王明明

摘要：長期以來對自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念都是非常重視的，充分認(rèn)識到自主合作學(xué)習(xí)對于教學(xué)有效實(shí)施的重要作用，尤其是在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，對于自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念更加重視。自主合作教學(xué)理念是新課程改革極力倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。音樂自主合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，可以有效促進(jìn)學(xué)生良好的非認(rèn)知學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂效率的提升，對于音樂課堂教學(xué)的有效實(shí)施具有很好的推動作用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；音樂；新理念；提升；效率

一、音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的必要性

（一）對學(xué)生主體性的發(fā)揮大有助益：音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)是以滿足學(xué)生在課堂教學(xué)中基本的學(xué)習(xí)需要作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是以小組合作為主要的學(xué)習(xí)合作方式，這樣自主合作學(xué)習(xí)方式的有效實(shí)施，是對學(xué)生作為音樂教學(xué)實(shí)施主體的尊重。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師是音樂課堂教學(xué)的真正主人，音樂教學(xué)活動的開展都要以音樂教師所開展的教學(xué)活動為核心。教師的教學(xué)活動成為音樂教學(xué)實(shí)施的主要內(nèi)容，教師是音樂教學(xué)實(shí)施的真正權(quán)威，音樂教師在以往的教學(xué)實(shí)施中是教學(xué)活動開展的主角，而學(xué)生只是音樂教學(xué)實(shí)施的配角。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能是被動接受教師的講述，學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑。不僅如此，在傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的實(shí)施中，學(xué)生的合作沒有得到應(yīng)有重視，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難，有了新的發(fā)現(xiàn)只能自己解決，缺乏學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生間的基本合作，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了音樂教學(xué)效率的提升，不利于學(xué)生音樂能力的更好發(fā)展。在以往的音樂教學(xué)實(shí)施中，教師與學(xué)生教學(xué)定位的錯位，直接影響音樂教學(xué)實(shí)施效率的提升，對于教學(xué)活動的有效開展是極其不利的。而自主合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，則很大程度上改變了這一狀況，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生再也不是單打獨(dú)斗、閉門造車式的開展音樂學(xué)習(xí)活動，學(xué)生通過集體間的多元合作，學(xué)習(xí)的積極性與主動性被有效調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，參與音樂學(xué)習(xí)活動的主體性被充分激活，學(xué)習(xí)效率顯著提升。自主合作學(xué)習(xí)方式在音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對促進(jìn)學(xué)生在音樂教學(xué)中主體地位的發(fā)揮是非常必要的。

（二）促進(jìn)學(xué)生情感與價值觀的有效形成：自主合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，可以為原本單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力。因?yàn)橛辛俗灾骱献鲗W(xué)習(xí)，音樂教學(xué)的實(shí)施再也不是那種只有教師單項(xiàng)知識輸出的教學(xué)，自主合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施為學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間搭建了一個平等對話的平臺。在這種平等合作的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)出來，這對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)形成正確的情感態(tài)度是非常有利的，在平等的交流與對話合作中，使以往的“讓我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由不得不去學(xué)變成了我愿意學(xué)習(xí)音樂，這種音樂學(xué)習(xí)情感的轉(zhuǎn)變在平等對話、交流合作中是悄無聲息與潛移默化的。通過在音樂教學(xué)中開展自主合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會逐步形成正確的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是非常重要的。在小組合作學(xué)習(xí)活動的開展過程中，不同的學(xué)習(xí)個體在合作與交流過程中所暴露出來的諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、負(fù)面的性格缺陷、不正確的價值觀、錯誤的道德認(rèn)知等，都有可能被不同的小組成員及時發(fā)現(xiàn)，通過同學(xué)們的及時糾正，在不知不覺中學(xué)生身上存在的價值觀等問題都能夠得到及時有效的解決，這對于學(xué)生的成長是非常有利的。

（三）促進(jìn)自然音樂語言的有效形成：在音樂教學(xué)中，音樂語言的運(yùn)用是貫穿在音樂教學(xué)實(shí)施全過程的。要提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要求音樂教師在音樂教學(xué)的實(shí)踐中，充分鼓勵學(xué)生在自主合作與探究中，要學(xué)會運(yùn)用音樂語言進(jìn)行交流、討論、合作與探究，讓學(xué)生通過在自主合作學(xué)習(xí)中音樂語言的有效運(yùn)用，對于所學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解與認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提升。在音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生在音樂語言的運(yùn)用中，使音樂的感受力與理解力都得到有效提升，并且在此過程中學(xué)生也通過音樂情境的創(chuàng)設(shè)與音樂感受的體悟，逐步發(fā)現(xiàn)了更多音樂之美，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。音樂思維能力與音樂創(chuàng)造力都得到了很好的培養(yǎng)，在有效的自主合作學(xué)習(xí)中自然音樂語言也得到了有效形成，這對于初中生音樂素養(yǎng)的形成是非常必要的。

二、音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的策略

（一）要以理論為引導(dǎo)開展自主合作學(xué)習(xí)：要想在音樂教學(xué)中更好地開展合作學(xué)習(xí)活動，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的自主合作學(xué)習(xí)理論，以自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論指導(dǎo)音樂自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)的開展，要以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為引領(lǐng)，要以教學(xué)中各個學(xué)習(xí)實(shí)踐主體間的有效合作為自主合作學(xué)習(xí)開展的根本推動力量，要將自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行細(xì)化與分類。自主合作學(xué)習(xí)不僅包括學(xué)習(xí)同伴個體間的有效合作，同時也包括小組合作、組間合作以及師生間的有效合作，而在這些合作方式的運(yùn)用中小組合作的運(yùn)用更加普遍。要深入研究自主合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，并通過實(shí)踐發(fā)揮這些相關(guān)理論的實(shí)效性，以理論為引導(dǎo)更好地促進(jìn)音樂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的有效開展。

（二）要培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望：

合作精神的培養(yǎng)對促進(jìn)音樂教學(xué)中自主合作活動的有效開展具有不可忽視的作用。要在音樂教學(xué)的實(shí)施中，讓學(xué)生懂得每一個合作伙伴都是一筆非常大的財(cái)富，只有通過學(xué)生間的交流與合作，通過彼此間學(xué)習(xí)體驗(yàn)的共同分享，音樂學(xué)習(xí)活動的開展才能夠更具有實(shí)效性，要在教學(xué)實(shí)施的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以合作活動的有效實(shí)施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)音樂自主合作學(xué)習(xí)的更好開展。

（三）以有效的評價促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)的實(shí)施：評價對于教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動，要充分重視評價活動的開展，有效評價可以更好地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)效率的提升。評價過程中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中開展日常的形成性評價，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我評價，以豐富的評價方式促進(jìn)音樂自主合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動對促進(jìn)初中生良好音樂素養(yǎng)的形成具有重要作用。因此，本文以音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動為視角，對相關(guān)問題進(jìn)行了嘗試性研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進(jìn)音樂教學(xué)效率的提升。