羅國(guó)祥

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高，中職教育的重要地位也越來(lái)越凸顯。要成為合格的技術(shù)型人才首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態(tài)。中職學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的教育管理尤為重要，班主任工作除了工作盡心以外，對(duì)學(xué)生要有愛心，并講究工作的方式方法，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。只有這樣，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有修養(yǎng)、精技能的深受社會(huì)歡迎的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；工作

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們綜合素質(zhì)普遍低下，在初中階段因?yàn)橐恍┓矫娴脑蛲淮蛏狭恕皩W(xué)困生”、“后進(jìn)生”的烙印。他們?cè)谛袨樯嫌性S多不良的習(xí)慣，還容易受社會(huì)大環(huán)境的影響，喜歡特立獨(dú)行或標(biāo)新立異，因而在校的行為往往會(huì)背離學(xué)校的規(guī)章制度，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這給學(xué)校的教學(xué)和管理工作帶來(lái)了很大壓力，而廣大職教老師也普遍認(rèn)為現(xiàn)在的中職學(xué)生難管難教。如何才能讓學(xué)生遵守紀(jì)律、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為社會(huì)的有用人才呢？這是我們每個(gè)中職學(xué)校的班主任都必須要考慮的問題。

一、正確定位，做好充足思想準(zhǔn)備

班主任首先要對(duì)學(xué)生有一個(gè)明確的定位，職業(yè)高中學(xué)生普遍存在自我約束能力差、紀(jì)律觀念淡薄、學(xué)習(xí)積極性不高、思想比較活躍、逆反心理比較強(qiáng)、人生目標(biāo)模糊和價(jià)值觀不成熟等特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，要因材施教，把班級(jí)管理目標(biāo)任務(wù)與學(xué)生個(gè)人需要結(jié)合起來(lái)，尊重、信任學(xué)生，激發(fā)潛力，讓學(xué)生從被管理變成參與管理。部分學(xué)生精力不放在學(xué)習(xí)上，要通過紀(jì)律約束和鼓勵(lì)讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到面臨的就業(yè)壓力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自覺學(xué)習(xí)。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。為此，班主任應(yīng)努力按照“學(xué)為人師，行為師范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，用自己高尚的品行，教育、影響學(xué)生。

二、要細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

班級(jí)的管理是復(fù)雜的，面對(duì)著全班的幾十個(gè)各自有著獨(dú)立思想的學(xué)生，作為班級(jí)的管理者，班主任必須要處處留心、事事細(xì)心。班主任要通過各個(gè)具體的事例，準(zhǔn)確地觀察和了解任何一個(gè)學(xué)生，比如課堂上學(xué)生失常的表現(xiàn)、反常的情緒、意志品質(zhì)異常、課外活動(dòng)的方式改變、學(xué)生家庭的生活變故、交際的方式改變、學(xué)生在社團(tuán)中的人際關(guān)系處理等等。班主任需要細(xì)心的觀察從學(xué)生身上所表現(xiàn)出的各種信息，從細(xì)微的變化當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不能只停留在細(xì)心的觀察學(xué)生的行為上和對(duì)細(xì)微的學(xué)生情緒上的變化的掌握上，更加應(yīng)該對(duì)學(xué)生心理和思想的感知，并對(duì)此進(jìn)行由表及里、由微知著的分析。不要由于看似是些小的毛病、小的錯(cuò)誤而不加以為意，輕易放縱，導(dǎo)致了惡習(xí)形成，就會(huì)變得難以扭轉(zhuǎn)了。古語(yǔ)有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。班主任不僅要有能力從細(xì)微的地方發(fā)現(xiàn)問題，更要有分析和解決問題的能力。采去長(zhǎng)善救失的辦法，進(jìn)行針對(duì)性的防范或教育， 把問題解決在搖籃之中。

三、充分了解學(xué)生，做好班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班級(jí)核心，班干部的工作能力如何、能否以身作則起帶頭作用，關(guān)系到班級(jí)活動(dòng)的正常開展，所以班干部的選拔是班級(jí)工作中的一件大事。在選拔班干部時(shí)，可以采用“綜合考查”的方式：首先讓學(xué)生互相了解；其次通過學(xué)生自薦、競(jìng)職演講、民主選舉的次序進(jìn)行選拔，要相信“群眾的眼睛是雪亮的”；然后確定候選人；最后確定班干部最佳人選。班干部確定后，一是要盡快使他們明確自己的職責(zé)。要求他們做好本職工作，以“服務(wù)同學(xué)”為宗旨，建立起學(xué)生自我管理體系。二是要通過觀察，了解他們的工作態(tài)度。有一個(gè)端正的工作態(tài)度是干好工作的前提。三是要幫助學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)工作中取得的成績(jī)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)工作中的不足要及時(shí)糾正和幫助。四是要充分信任學(xué)生干部，給他們施展才華的機(jī)會(huì)。要把優(yōu)秀的學(xué)生，積極向校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)積極推薦，為學(xué)校做好學(xué)生工作，使其充分發(fā)揮自身才干。

四、積極開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

班主任可以通過各種各樣的活動(dòng)，引導(dǎo)所有學(xué)生積極投入到活動(dòng)中來(lái)，從中找到自身價(jià)值，在活動(dòng)中感受快樂，在快樂中成長(zhǎng)。要利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種特殊專長(zhǎng)?？梢葬槍?duì)社會(huì)需要和學(xué)生自身素質(zhì)的不足，開展形式多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社交能力、組織能力、應(yīng)用寫作能力、口頭表達(dá)能力。課外活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條有效途徑，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型人才的催化劑。

五、注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作

班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的積極因素，挖掘他們的閃光點(diǎn)。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，學(xué)生自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)激發(fā)。如《放牛班的春天》中的馬休。一是以愛心撫慰他們的心靈，在班里營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生感受到集體溫暖。二是以誠(chéng)心贏得他們的信任，對(duì)他們教育時(shí)一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相待，決不能當(dāng)眾批評(píng)、挖苦或變相體罰；三是以耐心期待他們轉(zhuǎn)化，不斷地肯定他們的進(jìn)步表現(xiàn)，遇到不良行為反復(fù)出現(xiàn)的苗頭，應(yīng)客觀分析其原因，防微杜漸。

六、教育學(xué)生要會(huì)做事，得先學(xué)會(huì)做人

班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的思想品德教育，俗話說(shuō)得好：“先做個(gè)好人，才能做好事情。”“有才無(wú)德不是才。”大學(xué)生馬加爵的例子就是個(gè)典型?，F(xiàn)在的中職生與20世紀(jì)90年代的中專生不同，他們身上的不良習(xí)氣相對(duì)較多，而且這些不良習(xí)氣又是多年形成的。他們總是以自己為中心，無(wú)故曠課，有事不請(qǐng)假，見到師長(zhǎng)視而不見，更不用說(shuō)主動(dòng)打招呼了，說(shuō)話出口成“臟”，給同學(xué)起不雅的綽號(hào)等。所以，開學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，班主任應(yīng)先教育學(xué)生如何做人，以后再談成才的問題。

七、小結(jié)

總之，中職學(xué)校的班主任必須對(duì)教育事業(yè)具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)班主任工作有熱心，對(duì)班級(jí)管理工作有責(zé)任心，對(duì)教育教學(xué)工作有信心，對(duì)學(xué)生有愛心，并在班主任工作中講究方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校一名合格的班主任。

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