周鵬　管亞軍　陸太寧

摘 要 新媒體環(huán)境下，高校思政教育工作正面臨著又一波挑戰(zhàn)。如何建設(shè)穩(wěn)固的高校教育網(wǎng)絡(luò)陣地是一項(xiàng)值得深思的問題。本文在深入剖析并解讀當(dāng)前背景下高校思政教育工作所處困境的基礎(chǔ)上，試圖轉(zhuǎn)換思維方式，重點(diǎn)研究依托社交網(wǎng)絡(luò)載體，切實(shí)優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的新方法，為之后工作的模式改革提供新思路。

關(guān)鍵詞 社交網(wǎng)絡(luò) 載體 思政教育 創(chuàng)新路徑

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.04.040

Research on Innovation Path of Ideological and Political Education in

Colleges and Universities Based on Social Network Carrier

ZHOU Peng， GUAN Yajun， LU Taining

（School of Civil Engineering of Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037）

Abstract Under the new media environment， ideological and political education in colleges and universities is facing another wave of challenges. How to build a stable university education network position is a question worth pondering. On the basis of deeply analyzing and interpreting the predicament of ideological and political education work in colleges and universities under the current background， this paper attempts to change the way of thinking， focus on researching on the carrier of social network， and effectively optimize the educational environment. The new method of enhancing the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities provides new ideas for the model reform of subsequent work.

Keywords social network； carrier； Ideological and political education； innovative path

1 社交網(wǎng)絡(luò)載體的概念界定

社交網(wǎng)絡(luò)一詞來源于Social Network Service，即社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。最早的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)誕生于1997年，是一個(gè)基于六度分隔理論而建立的網(wǎng)站。近年來，國(guó)外著名社交網(wǎng)站如facebook、twitter 的創(chuàng)設(shè)，使虛擬溝通成為了比較成熟的社交方式。之于國(guó)內(nèi)，目前使用相較廣泛的論壇、QQ、豆瓣、微信等也相繼在網(wǎng)絡(luò)上掀起一股虛擬社交風(fēng)潮。

翻閱第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》我們不難發(fā)現(xiàn)，截至2017年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到7.51億，其中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶人群占比24.8%。基于此項(xiàng)大數(shù)據(jù)，高校應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)開展思政教育工作的趨勢(shì)愈顯明朗。社交網(wǎng)絡(luò)載體作為大眾新媒體環(huán)境下，承載和傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容或信息，促使教育主客體之間相互溝通與聯(lián)結(jié)的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)紐帶，其在工作中的合理利用是提高大學(xué)思政教育實(shí)效性的關(guān)鍵一環(huán)。

2 高校思政教育工作面臨的問題剖析

2.1 傳統(tǒng)思政教育路徑難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在新媒體大環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體形式已經(jīng)難以滿足并承載學(xué)生群體新興的物質(zhì)文化需求。諸如論壇、QQ、微信等社交網(wǎng)絡(luò)漸漸憑借其即時(shí)、高效的溝通特點(diǎn)，向現(xiàn)有的思政教育模式發(fā)起了強(qiáng)烈的沖擊。思政教育路徑若仍是沿襲講授或讀本的方式，不依托社交網(wǎng)絡(luò)載體，其自身改革創(chuàng)新的速度將遠(yuǎn)滯后于社會(huì)的發(fā)展腳步，更難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2.2 思政理論課程教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注

高校思政理論課程的設(shè)置主要停留在課堂教學(xué)，形式偏向于教育者的單方面主觀引導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容固守于課本，而缺少對(duì)于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活情景要素的滲透與關(guān)注。忽視學(xué)生群體認(rèn)知方式以及交往模式方面的改變，無疑使得傳統(tǒng)教育方向與實(shí)際效果相背馳。基于這樣的氛圍，學(xué)生群體寧愿花費(fèi)更多的時(shí)間在其他網(wǎng)絡(luò)社交媒體上獲取自己感興趣的消息，也不愿參與到課堂教學(xué)中來，使得高校傳統(tǒng)思想政治教育的信服力及吸引力微乎其微。

