鄭瀏溦

摘 要 本文通過對農(nóng)村高二學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，用卡方檢驗(yàn)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中男生比例高，睡眠質(zhì)量高、堅(jiān)持體育鍛煉、感受到老師和同學(xué)喜歡、上網(wǎng)時間短的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，留守的學(xué)生以及參加適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也相對較好。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村高中生 學(xué)習(xí)成績 影響因素

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.04.058

The Primary Study on the Non-intellectual Influence Factors of

Academic Performance in High School Students

ZHENG Liuwei

（Chengdu No. 20 Middle School， Chengdu， Sichuan 610036）

Abstract This paper conducted a survey in rural school students using Chi-square test to analyze data. The results showed good academic performance students were male， being high sleep quality， insisting on physical exercise， feeling like their teachers and classmates' love， and being short time online. Left-behind students and students who took the appropriate tutoring outside schools had relative good academic performance.

Keywords rural high school students； academic performance； influence factor

在現(xiàn)在的教育體制下，高中生的學(xué)習(xí)成績是決定一個人能否有機(jī)會進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至能決定學(xué)生一生所選擇的職業(yè)道路。因此，高中生的學(xué)習(xí)成績是學(xué)生、家長和老師特別看重的問題。但是學(xué)習(xí)成績不僅是智力水平的體現(xiàn)，也是很多非智力因素比如身體是否健康、睡眠質(zhì)量和家庭因素等綜合作用的結(jié)果。[1]西部農(nóng)村中學(xué)生非智力因素可能更加復(fù)雜，因?yàn)楹芏嗍橇羰貙W(xué)生，父母長期在外務(wù)工，無法經(jīng)常見面。本文通過現(xiàn)場調(diào)查，分析農(nóng)村高中生學(xué)習(xí)成績的非智力影響因素。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

2017年調(diào)查了四川省中江市兩所農(nóng)村中學(xué)的高二學(xué)生2062名，其中男生937名，女生1125名，平均17.1歲，最小年齡14歲，最大20歲。因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工，一年內(nèi)不能見到母親或者不能見到父親的學(xué)生稱為留守學(xué)生，留守學(xué)生共510名，其中455名學(xué)生一年內(nèi)不能與父親見面，336名學(xué)生一年內(nèi)不與母親見面，281名學(xué)生同時一年內(nèi)無法見到父母。

1.2 調(diào)查方法與工具

使用自制的調(diào)查表，包括年齡、性別、是否留守、睡眠情況、生病情況、課外時間安排情況如體育鍛煉，等等。其中睡眠質(zhì)量用的是失眠嚴(yán)重程度指數(shù)（Insomnia Severity Index，ISI）量表，[2]這個量表由7個問題組成，用于失眠篩查和評估，每個問題有0～4五個選項(xiàng)，總分0～28。0～7無失眠，8～14輕度失眠，15～21中度失眠，22～28重度失眠。本文用7分作為界值，大于等于8分即睡眠質(zhì)量差。學(xué)生每月都有成績排序，因此學(xué)習(xí)成績用一個問題進(jìn)行調(diào)查，即總體上，與同班學(xué)生比較，學(xué)習(xí)成績處于什么位置？回答有5個等級：好，中等偏上，中等，中等偏下和差。當(dāng)學(xué)生運(yùn)動（各種運(yùn)動形式如打球，跳繩等，也包括體育課）時間超過半小時，認(rèn)定為參加了體育鍛煉。

2 研究結(jié)果

如表1所示，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)好占3.7%（76人），中等偏上17.4%（358人），中等37.1%（765人），中等偏下27.4%（566人），差14.3%（295人）。男生和女生學(xué)習(xí)成績有差異，在76個學(xué)習(xí)好的學(xué)生中，70.7%是男生，只有29.3%是女生，而在295個學(xué)習(xí)差的學(xué)生中，57.6%是男生，42.4%是女生。學(xué)習(xí)成績中等左右的女生要多于男生。學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生中留守學(xué)生占32.9%（一年中與父親未見面）和27.6%（一年中與母親未見面），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)習(xí)成績等級的學(xué)生比例。同時一年內(nèi)無法與父母見面的留守學(xué)生中，盡管在學(xué)習(xí)好的學(xué)生中占23.7%，但是與其他學(xué)習(xí)等級的學(xué)生比例沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在總體上，55.3%高二學(xué)生的睡眠質(zhì)量差，相對而言，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（占47.4%）睡眠質(zhì)量好于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生（占41%）。感受到老師和同學(xué)是否喜歡自己也是學(xué)習(xí)成績的影響因素，學(xué)習(xí)好的學(xué)生中有76.3%學(xué)生感受到老師喜歡自己，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生中只有36.6%感受到老師喜歡，學(xué)習(xí)好的學(xué)生中有85.5%感受到同學(xué)喜歡自己，而學(xué)習(xí)差得學(xué)生中有66.1%的學(xué)生感受到同學(xué)喜歡自己。學(xué)生近期是否生病沒有影響學(xué)習(xí)成績。

