉。大部分的學(xué)生鍛煉的都會(huì)以及格線(xiàn)為參考值進(jìn)行鍛煉。表2可以看出，標(biāo)準(zhǔn)降低，耐力跑成績(jī)也跟隨著降低，但是及格率沒(méi)有顯著性變化。再次證明了，耐力跑的及格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生耐力跑成績(jī)具有很大的影響作用。

表2 不同的及格標(biāo)準(zhǔn)下耐力跑成績(jī)比較

三、結(jié)論

通過(guò)研究分析可以得出：第一，通過(guò)表1可以分析出，2014年前女子800米跑比男子1000米跑及格率要高很多。但是800米跑的標(biāo)準(zhǔn)降低了，1000米跑的標(biāo)準(zhǔn)反而升高了，這種做法違背常理。第二，降低標(biāo)準(zhǔn)的做法，不利于引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，不利于鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，通過(guò)分析表1和表2發(fā)現(xiàn)隨著標(biāo)準(zhǔn)的降低，測(cè)試成績(jī)也會(huì)隨著降低。標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指揮棒，標(biāo)準(zhǔn)的降低不利于學(xué)生體質(zhì)的提高。所以，我們可以得出一味降低耐力跑成績(jī)的做法是不科學(xué)的。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+和智能手機(jī)的發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)信息正在侵蝕著學(xué)生的意志力，慢慢消磨掉學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。體質(zhì)下降的主要原因應(yīng)該歸結(jié)于意志品質(zhì)的下降。面對(duì)越來(lái)越差的耐力跑成績(jī)，擺在決策機(jī)構(gòu)面前只有兩條路，要么采取有效的手段使體質(zhì)提高上去，要么為了使更多的學(xué)生達(dá)標(biāo)而降低標(biāo)準(zhǔn)［3］。加之近幾年各種關(guān)于長(zhǎng)跑猝死事件頻繁的發(fā)生，甚至有個(gè)別高校取消了耐力跑。這種極端的做法，更不可取。耐力完全可以通過(guò)體育鍛煉大幅度的提高，不應(yīng)該是降低標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)縱容和適應(yīng)學(xué)生的惰性，而是應(yīng)該采用必要的強(qiáng)有力措施，督促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

四、建議

（1）督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部的規(guī)定，測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。引起學(xué)生思想上的重視。

（2）多在促進(jìn)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫，采取措施，引導(dǎo)學(xué)生放下手機(jī)、走出網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)。幫助學(xué)生培養(yǎng)出一個(gè)好的鍛煉習(xí)慣.

（3）教育部應(yīng)該盡快為體質(zhì)測(cè)試長(zhǎng)跑猝死事故的發(fā)生建立防范機(jī)制，解決學(xué)校和體育教師的后顧之憂(yōu)。

（4）構(gòu)建對(duì)比分析評(píng)價(jià)平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都能隨時(shí)查詢(xún)自己的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，并與往年成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析，并有體育專(zhuān)業(yè)人士提出合理的指導(dǎo)性健身意見(jiàn)。