摘要：在新時期，國家對人才的培養(yǎng)做了重新定義，對職業(yè)教育的建設也進行了規(guī)定性建設。職業(yè)教育需要有同高考一樣重要的技能大賽。在中職護理教育中，護理技能大賽為其教育的發(fā)展方向提供了指導。在技能大賽的培訓中，有關部門需要以技能大賽為導向，對自身的教育工作進行反思，促進教育工作改革發(fā)展。

關鍵詞：教育改革，標準，技能大賽

通過護理技能大賽，提升了中職護理教學的教學質量，更好的促進護理職業(yè)對于社會的服務能力，為社會提供擁有一定臨床經驗的優(yōu)秀護理型人才。各中職護理教學機構，謹遵“以賽促學，以賽促教”理念，以大賽要求為標準，對日常教育工作進行合理調整，開展科學化教學改革。

一、開展護理技能大賽的作用

（一）使中職護理教學更加職業(yè)化

護理技能大賽的開展，體現了日常護理教學同臨床實訓的結合。職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應該是面向社會需求的專業(yè)化人才。因此，大賽從項目的設置都是大賽組委會對行業(yè)技術專家咨詢后，通過調查分析，再起各自崗位要求的基礎上，合理設置的。此外，大賽的評價標準，同樣是從行業(yè)需要出發(fā)，按照各崗位對于工作任務完成的實際標準，進行有效規(guī)定。這些標準在一定程度上體現了社會對于中職教育人才的職業(yè)化要求。因此，各職業(yè)院校在護理人才培養(yǎng)過程中，需要重視日常實踐練習，在日常教學中，加大實踐教學的課程比重，以實現中職護理教學的職業(yè)化，為醫(yī)院提供上崗即專業(yè)的職業(yè)化人才，一定程度上促進了人才結構的優(yōu)化。

（二）為護理教學教材編寫改革提供新方向

通過護理大賽的開展，我們認識到，社會需要的是具有較高展業(yè)素質的實用型人才，因此在教材的設置上，需要對這一點有明顯的體現。在現有護理教材中，更側重于對于基礎知識的學習與掌握，教法老套，且結構單一，對于重點把握不夠清晰。教育教學部門應對這一現狀進行反思，通過對大會精神的學習，創(chuàng)建更新護理教材內容，加入實踐中的先進知識，增強教材的實踐性，多結合案例，對學生進行指導，使學生得以綜合性提升。

（三）增強護理教學的教學質量

基于職業(yè)教育的教育理念，中職護理教育需要進行項目化改革，以保證護理教學教育質量。其中實踐教學課程的設計，直接影響著護理教學的教育質量。在護理教學中，需要將實踐教學作為另一個教學重點融入教學體系中，重視理論與實踐的結合。在中職教育中，重視對于學生技能方面的提升培養(yǎng)。將企業(yè)行業(yè)對于人才的要求融入教學中，如護理大賽的項目設置中，對于心肺復蘇等一些急救知識的考察。

二、中職護理教學的改革

通過的大賽培訓與學習，有針對性的對護理教學進行改革：

（一）改變人才培養(yǎng)觀念及模式

中職教育的教育理念是提高學生的崗位技能，以技能大賽為標準，推進教育改革?；咀o理人才的培養(yǎng)模式如下四點：將醫(yī)院與社區(qū)相結合，培養(yǎng)護理人才服務于一線，服務于百姓，如此能夠更加方便廣大人民群眾；將崗位與課程形成一對一關系模式，一種崗位對應專門的課程，努力做到培養(yǎng)護理人才專業(yè)化，規(guī)范化；將理論與實際相結合，積極創(chuàng)造爭取一切有效條件，為課堂教學配備實踐的環(huán)境，將課堂教學用于實踐；格物致知，學以致用，做到學習與運用相結合，以達到學生技能的提高，更能提高服務水平，造福百姓。

（二）改變教學模式

為了培養(yǎng)和加強學生的綜合技能訓練，全面提高學生的專業(yè)服務水平，加強學生各方面職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，能夠使學生更好地達到工作崗位的需求，中職護理學校以技能大賽為標準，轉變傳統(tǒng)教學模式，改變教學方法和教學工具。努力打造以教師為主導，以學生為主體的創(chuàng)新型教學模式，實現授課、學課與實踐相結合的一體化模式，如此便于理論與實際相結合，使學習效率更大提高，使學習效果更加顯著，使學生的綜合素質和綜合能力更加加強和提高。并且教師利用科技知識，積極開發(fā)網絡課程，實施開展網上教學活動，引起學生學習的興趣及調動學生學習的積極性，以推動學生的終身學習，全面提高學生的素養(yǎng)和知識運用、隨機應變、羅輯思維等能力。

（三）增加實踐訓練，以全面加強學生能力

根據中職教育的教育理念，學校把不同崗位平時用的基本的護理知識過程和方法、專科的護理過程和方法、關于健康的一些評估以及健康知識等方面的教育工作等內容融匯成比較綜合的職業(yè)任務，并制作相應的知識能力結構圖；依據學生的認知規(guī)律和臨床護理工作的邏輯關系正確地建造不同螺旋上升式的實踐訓練站點；根據各個站點的不同崗位需求重新實施教學內容的改進提升，以不斷加強實踐教學體系的建立。將各個實踐訓練站點改型為全真模擬醫(yī)院，實現護理崗位實踐訓練站點的高仿真性，以營造學生學習訓練技能的真實氛圍提高學生的崗位技能和綜合素質及能力，以適應未來崗位，促進教育理念的更好實踐，提高人才質量。

（四）創(chuàng)建高質量護理教學教師隊伍

作為中職護理教師需要與技術前沿做好銜接，不斷提升自己授業(yè)素養(yǎng)，必須保證定期定時到崗位一線，去了解行業(yè)發(fā)展現狀，掌握臨床護理發(fā)展動向，對于行業(yè)更新的信息及技術做到了如指掌，優(yōu)化護理的臨床經驗，并將這些融入日常教學，使教學充分靠近實際情況，培養(yǎng)具有最先進理念的，實踐性人才，滿足行業(yè)發(fā)展的需要。

結束語

護理技能大賽在一定程度上屬于對中職護理教學成果的檢驗。這也啟示我們，學校教育要與社會行業(yè)要求緊密聯系，避免出現脫節(jié)現象。對中職護理教學的有效改革，是對護理專業(yè)學生培養(yǎng)的一大進步，在很大程度上開闊了學生對于所處行業(yè)的視野，更能體會到社會對于實踐加理論的綜合性人才的迫切需要，對于促進護理教育的蓬勃發(fā)展具有重大意義。

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作者簡介：何學龔，男，1980年7月12生，河南淮濱人，漢族，大學本科，淮濱縣中等職業(yè)學校講師，主要研究方向：臨床醫(yī)學，護理等。