張淑芝

摘要：高中生書寫規(guī)范漢字，可以讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫字的習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，提高學(xué)生書寫規(guī)范漢字的水平，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)的感情，強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)，為傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有精神家園作出積極的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：漢字書寫；規(guī)范性；探討

有人對(duì)“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，學(xué)生寫鋼筆字不規(guī)范、不合格的占70%至80%；對(duì)北京一所規(guī)模較大的重點(diǎn)高中調(diào)查，有41%的學(xué)生書寫不能達(dá)到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求；干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨，書寫丑陋，錯(cuò)別字層出不窮，有些學(xué)生常常使用膠帶紙、修改液來修修補(bǔ)補(bǔ)。即使在關(guān)鍵的高考中也是如此。曾經(jīng)看到報(bào)道說名校博士生、碩士生填一張履歷表，字都寫得歪歪扭扭，錯(cuò)別字連篇，讓人頗感擔(dān)憂。

一、漢字書寫方面存在的問題

（一）筆畫、筆順不到位或錯(cuò)誤，使字走樣變成別字。

少部分學(xué)生出于炫耀心理、偷懶心理，使用繁體字或已被明文規(guī)定放棄的簡體字。此類現(xiàn)象在作文中也屢見不鮮。

（二）濫用網(wǎng)絡(luò)語言。

隨著學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷，獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)語言由網(wǎng)上飛進(jìn)作文之中，千奇百怪，文意不通的語言，如：“886”表示“拜拜了”、“-”表示“鼻子”、“：”表示“眼睛”，等等，令人如看天書，不知所云。

（三）書面污染嚴(yán)重，隨意增刪、任意拉線。亂涂亂畫，斑點(diǎn)累累，如“麻子的臉”，令人頓生厭惡之感。

一個(gè)人從高中到大學(xué)，讀了十多年的書，書寫達(dá)不到美觀、大方、工整的效果且不說，如果在高考中出現(xiàn)因書寫被扣分的問題，自毀前途，確實(shí)讓人為之可惜。反思一下，十多年的語文學(xué)習(xí)換來這樣的結(jié)果，真是令人頗感“無臉見江東父老”。

二、原因剖析

客觀上：一是電腦的智能輸入干擾了識(shí)文解字。一些簡易的輸入方式，如智能輸入法，只要敲打聲母字就都出來了，一些人看到同音就覺得對(duì)了，以至于對(duì)字的印象模糊了；二是高考選拔模式使語文教學(xué)難以把書寫放到應(yīng)有的地位，學(xué)生圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，不考就不學(xué)不練，削弱了寫字訓(xùn)練。年輕人書寫能力的退化，即便是有心人，也因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)重，只好望字興嘆了。這正是現(xiàn)存教學(xué)中很多問題癥結(jié)所在。三是隨著科技進(jìn)步，隨著電腦的普及，英語的風(fēng)靡，語文學(xué)習(xí)都陷入了尷尬境界，何況漢字的書寫。在我的身邊，很多人都有這樣的想法，那就是把精力花在寫字上面毫無意義，學(xué)好英語才是最關(guān)鍵的，至于寫字，現(xiàn)在電腦錄入，既快捷又準(zhǔn)確，到處都可以打印，誰在乎書寫得怎樣？無紙化是趨勢，既然無紙，那還要寫什么？

三、漢字書寫質(zhì)量的必要性

漢字記錄我們的語言，交流我們的思想，傳播我們的文化。我國是歷史悠久的文明古國，更是一個(gè)聞名遐爾的禮儀之邦。準(zhǔn)確使用并書寫祖國語言文字，是每一位炎黃子孫必須掌握的能力。

（一）從社會(huì)交際角度看，近幾年電腦、網(wǎng)絡(luò)雖已“飛入尋常百姓家”，但我們國家無論使用人數(shù)還是知識(shí)的普及程度還不能與西方發(fā)達(dá)國家相比。當(dāng)今社會(huì)還有90%的工作需要用手寫。將來電腦、網(wǎng)絡(luò)再普及，書寫也不會(huì)被遺棄的。你可以有手提電腦，但打印機(jī)可以隨時(shí)待命嗎？有人說：正如我們?nèi)祟惉F(xiàn)在已經(jīng)擁有飛機(jī)、輪船、火車與汽車等先進(jìn)的交通工具，人類仍需要用腳走路、跑步一樣。我們是無法不用手書寫的。此言甚妙！一語中的。

