許建偉

摘要：機械專業(yè)具備很強的工程實踐性和應用創(chuàng)新性，對實踐創(chuàng)新教學尤為重要。本文從機械學科競賽特點出發(fā)，討論了學科競賽在機械專業(yè)中培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新競賽的重要性，并著重探討在學科競賽中專業(yè)知識的綜合、競賽和工程項目的結合、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及團隊合作的能力，強調了學科競賽的普及對機械學生行業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)新思維的促進作用，有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

關鍵詞：職業(yè)學校；機械；培養(yǎng)

機械專業(yè)具備較強的工程實踐性，對學生的動手實踐經(jīng)驗要求較高，注重理論和實際應用的相互結合，因此，在專業(yè)知識的教學過程中，實踐經(jīng)驗的積累尤為重要。同時，隨著社會的發(fā)展，科技創(chuàng)新深入人心，工程制造業(yè)的發(fā)展離不開知識的創(chuàng)新，對專業(yè)人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)越來越關鍵。企業(yè)在高校的招聘工作中，越來越注重學生的專業(yè)知識能力和創(chuàng)新意識，要求學生具備一定的工程實踐經(jīng)驗和良好的創(chuàng)新思維，進入公司后能夠縮短過渡適應期，較好地融入公司和社會活動。圍繞實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，高校也進行了大量的教學改革，眾多學者在課堂教學的方法和內容、課外的科技實踐活動做了大量改革和嘗試，以培養(yǎng)機械專業(yè)學生們的專業(yè)素質、創(chuàng)新能力以及行業(yè)實踐經(jīng)驗，為社會輸送高素質的專業(yè)人才。

一、以實踐為中心和重心

為了保證實踐教學的有效而不只是走過場，必須使其相對獨立于理論教學。為此，以往的教學計劃就必須更改。我們應該將實踐課與理論課的比例適當?shù)靥岣?，同時各專業(yè)方向實踐教學學時要比以前更多，不少于24周的整周實踐教學，學生有足夠的時間進行實踐能力訓練才能有效地得到提高。在實踐教學內容的更改上，將實踐教學的基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合強化技能訓練三個層次完整而有機地統(tǒng)一起來，建立一個不依附于理論教學的實踐教學體系。高職機械類專業(yè)基本技能訓練主要包括機械制圖測繪、生產見習、電工基礎實驗實訓、金工實習等實踐教學環(huán)節(jié)。而專業(yè)技能訓練主要有機械設計課程設計、機床電器維修實踐、電力電子與電機控制實訓、智能數(shù)字電路、模擬電路實訓、PLC實訓、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)。綜合強化技能訓練則主要在數(shù)控加工編程與操作實訓、畢業(yè)設計和實習等實踐教學環(huán)節(jié)上進行培訓。高職機械類專業(yè)可以將實踐教學環(huán)節(jié)和實驗課輪流交替進行，按實踐與理論相協(xié)調的原則制定獨立的實踐課程表和安排實驗課，并合理地安排好專職實踐教學教師。為了提高學生的專業(yè)技能，我們可以做如下改變：第一，優(yōu)化升級實踐課的教學內容，力求在課堂上體現(xiàn)出講、演、練、結四個重點環(huán)節(jié)，使實踐課在密度、強度上達到新的高度；第二，教學方法必須創(chuàng)新，不能再與以往不能培養(yǎng)出符合社會需要的高職畢業(yè)生的方法相同，我們可以推廣應用任務驅動教學法、項目訓練教學法，體現(xiàn)出教為主體，學為重心，打造出合作學習和自主學習的良好氛圍。

二、讓學生動手實驗，將抽象知識形象化

在教學過程中，教師應該將一些比較抽象難懂的教學內容挑揀出來，這些知識對于學生來說比較有難度，為了提高學生的學習效率，教師應該利用實驗教學，通過實驗證明結論，從而提高學生對知識的理解和吸收效率。例如在學習直線投影的特征時，這個內容是機械制造這個學科中非常重要的學習內容，也是進行深一步學習的基礎內容，學生必須靈活地掌握這方面的知識。雖然這屬于基礎內容，但是學習難度比較大，比較抽象，學生在學習過程中也非常吃力。在學生通過實驗得出結論之后，教師及時進行歸納總結，使學生高效地理解投影的真實性、收縮性和積聚性的特點，從而提高教學效率。在實踐技能訓練中，要多給學生動手，敢于讓學生犯錯，使學生在犯錯的過程中加深感性和理性的認識。

三、轉換思維，培養(yǎng)學生接受新知識的能力

在教學中不僅要講究知識的科學性，還要講究授課的藝術性和趣味性。經(jīng)過充分備課后，我采用討論與啟發(fā)相結合的方法。上課時，不直接講坐標系與三投影面體系的概念，而是以學生非常熟悉的教室為例，引導學生思考，把一個長方體擺放在教室里，由前往后看物體，就如同有一束平行光線由前往后照射物體一樣，物體的影子照在黑板上的情景；教師再引導學生想象從上往下照射在地面上情景，并讓學生說出各自的想象結果。對于一些不直觀的教學內容，如機械傳動系統(tǒng)、變速系統(tǒng)等內容，可以采用模型、動畫或3D視頻演示等方式演示給學生看，并讓學生實際進行拆裝訓練，這樣可使學生能加深印象，更好理解其工作原理。

四、實踐渠道需要更寬廣，構建科學的課程體系

教學資源的豐厚與否，將會對教學質量的高低產生重大的影響。因此，擴寬實踐的渠道是我們的重要目標。而通過外界渠道，獲得更多更優(yōu)秀的教學資源是我們這階段的主要目標。通過與企業(yè)的合作，將他們豐富的實踐經(jīng)驗引入到校內，這對我們實踐教學具有非常大的幫助。校外實習單位擁有很好的、很完整的實踐場所，因此校外實習基地將會是各高等職業(yè)院校實習教學的第一戰(zhàn)場，在校外的實習基地進行訓練和學習的時候，我們將會依托單位的專家與技術人員以及各個級別的管理干部對我們教師和學員進行幫助和指導，提高實習教學的質量和效率；與此同時，實習師生還可依托實習公司開展技術培訓、科技開發(fā)等高技術工作，使實習基地同時具備科技開發(fā)和人才培訓雙方面功能，這樣就可以在互惠互利、一起進步的基礎上，不斷推動校外實習基地的建設。

總之，對高職院校機械類專業(yè)進行教學改革，以此而來促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠提高高職院校機械類專業(yè)學生的核心競爭力。根據(jù)目前社會的實際情況，以加強學生應用能力為目標，對機械類專業(yè)學生教學目標重新確定，并依據(jù)培養(yǎng)目標進行課程體系以及教學模式改革，突出教學中學生的自主性，提高學生對本專業(yè)的興趣，構建科學的課程體系，對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，能夠為社會和企業(yè)提供優(yōu)秀的機械類人才。

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