張兵

【摘 要】信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用促進了現(xiàn)代體育方式的完善，我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生合作性、能動性和自主性，促進學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上體育課，提高教學(xué)習(xí)效率。教師要不畏懼挑戰(zhàn)，緊隨時代的潮流，用好現(xiàn)代教育手段，讓小學(xué)體育教學(xué)煥發(fā)新的生機與活力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

一、當前小學(xué)體育教學(xué)中顯現(xiàn)的部分問題

其一，是在我國較為偏遠的山區(qū)、農(nóng)村，雖然依舊有一兩所小學(xué)，但是顯然存在新課程改革推行不到位的現(xiàn)象，因為某些教師依舊受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，過分地對小學(xué)生實施應(yīng)試教師，孩子們的家長也持同樣的觀點，他們希望以這樣的方式，幫助孩子拿到高分，以走出貧窮的大山和農(nóng)村。因此，在這些地方，體育教學(xué)基本上是得不到重視的。

其二，是對于城市小學(xué)體育教學(xué)來說，這些學(xué)校雖然具有良好的基本體育教學(xué)設(shè)施，但是卻無法保證教學(xué)質(zhì)量。一方面，是因為兒童在家中備受溺愛，體型逐漸增胖，造成的墮于鍛煉心理。另一方面，則是來自我們體育教師自身的原因，因為部分教師未能深刻響應(yīng)新課程改革的號召，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓體育教學(xué)更加趣味化、多樣化，而是依舊保持著單一的教學(xué)方法，如此，又怎能激發(fā)孩子們的體育鍛煉興趣，故而，小學(xué)體育教學(xué)效率低也就在情理之中了。所以，綜合來看，不論是偏遠的農(nóng)村或者是發(fā)達的城市，都各有自身的體育教學(xué)困境，探索有效的解決方法顯得尤為迫切。

二、現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)和體育教學(xué)有機結(jié)合的策略

將文字，圖形，視頻，音頻，動畫等形式應(yīng)用于日常的小學(xué)體育教學(xué)理論和小學(xué)體育實踐教學(xué)，不僅可以對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，將教學(xué)方法引入到知識，教學(xué)中，并能激發(fā)思維的教學(xué)內(nèi)容，教師通過更有效的表達技巧向小學(xué)教學(xué)學(xué)生，教學(xué)體育基礎(chǔ)達到了一半的成果。小學(xué)生的認知特點，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)如多媒體，微觀課，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，也為體育工作者提供更多的教學(xué)方式，也可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)為人們提供力量小學(xué)體育教學(xué)。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息化”已成為各領(lǐng)域改革和發(fā)展的重要特征。體育是小學(xué)教育不可缺少的一部分，在信息化的大趨勢下，小學(xué)體育教師應(yīng)該首先明確現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用，針對體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題活動，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，促進當代小學(xué)體育教學(xué)健康發(fā)展。

在認識到現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性后，小學(xué)要建設(shè)學(xué)校的信息體育硬件和軟件。首先，要建立小學(xué)體育管理信息化平臺，主要用于教師在各項體育項目中的表現(xiàn)。其次，師生建立了互動的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，也可以促進體育教師的“教學(xué)”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，教師將計算機課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的形式，用于課堂教學(xué)過程后，通過互聯(lián)網(wǎng)共享，對其內(nèi)容感興趣的學(xué)生可以下載該研究。此外，體育教師也可以相互交流學(xué)習(xí)，共享優(yōu)秀的資源。當然，建立師生互動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺還要看校園網(wǎng)的建設(shè)。

（二）利用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)重點難點

在學(xué)習(xí)一些難度系數(shù)較高的動作時，我們總是會遇到困難，教師在示范的時候都是一氣呵成，無法在要領(lǐng)動作處停下來，所以動作的細節(jié)都無法展現(xiàn)出來，而且有些高難度動作以教師的能力也無法做到位，這樣學(xué)生就不能形成直觀、形象的認識，自然就無法掌握動作的要領(lǐng)，教學(xué)效果差強人意。多媒體技術(shù)具有重復(fù)、定格、慢放的功能，可以將教師無法解釋清楚的細節(jié)展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立具體的表象，易于學(xué)生理解記憶，掌握動作的細節(jié)和要領(lǐng)，從而突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的技能水平。例如，在教學(xué)跳遠項目時，我們就會遇到類似的問題。像騰空、前伸這些教師無法準確進行演示的動作，可以利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將騰空、前伸這些高難度動作模擬出來，然后使用定格、慢放、重復(fù)等技術(shù)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后再加上教師的細致講解，學(xué)生就可以明白動作的細節(jié)和要領(lǐng)，掌握跳遠的技巧，最后經(jīng)過反復(fù)練習(xí)就可以完全掌握跳遠的要領(lǐng)和技巧。

（三）運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生解決問題的能力

可以使用多媒體教學(xué)視頻播放，老師和學(xué)生討論行為要領(lǐng)，教師可以下載錯誤的演示教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生找到并糾正錯誤動作。還可以組織課外活動，讓學(xué)生練習(xí)自己的學(xué)習(xí)行為，并糾正對方的錯誤，從而加深學(xué)習(xí)的印象，做錯的學(xué)生不會再犯錯誤。規(guī)范運用信息技術(shù)教學(xué)課堂氣氛，使學(xué)生真正學(xué)會運動精神和運動技能，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)質(zhì)量，一箭雙雕。

（四）滲透思想教育，培養(yǎng)良好品質(zhì)

小學(xué)生模仿性強，正處于身心發(fā)展的重要階段。因此，體育教師要結(jié)合教材、學(xué)情，運用信息術(shù)來適時地滲透思想教育，陶冶情操，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)和愛國主義思想。例如，殘奧會上，我國殘疾人運動員不斷超越自我，連登獎牌榜，感人至深，讓世人震驚；2016年里約奧運會上，運動員們在賽場上奮勇爭先，頑強拼搏，為國爭光……這一個個鮮活的案例，展現(xiàn)了運動的力量，代表了健康向上的體育精神，都是最好的思想教育時機。筆者在室內(nèi)課教學(xué)中，把中國女排在決賽上奪冠的視頻播放給學(xué)生看，當最后時刻張常寧成功地發(fā)球過網(wǎng)后急墜破壞了對手的一傳，惠若琪的探頭給塞爾維亞人致命一擊之時，全班同學(xué)瞬間高揮手臂，熱淚盈眶。每個人都受到了強烈的愛國主義教育。此刻，頑強拼搏、團結(jié)友愛、不怕苦、不怕累和為國爭光的思想教育，學(xué)生就身臨其境地深刻感受到了、共鳴到了，這比任何的口頭思想教育都來得有效。

三、結(jié)論

總之，小學(xué)的體育教育要求我們用綜合的眼光，整體地考量。學(xué)生之間的差異性是教學(xué)工作中不能忽視的問題，是教師在利用教學(xué)手段因材施教促進學(xué)生多元發(fā)展的重要依據(jù)。

【參考文獻】

[1]李坤.現(xiàn)代教育技術(shù)運用于小學(xué)體育教學(xué)的探索與思考[J].當代體育科技，2017，7（25）：102+104.

[2]姜自武.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J].中國校外教育，2017（17）：165-166.

[3]劉麗麗.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育體操類教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2017.

[4]金林貴.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價值與策略[J].當代體育科技，2017，7（14）：150-151.