馬春明　唐藝　汪正坤　任丹　楊娜

摘要：中職生在學(xué)習(xí)、思想、行為和心理等方面與普高學(xué)生有著較為明顯的差異，加上社會(huì)和家長(zhǎng)的偏見(jiàn)和歧視，致使學(xué)生在思想行為上出現(xiàn)了一些偏差，這對(duì)中職學(xué)校教師及學(xué)校管理工作提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本文將對(duì)中職生的狀況進(jìn)行了一些分析，并在此基礎(chǔ)上探討中職生有效教育管理的辦法和途徑，為提高中職生綜合素質(zhì)及職業(yè)教育的改革、發(fā)展作點(diǎn)有益的探索。

關(guān)鍵詞：中職生；現(xiàn)狀；管理對(duì)策

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高度重視，中職生及中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量劇增。但從其現(xiàn)狀分析，進(jìn)入中職的學(xué)生大都背負(fù)著“雙差”的實(shí)名。在職業(yè)教育備受重視，不斷拓展前進(jìn)空間的大背景下，中職生“雙差”成為一個(gè)很不協(xié)調(diào)的音符，這勢(shì)必影響整個(gè)國(guó)民教育的質(zhì)量問(wèn)題。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，中職學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)生管理工作，以人為本，促進(jìn)中職生管理水平的不斷提高。

一、中職生現(xiàn)狀分析

1.人生無(wú)理想

縱觀中職生這一特殊群體，其中不少學(xué)生不求進(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望，認(rèn)為上中職是走投無(wú)路的選擇；在校期間學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)；職業(yè)理想模糊，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來(lái)有用，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只想混個(gè)畢業(yè)證。而有的是父母也覺(jué)得孩子還小，在學(xué)校有老師管著混大就行。以上現(xiàn)象在廣大中職生中的突出表現(xiàn)為：生活懶散、意志消沉、貪圖安逸、專搞破壞等。

2.學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力

很多中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在嚴(yán)重問(wèn)題，在初中就不思學(xué)習(xí)，部分還有厭學(xué)情緒。在學(xué)習(xí)方式上，職業(yè)技術(shù)學(xué)校講究動(dòng)手、實(shí)踐，靈活運(yùn)用，那些已經(jīng)習(xí)慣了初中階段由老師安排一切的學(xué)習(xí)方式的中職生，對(duì)學(xué)習(xí)較難適應(yīng)，有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)感到無(wú)所適從，甚至產(chǎn)生了“混”的想法，破罐子破摔的現(xiàn)象時(shí)常在他們身上發(fā)生。

3.紀(jì)律上無(wú)自制

筆者通過(guò)調(diào)研及多年中職生管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很多中職生行為意識(shí)差，以自我為中心，自由懶散，紀(jì)律性差，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)。有的甚至把個(gè)人的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。突出表現(xiàn)為：損壞公物、打架、賭博、抽煙酗酒、拉幫結(jié)派，遲到、早退、曠課，生活習(xí)慣不好，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂扔等。

4.心理失衡

中職生正處于青年初期，這一時(shí)期是感情發(fā)展的最困難期，是人生的“多事之秋”。他們很多在初中階段就是“問(wèn)題學(xué)生”，是被社會(huì)、師生甚至家長(zhǎng)否定的。他們或因?yàn)椴荒茏x普通高中而到了被迫選擇中職學(xué)校，或家里經(jīng)濟(jì)困難等原因來(lái)到中職學(xué)校，他們中部分存在嚴(yán)重的自卑心理。長(zhǎng)期自我成就感得不到滿足，很多學(xué)生都有很強(qiáng)的逆反心理。具體表現(xiàn)為講究“哥們”義氣，好結(jié)幫斗毆，抽煙酗酒，談“戀愛(ài)”等。

二、中職生管理對(duì)策分析

1.強(qiáng)化思想教育，提高思想意識(shí)

職校學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確職業(yè)教育在國(guó)家教育結(jié)構(gòu)中的戰(zhàn)略地位和歷史使命，強(qiáng)化行為規(guī)范教育，培養(yǎng)集體觀念。學(xué)校要實(shí)行全員管理，齊抓共管，使學(xué)生樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”意識(shí)。在管理上，注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀高效、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生管理隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)及日常行為進(jìn)行規(guī)范和管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。學(xué)生管理人員應(yīng)用愛(ài)、真情去感化學(xué)生，在學(xué)生管理工作一定要勤檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。孔子曰：“不學(xué)禮則無(wú)以立”。中職學(xué)校提倡在廣大中職生中強(qiáng)化禮儀教育，使學(xué)生懂得人何以要“講文明、懂禮儀”，使學(xué)生明白人的修養(yǎng)在行為上的表現(xiàn)不是小事，與他們將來(lái)爭(zhēng)取機(jī)遇、求職順利、人際和諧、事業(yè)成功以及將來(lái)的家庭幸福密切相關(guān)，使他們樹(shù)立崇高的審美理想。