2.3 思政教育實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少與學(xué)生的有效互動(dòng)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是思政教育的必要組成部分，但就實(shí)際而言，學(xué)生群體在此模塊中的參與度并不高，課堂反饋也比較少。教育主客體雙向之間的溝通不暢，使得教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生在新媒體環(huán)境中獲取的交流體驗(yàn)遠(yuǎn)超出教育模式中所能給他們帶來的互動(dòng)感受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)越趨淡薄，高校思政教育的實(shí)效性也受到相應(yīng)影響。

3 社交網(wǎng)絡(luò)載體應(yīng)用于思政工作的現(xiàn)實(shí)意義

3.1 搭建無差別平臺(tái)，筑造有效溝通橋梁

社交網(wǎng)絡(luò)載體是依托于移動(dòng)通訊技術(shù)和數(shù)字化媒體技術(shù)等產(chǎn)生的多元化存在形式，其豐富的信息量群及快捷有效的傳播速率較之傳統(tǒng)模式均實(shí)現(xiàn)了巨大的突破。依托社交網(wǎng)絡(luò)載體可以搭建師生間無差別溝通的平臺(tái)，削弱雙方身份性質(zhì)層面上的差異性，促進(jìn)雙方交流與信息的傳遞，避免了單方面接受教育所會(huì)產(chǎn)生的倦怠影響。

3.2 打破傳統(tǒng)格局壁壘，增添實(shí)時(shí)互動(dòng)趣味

傳統(tǒng)思政教育模式對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有明顯的框定，其著重在思想上提出統(tǒng)一規(guī)范的要求，但其在實(shí)際操作上與大背景下學(xué)生群體日益增長(zhǎng)的個(gè)性發(fā)展需要契合度并不高。利用社交網(wǎng)絡(luò)載體工具可以打破傳統(tǒng)模式對(duì)于教學(xué)雙方交流關(guān)系的桎梏，拉進(jìn)距離，在思想層面加強(qiáng)溝通，以自由的交互模式代替老舊的照本宣科，顯著提高學(xué)生群體的參與熱情，逐步將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為樂于學(xué)習(xí)。

3.3 創(chuàng)新思政教育新模式，提高輿情控制時(shí)效

高校思政工作者對(duì)于學(xué)生群體的思想教育不止局限于課堂教授與線下實(shí)踐，在很大程度上都需要滲透進(jìn)對(duì)學(xué)生的日常管理中。而由于目前高校人員配比基本無法滿足小班的交流形式，甚至于經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一名教輔人員需要管理兩百人以上學(xué)生群體的現(xiàn)象。通過社交網(wǎng)絡(luò)載體，思政教育工作者可以將國(guó)家政策和教育方針及時(shí)在學(xué)生群體中進(jìn)行傳播，并通過設(shè)置留言板塊，促進(jìn)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良信息可以在一定程度上進(jìn)行阻攔；對(duì)于校園突發(fā)情況也可以建立起完善的輿情預(yù)警機(jī)制。

3.4 解鎖思政工作新路徑，優(yōu)化高校管理手段

傳統(tǒng)高校思政教育工作偏向于帶領(lǐng)式的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)于學(xué)生個(gè)性化思想的關(guān)注。學(xué)生對(duì)于授課內(nèi)容的了解也過于淺顯，難以深入掌握其中的精神內(nèi)涵。理念流于口號(hào)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈加淡薄，對(duì)于實(shí)時(shí)社會(huì)大環(huán)境變更的敏感度也有所下降。依托社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)高校思政工作新路徑，可以憑借一些主流的共同語(yǔ)言有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，轉(zhuǎn)換其學(xué)習(xí)模式從被動(dòng)為主動(dòng)，化他人管理為自主管理，增強(qiáng)其面對(duì)新媒體環(huán)境的適應(yīng)能力。

4 依托社交網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新思政教育的路徑探索

4.1 著力建設(shè)高校社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，樹立大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威性

弘揚(yáng)主旋律，傳播社會(huì)正能量是高校社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的首要任務(wù)。借助于新媒體工具，高校思政理論課程不局限于課堂，可以通過線上線下一體式互動(dòng)，增設(shè)包括時(shí)事政治、心理咨詢等在內(nèi)的相關(guān)板塊，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于主流思想的興趣導(dǎo)向，培養(yǎng)其勤思考，善交流，嚴(yán)自我的良好習(xí)慣，以此幫助其樹立正確的價(jià)值觀。高校思政工作者同時(shí)也需實(shí)時(shí)把控以及篩選流入校園社交網(wǎng)絡(luò)的信息。針對(duì)具有色情暴力、消極怠慢等色彩的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)刪除，以確保思想政治教育陣地始終保持積極向上的引領(lǐng)作用。

