董京京

摘要：在新課標(biāo)背景下，中職美術(shù)教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)，美術(shù)課教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法等都發(fā)生了新的變化，更加注重美術(shù)教學(xué)有效性的提高，注重中職生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在中職美術(shù)課教學(xué)中，手工課教學(xué)的重要性不言而喻。因此，本文作者站在客觀的角度，從不同角度入手客觀分析了中職美術(shù)課教學(xué)中手工課教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教學(xué)；手工課教學(xué)；分析

在中職學(xué)校開設(shè)手工課，讓學(xué)生們創(chuàng)造各種各樣的手工藝術(shù)品，能豐富學(xué)生的生活空間，調(diào)節(jié)學(xué)生們校園的生活氛圍。通過動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和人生關(guān)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，非常符合中職學(xué)校的教育教學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)文化情境

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。例如在人教版幼兒師范教育教科書（試用本）第一冊(cè)《圖案》的感覺色彩知識(shí)教學(xué)中，我先讓學(xué)生花時(shí)間收集有關(guān)描寫四季不同色彩的散文、詩(shī)歌等等，并且在課堂上進(jìn)行討論，使學(xué)生對(duì)色彩有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后由學(xué)生用不同的服裝道具表演不同季節(jié)的色彩？隨后進(jìn)入正題。這次教學(xué)活動(dòng)，不但有效地完成了一次美術(shù)技能練習(xí)，而且還使學(xué)生有了許多意外的收獲，如對(duì)文學(xué)、音樂、舞蹈等等有了一定的了解，并且得到了一次綜合能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維

教師要有針對(duì)性地提出新目標(biāo)，適當(dāng)提出新要求，教學(xué)內(nèi)容豐富趣味，教學(xué)方法靈活生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在網(wǎng)上收集了大量手工教學(xué)圖片，自己購(gòu)買手工書本，做到學(xué)生每節(jié)課都有學(xué)習(xí)主題。我們要為學(xué)生提供可選擇的題材、可制作的材料、可觀賞的實(shí)物、可想象的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，這樣才能使學(xué)生的興趣相對(duì)保持持久，才能讓學(xué)生主動(dòng)而愉快地投入到手工教學(xué)之中。如“小飾品制作，要先引導(dǎo)學(xué)生有目的地收集舊生活用品，在課堂上進(jìn)行舊物改造，制作成玩具、飾品、小掛件。

三、注重示范教學(xué)

在中職美術(shù)手工課教學(xué)過程中，教師必須意識(shí)到示范教學(xué)的重要性，上課之前，教師必須全方位認(rèn)真了解手工課教材內(nèi)容，掌握相關(guān)技巧、操作方法，借助相關(guān)可視資料，讓學(xué)生直觀感受重要的技法，而不是機(jī)械式制作，形成屬于自己的技能以及技術(shù)。以“泥塑”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以先讓班級(jí)學(xué)生欣賞不同類型的造型作品，引導(dǎo)他們自主“觀察、思考、分析”，而不是直奔主題，講解泥塑制作技巧。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的手工水平，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)小組，讓其相互討論、交流，大膽說出自己的觀點(diǎn)、看法，活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高其參與課堂的程度。進(jìn)而，教師可以圍繞章節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，深刻體會(huì)手工課的樂趣、奧秘，確保手工課教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展，提高課堂教學(xué)效率。

四、發(fā)揮合作互動(dòng)精神

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)間進(jìn)行合作、分工、交流、互動(dòng)，同心協(xié)力、互相促進(jìn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。首先，根據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過互助互動(dòng)有利于解決問題。其次，根據(jù)重難點(diǎn)“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)提出問題，通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。最后是結(jié)合作業(yè)“合作互動(dòng)”。美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放、由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的基本操作為：確立目標(biāo)——任務(wù)分工——自主探究——交流互動(dòng)——完成任務(wù)。

五、開展形式多樣的手工課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。筆者根據(jù)因材施教的原則，認(rèn)真開展了如下手工課外活動(dòng)。組織開展手工興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手工的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動(dòng)，互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識(shí)，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動(dòng)，充分展示手工活動(dòng)的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國(guó)、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動(dòng)中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會(huì)中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。

六、手工活動(dòng)課的評(píng)價(jià)與拓展

因?yàn)橐话慊A(chǔ)美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都不是很難，所以一般的課堂上學(xué)生都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，做出的作品也往往值得稱贊。所以手工課在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行組與組之間的比賽，把作品在下課前進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生制作得好的作品學(xué)?？梢赃m當(dāng)保留并進(jìn)行成果展示，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。手工課的活動(dòng)拓展可以延伸到課堂以外，比如相框制作，課堂上進(jìn)行紙藝的相框制作，課外可以布置學(xué)生尋找生活中的廢棄物進(jìn)行相框制作。手工課也可以結(jié)合其他學(xué)科和學(xué)校的其他活動(dòng)開展，如墻報(bào)的設(shè)計(jì)就可以結(jié)合學(xué)科活動(dòng)開展，賀卡的制作就可以和學(xué)校的活動(dòng)結(jié)合，讓美術(shù)為學(xué)生的生活增色添彩也不失為美育的一個(gè)重要目的。

總之，作為中職教師，我們應(yīng)盡己所能，把學(xué)生教育好、引導(dǎo)好，使學(xué)生的欣賞水平、學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等都實(shí)現(xiàn)大的進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以全面、健康地發(fā)展。只有讓他們明白學(xué)高為師，身正為范，他們將來才能更好地為人師表，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)才能得到更大的提高。

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