2.建立激勵(lì)機(jī)制，狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要重獎(jiǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把這些學(xué)生推薦到企業(yè)就業(yè)，廣泛宣傳發(fā)揮示范輻射教育的效果。在學(xué)校和班級(jí)里開(kāi)展你追我趕的競(jìng)賽活動(dòng)，經(jīng)常組織一些學(xué)習(xí)方法研討會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，造就濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。嚴(yán)格學(xué)籍管理、考勤制度、成績(jī)統(tǒng)計(jì)制度和考場(chǎng)管理制度，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要充分發(fā)揮班主任的管理作用，發(fā)揮他們工作的潛能、提高他們的工作水平。

3.糾正不良行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展的至關(guān)重要。中職生源素質(zhì)總體參差不齊，或多或少地存在著不良行為習(xí)慣。這就要求我們的教師要正視這個(gè)問(wèn)題，采取有計(jì)劃、有步驟、切合實(shí)際的方法，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同管理教育。我們應(yīng)通過(guò)早會(huì)、班會(huì)、校園廣播、校園櫥窗等陣地廣泛宣傳，通過(guò)一系列的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。更重要的是，教師要做到勤檢查，勤引導(dǎo)，勤管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校要加強(qiáng)日常檢查，嚴(yán)格規(guī)章管理，對(duì)學(xué)生厭學(xué)、混文憑、上網(wǎng)等不良現(xiàn)象要按規(guī)定及時(shí)予以處理，讓學(xué)生在一個(gè)有規(guī)則的環(huán)境下生活，讓每一位學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，做一個(gè)懂文明、有禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)國(guó)誠(chéng)信的人。

4.加強(qiáng)心理干預(yù)，促進(jìn)身心健康

身心健康已成為衡量一個(gè)人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，中職生的教育必須把心理素質(zhì)教育放在首位。加強(qiáng)對(duì)中職生進(jìn)行良好的心理素質(zhì)訓(xùn)練可以幫助他們終生確立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們的心理健康持續(xù)發(fā)展，成為高素質(zhì)的技術(shù)人才。中職學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程，解決學(xué)生普遍性的心理問(wèn)題；幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)；設(shè)立心理咨詢室，建立特殊學(xué)生心理檔案。對(duì)心理問(wèn)題較為嚴(yán)重，學(xué)校則應(yīng)設(shè)立對(duì)應(yīng)的心理輔導(dǎo)并建立特殊學(xué)生心理檔案為其進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)、治療與跟蹤觀察；有條件的可開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線。

5.完善管理制度，優(yōu)化學(xué)生管理體系

學(xué)生管理工作的第一線就是班級(jí)管理，班級(jí)管理的第一責(zé)任人即為班主任。在學(xué)生管理工作中要建立健全學(xué)生管理制度，制定學(xué)生綜合素質(zhì)全面考評(píng)實(shí)施方案和班主任工作制度。要加強(qiáng)班主任工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。明確班主任工作任務(wù)與職責(zé)，制定班主任工作崗位目標(biāo)，即班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律且身心健康的有用之才。學(xué)校要完善班主任工作考核與管理制度，對(duì)其給予客觀公正地評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，遵循一致性、可行性、可比性、獨(dú)立性、全面性的原則，科學(xué)合理地制定班主任工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)班主任工作進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)與表彰的依據(jù)。中職管理應(yīng)實(shí)行專職班主任（輔導(dǎo)員）制度，使一線學(xué)生管理人員能把主要精力用于班級(jí)學(xué)生管理上，以提高班級(jí)學(xué)生管理水平。

6.加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，豐富課余文化生活

中職生正處于身心快速發(fā)展時(shí)期，他們精力旺盛且永遠(yuǎn)是新潮的天然追逐者。因此學(xué)生容易沉溺于上網(wǎng)、打游戲等，針對(duì)這一現(xiàn)狀，組織學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的課外文娛、體育活動(dòng)及利用雙休日開(kāi)辦第二課堂。學(xué)校應(yīng)利用第二課堂舉辦文學(xué)知識(shí)講座、書法講座、音樂(lè)知識(shí)講座、攝影知識(shí)講座等。定期舉辦籃球、乒乓球、各種棋類比賽等文體活動(dòng)。舉辦卡拉OK、歌詠、演講等比賽，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)舉辦知識(shí)競(jìng)賽等。憑借濃厚校園文化氛圍，使學(xué)生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口，進(jìn)而使學(xué)生身心得以健康的發(fā)展。

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)龐雜而系統(tǒng)的工程，面對(duì)中職生生源的質(zhì)量連年降低，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象有增無(wú)減等不良現(xiàn)狀。我們要與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生更好地接受技能和知識(shí)教育。我們要強(qiáng)化學(xué)生管理，向管理要質(zhì)量，多向高職院校輸送優(yōu)秀人才，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]酈偉豪；中職院校加強(qiáng)人文教育探析[J]；太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2009年03期

[2]于泓；請(qǐng)留一點(diǎn)愛(ài)給中等生——淺談中等生的教育；民營(yíng)科技；2009年03期