徐博

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學(xué)生成材、家長認(rèn)可、社會滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。下面，我想借此就學(xué)校、教師如何提高教學(xué)質(zhì)量，談一談我的看法。

一、學(xué)校的教學(xué)工作應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量過程的管理

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

教導(dǎo)科要認(rèn)真擬定各個學(xué)科教師教學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)格組織學(xué)習(xí)檢查，規(guī)范日常教學(xué)常規(guī)工作。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；每月都對常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、督促，要求教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；管理人員實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，并及時與教師進(jìn)行反饋，促進(jìn)成長。

（二）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理。

學(xué)校要注重加強(qiáng)教研組建設(shè)，落實(shí)課堂教學(xué)研究。教研活動內(nèi)容重點(diǎn)針對教學(xué)難點(diǎn)，平時教學(xué)中的困惑之處進(jìn)行研究，通過一系列的研究工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學(xué)生得到同步發(fā)展。

（三）強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育管理。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校要認(rèn)真具體地制定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)定學(xué)生的言行舉止，特別是學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。通過各種爭創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；從而形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校的教學(xué)工作應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

（一）教師要把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好課堂教學(xué)設(shè)計。必要時采取集體討論的方式備課。一般說來，備課越充分、越認(rèn)真，課堂教學(xué)質(zhì)量越高。備課備什么？說法不一，但這么幾項是要包括的：備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教材、備教參、備重難點(diǎn)、備知識點(diǎn)、備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)設(shè)計、備教學(xué)方法、備學(xué)生活動、備例題、備作業(yè)、備教法、備課堂及時檢測和反饋等。這里所列的需要“備”的每一項內(nèi)容無不要求“認(rèn)真、充分、精益求精”。

（二）教師要把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課要盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，并遵守幾點(diǎn)原則：1.必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；2.必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；如運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。再如實(shí)踐操作：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不管是哪個學(xué)科都能找到實(shí)踐操作的機(jī)會，但我們從來沒有利用過。3.必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理應(yīng)該做到：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。教研組對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理應(yīng)該做到：組織課堂研討活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

三、教師應(yīng)有效地對學(xué)生進(jìn)行日常管理和課堂教學(xué)管理

不管教師用多么新奇的教學(xué)方式，學(xué)生對知識的渴求總不那么隨老師的愿，更何況有很多知識本來它就是那么枯燥，就像學(xué)習(xí)彈琴一樣，如果沒有一個機(jī)械而反復(fù)的過程是達(dá)不到熟更談不上巧的程度的。教師講課也不能像放電影那樣，只為了吸引住觀眾的眼球和心是不夠的，還得把他們的腦子吸過來，還得要他記住很多東西。心理學(xué)也表明，只有有意識的識記才能更有效的掌握知識。換個角度說，也就是老師要有行政命令，要求學(xué)生和教師教學(xué)思路合拍。還有課堂紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要隨時關(guān)注、及時反饋，嚴(yán)格要求，必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、教師要學(xué)會巧妙的運(yùn)用教學(xué)方法

（一）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)。

上課時，教師要對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）做到嚴(yán)愛有加、建立民主平等的情感氛圍。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。其次，對班里每個同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學(xué)。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。

五、教師要十分要重視自身的教學(xué)反思

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考學(xué)校的每一項管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實(shí)效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：

1、要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思；2、在教研活動過程中進(jìn)行反思；3、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。

總之，每一個教師都要重視教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，著眼于每一個學(xué)生，做教學(xué)中的有心人，努力探討教學(xué)的新思想和新方法，教學(xué)質(zhì)量就一定會穩(wěn)步提高。以上所談的有些是我們正在做的，有些是我們盡力想要做到的，其中有我們的成功之處，也有我們的困惑。教學(xué)管理是一門科學(xué)，也要有一定的藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量是我們永遠(yuǎn)要追求的課。以上所言有不妥之處，敬請批評指正。