安乃文

摘要：在我國新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，文化多元化的迅速發(fā)展逐漸形成了社會(huì)潮流，影響了部分校園文化教學(xué)。文化多元化對學(xué)生思想政治理念的要求較高，不僅要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好專業(yè)知識，還需要了解思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。本文主要通過對文化多元化的概述，分析高校思想政治教育的意義及實(shí)施原則，提出能夠提升教育實(shí)效性的措施。

關(guān)鍵詞：文化多元化；思想政治教育；實(shí)效性

雖然目前我國很多高校都已經(jīng)將思政教育當(dāng)成重點(diǎn)教育內(nèi)容，但是在實(shí)際開展相關(guān)教學(xué)課程的過程中，還停留在表面，無法發(fā)揮教學(xué)效用。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與文化多元化背景分不開，而正是這種背景給高校思想政治教育提供了較強(qiáng)的理論與思想基礎(chǔ)。因此，在開展高校思想政治教育的過程中，將其與文化多元化相結(jié)合，對提升教育實(shí)效性有較大的作用。

一、文化多元化定義

文化多元化是各種文化的總稱，不同的國家、民族及社會(huì)都會(huì)存在多種不同的文化。多元化的文化并不僅是對國家、社會(huì)的發(fā)展有利的文化，部分落后有害的文化也包含其中。由于不同的文化之間存在較大的差異，而這種差異之間的結(jié)合會(huì)導(dǎo)致較大的沖突，因此，就有了先進(jìn)與落后、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等分別。當(dāng)很多種不同的文化之間相互影響、交織在一起時(shí)，就會(huì)形成多元化的文化體系，衍生出文化多元化背景。

二、文化多元化背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的意義與實(shí)施原則

（一）意義

文化多元化的發(fā)展使得各國文化產(chǎn)生了激烈的碰撞，在此背景下開展高校思想政治教育能夠幫助大學(xué)生形成正確的三觀。大學(xué)生雖然具備較強(qiáng)的自主意識，但是部分學(xué)生的心態(tài)還是難以調(diào)整。利用文化多元化開展思想政治教學(xué)能夠讓大學(xué)生接觸更多的挑戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的意志力，使其從中獲取更多經(jīng)驗(yàn)和感受。近年來，我國在開展高校思想政治教育的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能將個(gè)人利益與國家利益聯(lián)系起來，并且難以投身到社會(huì)建設(shè)中來。在文化多元化背景下開展思想政治教育，就能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，使其從多元化的文化背景中走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)建設(shè)。

（二）原則

任何教育工作的開展都需要遵循相關(guān)的原則，在文化多元化背景下開展高校思想政治教育也需要堅(jiān)持相關(guān)的原則。第一，需要堅(jiān)持方向性原則，教師在開展教育工作的過程中，要堅(jiān)持正確的思想觀念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義及社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向的相關(guān)內(nèi)容，提升教育價(jià)值。第二，教師要讓教育工作的開展切實(shí)體現(xiàn)針對性原則，大學(xué)生的個(gè)性比較鮮明，在學(xué)習(xí)過程中有自己的見解，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合其個(gè)性及教育實(shí)際內(nèi)容，發(fā)揮思想政治教育作用。第三，文化多元化與思想政治教育注重對規(guī)律性和創(chuàng)新性原則的體現(xiàn)。教師需要按照教育規(guī)律，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中教師需要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，找到適合高校思想政治教育的新途徑與辦法。

三、文化多元化背景下高校思想政治教育措施

（一）理論與實(shí)踐結(jié)合

思想政治教育不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識，還要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，將理論與實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)教育實(shí)效性。在文化多元化背景下開展高校思想政治教育的過程中，教師需要聯(lián)系我國當(dāng)今的發(fā)展?fàn)顩r，明確社會(huì)建設(shè)要求，才能讓學(xué)生真正理解理論知識的意義，并且在實(shí)踐中發(fā)揮教育價(jià)值。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新一直是各個(gè)階段開展教學(xué)工作的核心，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展，教師就需要借助創(chuàng)新型手段，提升實(shí)際教育價(jià)值。當(dāng)前的文化多元化局面要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握多元化的知識，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程的過程中會(huì)感到枯燥乏味，因此，教師就需要利用文化多元化的特點(diǎn)，開展創(chuàng)新教育。創(chuàng)新型教學(xué)的開展可以借助多媒體實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以將文字與圖畫、視頻等結(jié)合在一起，使學(xué)生的感官受到刺激。這種教學(xué)方式能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更加深入地講解思想政治理論知識。教學(xué)創(chuàng)新不僅在于方法的創(chuàng)新，其對教學(xué)評價(jià)與考核的突破也有一定的要求。文化多元化背景下的高校思想政治教育要求學(xué)生掌握實(shí)際技能，對理論知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。高校就需要?jiǎng)?chuàng)新考核機(jī)制，將理論知識成績與實(shí)踐能力結(jié)合，衡量學(xué)生的思想素質(zhì)，全面提升思想政治教育實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)

雖然現(xiàn)代化教育的開展要求學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主要的作用，但是教師在教育過程中的作用不可忽視。當(dāng)前，我國很多高校的思想政治教師專業(yè)水平不高，對文化多元化的了解不夠深入，導(dǎo)致其在教學(xué)過程中不能正確引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)效率。因此，高校需要加強(qiáng)師資建設(shè)，在招聘教師的過程中，對其專業(yè)能力進(jìn)行全面考察。在實(shí)際教學(xué)中，高校還需要對教師的政治覺悟進(jìn)行考核，增強(qiáng)對教師的管理，組織相關(guān)活動(dòng)，使其能夠從實(shí)際上提升自身的綜合能力，為教學(xué)實(shí)效性的提升提供條件。

（四）促進(jìn)學(xué)生自我教育

大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性對提升教育實(shí)效性有關(guān)鍵性作用。在文化多元化背景下，高校學(xué)生需要主動(dòng)了解教育內(nèi)容，并且結(jié)合文化多元化背景，充分發(fā)揮教育價(jià)值。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的途徑，積極參與相關(guān)活動(dòng)與實(shí)踐，在活動(dòng)中消化理論知識，投身社會(huì)建設(shè)，使思想政治教育價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。

（五）提高教材質(zhì)量

由于思想政治教育有較高的文學(xué)要求，教師需要根據(jù)教材特點(diǎn)開展教學(xué)，因此，就需要通過提高教材質(zhì)量提升教學(xué)實(shí)效性。教材對教學(xué)工作的開展有重要作用，現(xiàn)代思想政治教材需要將我國的社會(huì)建設(shè)與改革開放偉大實(shí)踐加入其中，能夠反映時(shí)代的要求，使思想政治理論學(xué)科有良好的建設(shè)。同時(shí)，還需要適當(dāng)體現(xiàn)當(dāng)代中國馬克思主義法治的最新理論成果，提升教材編寫的科學(xué)性，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及特點(diǎn)，讓學(xué)生對教材有更大的興趣，增強(qiáng)教材的教學(xué)引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在文化多元化背景下開展高校思想政治教育，要求體現(xiàn)文化多元化特點(diǎn)，用科學(xué)的眼光看待和實(shí)施教育工作。高校需要將理論與實(shí)踐結(jié)合，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師資建設(shè)和教材編寫的科學(xué)性，為教育實(shí)效性的提升提供基礎(chǔ)條件，使學(xué)生的綜合能力得以提升，促進(jìn)時(shí)代教育的整體發(fā)展。

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