李大玲

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效與否，成為了推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程改革的關(guān)鍵，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了認(rèn)真深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;高效;分析;探究

在主題研究中，如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂高效起來(lái)呢？是我常常思考的問(wèn)題。要想使語(yǔ)文課堂高效，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、深入鉆研文本，充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源進(jìn)行備課

備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過(guò)程，提高備課高效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂的關(guān)鍵。

教師要學(xué)會(huì)分配精力，找準(zhǔn)備課的黃金分割點(diǎn)。優(yōu)秀的教師在備課時(shí)往往是不急于動(dòng)筆的，而是先放飛自己的思想，先思考從哪著手。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅關(guān)注教材，更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，會(huì)不斷的考慮：怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展，搭建什么樣的平臺(tái)才會(huì)讓學(xué)生最容易走進(jìn)目標(biāo)。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來(lái)衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲(chǔ)備是否能從容面對(duì)學(xué)生來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

如何使課堂效果達(dá)到最佳？怎樣的課堂才是高效的課堂？只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是高效的課堂。由此看來(lái)，課堂上尤為重要。

（一）營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

課堂上努力營(yíng)造一個(gè)民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提升。因此，教師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。在課堂上，教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，以真誠(chéng)的目光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，這樣，才能為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）課堂提問(wèn)要精當(dāng)

課堂提問(wèn)是為教學(xué)目的服務(wù)的，因此，應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，啟發(fā)學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。提問(wèn)的目標(biāo)明確了，去粗取精，努力使提問(wèn)精當(dāng)，便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺(jué)行動(dòng)。

（三）設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)是課堂高效的法寶

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，教師起引導(dǎo)、組織的作用，突出學(xué)生的主體參與意識(shí)，要讓學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中，則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材，合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)。

（四）練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此，課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，并且要分層次，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。另外，練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)，重視課后的輔導(dǎo)，決不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣，練習(xí)才能成為高效課堂的保證。

三、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用

在合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體 ，兩者的地位是平等的 。教師必須通過(guò)一定的教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)，積極思維，提高能力。學(xué)生則完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索，認(rèn)真思考，相互討論，主動(dòng)提問(wèn)，質(zhì)疑解疑，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、靈活性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控功能，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力、學(xué)有方向、學(xué)有方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。我們應(yīng)嘗試多種多樣的評(píng)價(jià)方式?？梢哉Z(yǔ)言評(píng)價(jià)，也可以將口頭語(yǔ)言的評(píng)價(jià)和體態(tài)語(yǔ)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，愛(ài)撫地摸頭、親切地握手、有力的大拇指，加上真誠(chéng)的贊語(yǔ)，如此聲情并茂，更能交流感情。此外，我們可以嘗試實(shí)物評(píng)價(jià)，可以贈(zèng)送有象征意義和紀(jì)念價(jià)值的小物品，一支書(shū)簽、一片楓葉等，都會(huì)燃起學(xué)生的希望和期待。

五、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

學(xué)起于思，思源于疑。我們?cè)诮虒W(xué)中習(xí)慣于教者設(shè)疑，學(xué)生解疑。學(xué)生處于被動(dòng)思考狀態(tài)，久而久之，形成思維惰性，不利于學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。打開(kāi)一切科學(xué)大門(mén)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。有疑問(wèn)才能促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師熱情的鼓勵(lì)，學(xué)生積極的思考，大膽提出疑問(wèn)，也是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效手段。

師生在人格上是完全平等的。學(xué)生在教育活動(dòng)中與教師是志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金，能給學(xué)生一種安全感、愉快感和享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，用微笑的神情、親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。每個(gè)教師都不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿(mǎn)意的問(wèn)題就批評(píng)，甚至訓(xùn)斥。要知道，一旦挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)質(zhì)疑能力將會(huì)成為一句空話(huà)。

總之，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效，采用靈活的教學(xué)方式方法，加強(qiáng)師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、雙向的、多渠道的、主體的信息傳遞和交換的過(guò)程。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求，我們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)，必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。