李銳芳

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用趣味教學(xué)既是數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)要求，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自主探究能力的重要途徑。除了數(shù)學(xué)學(xué)科本身的難度之外，教師沒有掌握有效的教學(xué)方法也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)關(guān)鍵問題。加強(qiáng)對高中數(shù)學(xué)應(yīng)用趣味教學(xué)法的理論探索，有助于轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)困境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)

高中數(shù)學(xué)中有很多知識抽象性都比較強(qiáng)，學(xué)生對于這些知識有時(shí)會感到迷茫困惑，不知道具體應(yīng)該怎樣理解掌握，以至于對于數(shù)學(xué)的理解意識不強(qiáng)，使數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)質(zhì)量下降.因此，教師在教授高中數(shù)學(xué)過程中，應(yīng)該適時(shí)合理地采用有效的趣味教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于知識的探索欲望，使其在輕松歡樂的氛圍中理解和掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)思維意識，提升高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

一、重視自身修養(yǎng)，營造輕松氛圍

為了讓學(xué)生在課堂上保持輕松愉快的情緒，更好、更專注地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，營造和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。因?yàn)樵谶@樣的氛圍中，學(xué)生才能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而積極、主動地探索所學(xué)內(nèi)容。作為高中數(shù)學(xué)教師要始終明白，自己永遠(yuǎn)是掌控者、調(diào)控者，自己的言行舉止、教學(xué)的方式方法，以及自己的幽默風(fēng)趣，會直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的另一種認(rèn)識。同時(shí)，也牽引著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒。所以，數(shù)學(xué)教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識和文化知識，更重要的是要有善于調(diào)動自己各種知識儲備的能力，把它們靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。這樣，才能讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、自覺性。若能把數(shù)學(xué)與心理學(xué)、文學(xué)等相結(jié)合，對學(xué)生提及的各類問題自如回答，學(xué)生就能受到啟發(fā)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

教育最根本的目的是實(shí)現(xiàn)更好的生活，因此教學(xué)與生活本就是密不可分的一個(gè)整體，只是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下一部分教師過于注重分?jǐn)?shù)而導(dǎo)致教學(xué)與生活脫離了聯(lián)系。那么，教師應(yīng)該如何創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境來吸引學(xué)生的興趣呢？以統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)為例，大街上隨處可見有一些人在做問卷調(diào)查，那么這屬于哪一種調(diào)查方式呢？如果想要統(tǒng)計(jì)全校的男女生比例應(yīng)該采取什么統(tǒng)計(jì)形式呢？教師利用這一系列生活化的問題來創(chuàng)建教學(xué)的情境，讓學(xué)生意識到統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用，從而吸引學(xué)生的興趣。另外，教師也可以借助多媒體來創(chuàng)建教學(xué)情境。當(dāng)今社會信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)的形式越來越多地運(yùn)用到了教學(xué)過程中，它以獨(dú)特的視頻、圖片等形式吸引了眾多學(xué)生的興趣。我們依舊以統(tǒng)計(jì)知識來進(jìn)行舉例，教師在教學(xué)之前可以播放一個(gè)我國統(tǒng)計(jì)人口數(shù)量的新聞，讓學(xué)生實(shí)際感受數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，從而吸引學(xué)生的興趣。

三、因材施教，吸引學(xué)生興趣

無論是什么內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生都需要成就感，成就感是他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來源。但是現(xiàn)階段有一部分學(xué)生由于自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不足或?qū)W習(xí)方法上的一些缺陷，無法完成教學(xué)的任務(wù)，數(shù)學(xué)對于他們而言有挫敗感，所以他們對數(shù)學(xué)沒有興趣。面對這種情況，教師可以開展分層教學(xué)，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)要求和教學(xué)方式。以等差、等比數(shù)列求和的教學(xué)為例，針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對較高的要求（例如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)探究出等差、等比數(shù)列的求和公式）并重點(diǎn)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；針對學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對普通的要求（不設(shè)定時(shí)間，但是要理解等差、等比數(shù)列求和公式的推導(dǎo)過程）并重點(diǎn)引導(dǎo)他們進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)；針對學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生，教師可以不設(shè)置要求并重點(diǎn)去觀察他們的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)解決他們遇到的問題，從而保證他們在課堂上也能有所收獲。當(dāng)學(xué)生都能夠在課堂上有所收獲的時(shí)候，那種心理上的成就感可以讓他們更加熱愛數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用媒體教學(xué)

巴班斯基認(rèn)為：最優(yōu)教學(xué)過程應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平。“因?yàn)樘岣呋顒有屎凸?jié)省時(shí)間這兩個(gè)法則，是勞動活動的普遍法則”。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)少不了板書、作圖等常規(guī)教學(xué)過程。盡管有的教師采用小黑板、投影膠片等改進(jìn)教學(xué)，但畢竟容量有限，而且對本身就需要按部就班書寫或作圖的課程，這樣改進(jìn)顯得力不從心。計(jì)算機(jī)在呈現(xiàn)文字和描繪圖形上快捷又準(zhǔn)確，并且一次設(shè)計(jì)好后可供多人多次使用。這樣可以把教師從板書抄題目、作圖等繁重的重復(fù)勞動中解放出來，使他們有更多時(shí)間投入概念講解、原理分析和方法指導(dǎo)上。借助CAI對信息進(jìn)行優(yōu)化處理，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開事實(shí)、創(chuàng)設(shè)情境、提供示范。利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，對一些難點(diǎn)問題，可以把畫面“定格”在某一位置，進(jìn)行分析歸納、運(yùn)算推理，再通過必要的板書或板演充分暴露給學(xué)生。這樣為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，既省時(shí)又省力，大大提高教學(xué)效率。

五、積極展開趣味教學(xué)活動

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生積極開展各種和數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味性活動來保證學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí).讓趣味性活動的開展幫助學(xué)生將單調(diào)、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)通過具體、生動的方式得以體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠雙手動起來，思維活躍起來.基于我國國情，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很重要的一部分原因就是為高考做準(zhǔn)備，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然有很大壓力，若是在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境里將趣味性活動開展，不僅能使學(xué)生將思維和身心放松，還能讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)將課堂知識充分吸收和靈活運(yùn)用.關(guān)于高中數(shù)學(xué)展開趣味性教學(xué)具體實(shí)施過程，教師應(yīng)注意活動構(gòu)思與課堂知識的巧妙結(jié)合，切勿偏離主題，要明確所有的教學(xué)活動都是以教育目標(biāo)作為基礎(chǔ)，要合理利用課余和周末等課外時(shí)間讓學(xué)生加深對課堂知識的印象，幫助學(xué)生改善數(shù)學(xué)在學(xué)生內(nèi)心的枯燥、乏味的負(fù)面形象，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為構(gòu)建特色教學(xué)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

趣味教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了一定的引導(dǎo)，對提高高中學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣有一定的積極作用。對于數(shù)學(xué)這門邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科來說，教學(xué)過程中要放棄傳統(tǒng)式教學(xué)法，多采用趣味教學(xué)法，使其成為主要的教學(xué)法。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不斷提升趣味教學(xué)方法在實(shí)際課堂中的運(yùn)用質(zhì)量，以此讓趣味教學(xué)方法可以發(fā)揮更強(qiáng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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