4.2 積極關(guān)注學(xué)生群體實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

大學(xué)生群體目前正處于諸多觀念尚未養(yǎng)成的階段，其面對(duì)社會(huì)壓力、學(xué)業(yè)困難等挫折的承受能力較弱，再加上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)身處陌生城市的不適應(yīng)，使其難以掙脫煩惱的桎梏，更容易迷失人生的方向。依托社交網(wǎng)絡(luò)載體，有針對(duì)性地把握定點(diǎn)學(xué)生的發(fā)展趨向，可以在其選擇性意外發(fā)生前提供一定的緩沖時(shí)間，甚至避免很多危機(jī)情況的突然發(fā)生。構(gòu)筑高校思政工作平臺(tái)，與亟待援助的學(xué)生建立虛擬心理咨詢關(guān)系，可以使疏導(dǎo)工作得以更有效的開展。

4.3 及時(shí)分析網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋數(shù)據(jù)，增加大學(xué)生思想政治教育的可行性

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息采集雖然相較傳統(tǒng)數(shù)據(jù)收集模式來說，其內(nèi)容的真實(shí)性存在一定的不確定度，但其便捷的操作手段以及突出的后期加工能力使其仍然成為現(xiàn)階段高校思政教育信息交互的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。通過對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生反饋數(shù)據(jù)的收集與分析，高校更能準(zhǔn)確把握學(xué)生群體參與活動(dòng)的興趣傾向，并為之后相關(guān)宣傳工作的開展提供合適的導(dǎo)向參考，增加思政教育的實(shí)施可行性。

4.4 科學(xué)管理社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的制度性

高校對(duì)于平臺(tái)運(yùn)營(yíng)也應(yīng)采取科學(xué)化管理，根據(jù)具體情況與潮流趨勢(shì)，及時(shí)更新模塊內(nèi)容。但因新媒體環(huán)境具有相當(dāng)大的復(fù)雜性，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也面臨著一些不良信息的侵占。基于此現(xiàn)實(shí)情況，高校需要健全網(wǎng)絡(luò)思政教育管理制度，對(duì)載體的選擇進(jìn)行初步評(píng)估，對(duì)后期內(nèi)容的進(jìn)入增設(shè)嚴(yán)格關(guān)卡。并注重對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)信息員的培訓(xùn)，嚴(yán)格遵循規(guī)章制度，實(shí)時(shí)監(jiān)管校園網(wǎng)絡(luò)信息。根據(jù)現(xiàn)時(shí)社會(huì)環(huán)境，增設(shè)有益于培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向的版塊，提升學(xué)生群體的政治敏感度。

4.5 重視提升師資對(duì)象媒體素養(yǎng)，突出大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)性

推動(dòng)思想政治教育工作者向“專家型”發(fā)展，是高校思政建設(shè)重要的一環(huán)。而新媒體思維更是高校師資培養(yǎng)中不可忽視的重要組成部分。通過開展關(guān)于社交網(wǎng)絡(luò)載體使用方面的培訓(xùn)課程，可以幫助教育工作者持續(xù)強(qiáng)化自身的媒體素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，將新興技術(shù)靈活應(yīng)用于思想政治教育的常態(tài)化工作中。通過對(duì)論壇版塊的精心設(shè)置，對(duì)微信、QQ等聊天工具的有效利用，適時(shí)且高效地進(jìn)行思政教育宣傳工作，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的政治鑒別能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為有個(gè)性理想更有共同夢(mèng)想的時(shí)代青年。

新媒體技術(shù)及其廣泛應(yīng)用對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及生活交往均產(chǎn)生了深刻的影響，許多新的社交方式也相繼涌現(xiàn)。在這種時(shí)代背景下，高校思政教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)載體的研究，適時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容與方式，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)培養(yǎng)“有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)”的青年一代，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)揚(yáng)帆助航。

課題：本文系南京林業(yè)大學(xué)2017年度黨建與思想政治教育研究課題《新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究》 階段性成果

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