表2所示，高二學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，只有22.6%的學(xué)生（467人）堅(jiān)持每周4天以上鍛煉身體（至少30分鐘以上），而學(xué)習(xí)好的學(xué)生體育鍛煉相對好些，有30.3%學(xué)生堅(jiān)持每周4天以上鍛煉身體，學(xué)習(xí)成績中等及中等偏上的學(xué)生鍛煉比例最低。周末上網(wǎng)時間大于4小時的占29.5%（609人），學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生中上網(wǎng)時間超過4小時的占43.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)好的學(xué)生（占25.0%），平時上網(wǎng)時間超過2小時的學(xué)生中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生比例（22.4%）也低于學(xué)習(xí)差得學(xué)生（31.9%）。本研究發(fā)現(xiàn)課外補(bǔ)習(xí)的學(xué)生只有17.2%（354人），其中學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中，課外補(bǔ)課的比例相對高些占28.9%，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)只占18.3%。

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)成績與很多非智力因素有關(guān)。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中，男生比例特別高。有研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)和初中階段，女生學(xué)習(xí)成績總體上好于男生，但是高中階段，男生優(yōu)勢凸顯出來，本研究證實(shí)了這個結(jié)論。[1]本研究發(fā)現(xiàn)家庭因素也是影響學(xué)習(xí)成績的因素，特別是本研究農(nóng)村學(xué)生中，父母外出務(wù)工比例高，然而，出乎意料的是，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績偏好，這可能外出務(wù)工的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)反而更好些，生活上富足，加上通訊工具方便，盡管父母不在身邊，也沒有影響到與父母的交流，另外，父母外出務(wù)工的不利條件被作為學(xué)習(xí)動力，激發(fā)留守學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。高中階段，學(xué)習(xí)壓力特別大，學(xué)生睡眠質(zhì)量普遍不好，這需要引起學(xué)校和家長的重視，睡眠質(zhì)量好，學(xué)習(xí)成績也相對好，本研究結(jié)果與既往研究初中生的結(jié)果相同。[3]

高中階段，學(xué)生們處于非常敏感階段，情感容易波動，容易受外界影響，特別是老師的關(guān)愛更加重要，如果感受到老師不喜歡自己，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和積極性；同樣，同學(xué)關(guān)系融洽也很重要，如果感受到同學(xué)不喜歡自己，也會使得學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，最終也會影響學(xué)習(xí)成績，[1]本研究證實(shí)了這個結(jié)果。本研究發(fā)現(xiàn)，總體上，農(nóng)村高中生體育鍛煉嚴(yán)重不足，僅有22.6%的學(xué)生每周能有4天、每次至少30分鐘以上鍛煉身體，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生體育鍛煉的比例也高，說明（下轉(zhuǎn)第138頁）（上接第130頁）良好的體育鍛煉能夠提升學(xué)習(xí)成績。[4]

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生們都喜歡上網(wǎng)，特別是手機(jī)上網(wǎng)。高中階段學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時間寶貴，若過多地把時間用在網(wǎng)絡(luò)上，勢必會占用過多的學(xué)習(xí)時間，從而影響學(xué)習(xí)成績，此外，中學(xué)生過多使用手機(jī)，會嚴(yán)重影響其睡眠和注意力，從而降低學(xué)習(xí)成績，[5]本研究證實(shí)了這一點(diǎn)，本文發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)時間長是影響學(xué)習(xí)成績的因素，相比于其他學(xué)生，學(xué)習(xí)差的學(xué)生無論平時還是周末上網(wǎng)時間都最長。總體上農(nóng)村高中生參加課外補(bǔ)習(xí)的比例不高，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中，參加課外補(bǔ)習(xí)的比例高于其他學(xué)生，可能學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，不用花費(fèi)過多的時間來完成家庭作業(yè)，有充足的精力進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識，因此，課外補(bǔ)習(xí)一定程度上對于這部分學(xué)生是有益；[6]但是對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，課外補(bǔ)習(xí)的害處是顯而易見的。

致謝：感謝“健康行為課題組”的老師提供數(shù)據(jù)并指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)分析！

參考文獻(xiàn)

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[4] 陳剛，鄧春濤，劉娟.高中階段學(xué)生體育運(yùn)動與文化成績的調(diào)查研究.科教導(dǎo)刊，2013（3上）：248-249.

[5] 林亞紅，沈瓊瓊，敬攀，等.中學(xué)生手機(jī)使用與注意力的關(guān)系調(diào)查及護(hù)理建議.2016.28（9）：1245-1247.

[6] 宋海生，薛海平.課外補(bǔ)習(xí)時間、學(xué)生成績與社會再生產(chǎn).2017.5（總第281期）：51-62.