（二）“以形寫意”的漢字，因其有便捷表達(dá)詞語意義的功能，可以活躍思維，引發(fā)各種思想和想象。訓(xùn)練書寫對(duì)準(zhǔn)確理解語言有無可替代的作用。用手一筆一劃地書寫有種親臨第一線并取得第一手感性認(rèn)識(shí)的效果，成為終身本能，使語言更精煉、更完整、更優(yōu)美，順利進(jìn)行生活、工作交往和交流。

（三）一筆一劃地書寫對(duì)學(xué)生心理、生理以至思維的培養(yǎng)、良好行為方式的形成有益。漢字書寫教學(xué)可以多方面激活和發(fā)展學(xué)生的心理生活，提高智能素質(zhì)，細(xì)膩復(fù)雜的書寫動(dòng)作很有助于開發(fā)智力。細(xì)膩多變和韻律優(yōu)美的書寫動(dòng)作，具有很高的培育智能的價(jià)值。從寫字的坐姿、執(zhí)筆的架勢到運(yùn)腕用筆，以及由某種情感活動(dòng)所促使的手勢語和身勢語，都有活躍心理的效果。最新的運(yùn)動(dòng)生理心理的研究成果表明：肌肉向大腦發(fā)出的應(yīng)答信息越豐富，大腦智能性的有效系數(shù)就越上升，人的精神狀態(tài)就更加積極，思維就會(huì)更加清晰和有深度?？梢妼懽謩?dòng)作對(duì)優(yōu)化大腦的智能是很有意義的，能練出人的一種舉重若輕的氣質(zhì)，對(duì)人的意志力、耐力、恒心、神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定功能有利。學(xué)生的書寫存在問題，與現(xiàn)階段他們過分癡迷上網(wǎng)沖浪、聊天，過度使用電腦不無關(guān)系。

（四）從民族傳統(tǒng)文化角度看，漢字書寫體現(xiàn)了先人的智慧，有它獨(dú)特的審美藝術(shù)。寫字教學(xué)可使學(xué)生充分感受漢字文化氣息，培養(yǎng)其對(duì)漢字文化的興趣和感情。漢字的點(diǎn)畫、部件和組合結(jié)構(gòu)，蘊(yùn)藏著極其豐富的文化氣息。 “水”有蜿蜒穿流之勢，“山”有高峰綿延矗立之形?！昂印弊忠浴八睒?biāo)類，以“可”標(biāo)聲，聯(lián)想其意境，好像見到了水流之狀，聽到了水流之聲。寫字教學(xué)能增加學(xué)生接受漢字文化陶冶的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)熱愛祖國文字的情感，不也能弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嗎？

（五）漢字在自己博大精深的文化根基里，蘊(yùn)藏著不可侵犯的民族尊嚴(yán)、崇高強(qiáng)大的民族意識(shí)和自強(qiáng)不息的創(chuàng)造智慧。通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字這種崇高美和深廣的哲思情理，可以激發(fā)民族自豪感和培育愛國主義思想情感。以楷書為例，楷書字體端正，用筆講法度。在寫字過程中，很多學(xué)生懷有追求楷書的“正直”和認(rèn)同楷書風(fēng)格的心理，寫好每一筆畫和每一結(jié)構(gòu)單位，把每個(gè)字寫得堂堂正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力?！白钟袢擞`”，受楷書精神潛移默化的影響，學(xué)生就會(huì)具有楷書的品格。絕大多數(shù)寫字好的學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，是和寫字影響分不開的。

總之，漢字書寫教育對(duì)加強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)，發(fā)展心智素質(zhì)，培養(yǎng)審美能力，都具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。作為一個(gè)有責(zé)任感的教育工作者，應(yīng)全面深刻地認(rèn)識(shí)漢字書寫教學(xué)的價(jià)值，并站在“語言文字規(guī)范是國家文明程度的標(biāo)志，體現(xiàn)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)”的高度，搞好寫字的教育和教學(xué)。