戴越 冀萍

摘要：鄧小平關(guān)于科教興國思想的提出具有十分重要的意義，科教興國的思想內(nèi)容十分豐富，是建設(shè)有中國特色社會主義理論的非常重要的組成部分。隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，科教興國思想已經(jīng)成為中國人的共同信念和奮斗目標(biāo)，這一理論帶給中國經(jīng)濟(jì)社會巨大影響和作用，能夠給予我們深刻的時間啟迪。

關(guān)鍵詞：鄧小平；科教興國；科學(xué)技術(shù)；教育

鄧小平的科教興國思想，就是把科教作為創(chuàng)造社會財富和推動經(jīng)濟(jì)振興的首要資源，把發(fā)展科教擺在現(xiàn)代化建設(shè)的突出位置，通過振興科技教育來實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這個理論具有鮮明的時代特色，具有準(zhǔn)確的科學(xué)預(yù)見性，為發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)奠定了社會基礎(chǔ)，為國家的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。面對當(dāng)下科技競爭激烈的國際環(huán)境，深入研究鄧小平科教興國思想，具有重大的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

一、科教興國思想的提出

新中國成立之初，百廢待興，特別是科技和教育方面，和其他國家相比落后很多，尤其經(jīng)過“文化大革命”之后，科技和教育更是受到了沉重的打擊。1977年，鄧小平開始主持中央工作，提出改革開放重要思想，提出實現(xiàn)四個現(xiàn)代化要依靠科教的思想。他用深邃的眼光洞察著國際社會的新變化，敏銳的察覺著世界科技發(fā)展的新趨勢，對于我國的發(fā)展提出獨特的思想。正當(dāng)我國實現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史任務(wù)被重新提到了全黨、全國人民面前之時，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會上提出：“我國要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育著手”這就明確地把科技進(jìn)步和教育發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的先導(dǎo)。1978年，在全國科學(xué)大會和全國教育工作會議上，鄧小平深刻地論述了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展離不開科技進(jìn)步、而科技進(jìn)步又依賴于教育的關(guān)系，從戰(zhàn)略的高度強(qiáng)調(diào)了大力發(fā)展科技和教育的重要意義。1988年，鄧小平深刻地指出：“馬克思說過，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，事實證明這話講得很對。依我看，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！边@個劃時代的論斷，創(chuàng)造性的發(fā)展了馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力學(xué)說，極大地揭示了實施科教興國戰(zhàn)略的歷史必然性。1992年，鄧小平在南巡談話中再次指出：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展得快一點，必須依靠科技和教育?！彼栒偃h全社會通力合作，上下齊努力，為加速發(fā)展我國科技和教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)70年代后期到90年代初期，鄧小平逐步形成和發(fā)展了通過科技進(jìn)步和教育發(fā)展建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的科學(xué)論斷，為提出和實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、科教興國思想的理論基礎(chǔ)和重要內(nèi)容

科教興國思想的理論基礎(chǔ)是鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想。鄧小平對當(dāng)時的國內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析，對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有些獨特的見解，并且結(jié)合當(dāng)時國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深刻地提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，這是對馬克思關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系理論的創(chuàng)新學(xué)說。在馬克思看來，生產(chǎn)力包括勞動資料、勞動對象、勞動者三大要素，而這三大要素都離不開科學(xué)技術(shù)的支持與發(fā)展。從第一次產(chǎn)業(yè)革命帶領(lǐng)人民進(jìn)入蒸汽時代，大大解放人民的勞動，科技的發(fā)展帶來的生產(chǎn)力的提高讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入一個新的時代。緊接著第二次產(chǎn)業(yè)革命帶著人們進(jìn)入電力時代，電的出現(xiàn)讓機(jī)械代替了大量的勞動者，使生產(chǎn)率大大提高。第三次產(chǎn)業(yè)革命更是讓勞動者的腦力勞動和體力勞動大大分離，這三次產(chǎn)業(yè)革命都給世界帶來了飛躍性的進(jìn)步，讓世界發(fā)生了翻天覆地的變化。然而每一次的產(chǎn)業(yè)革命都是在科技發(fā)展的推動下進(jìn)行的，也就是每一次的產(chǎn)業(yè)革命就是一次科技革命。在科技的推動下，二戰(zhàn)后的國家迅速的發(fā)展起來，很快又成為世界大國。而科技發(fā)展滯后的國家，一直處于一種相對落后和被動的狀態(tài)。正是在這個意義上，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”構(gòu)成了科教興國思想的重要理論基礎(chǔ)。

科教興國思想的核心內(nèi)容是堅持教育為本、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。鄧小平認(rèn)為，教育是一個民族最根本的事業(yè)，擔(dān)負(fù)著提高勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)專門人才的重要任務(wù)。教育是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。一個國家要想強(qiáng)大的發(fā)展，他必須有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，強(qiáng)有力的綜合國力，而科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大是一個國家的強(qiáng)有力的后盾，而要想讓科技發(fā)展，就必須通過教育來實現(xiàn)對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。教育為科技的發(fā)展提供大量的高素質(zhì)人才，也為科技的研究提供一個穩(wěn)定的環(huán)境。教育不僅僅要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)的師資團(tuán)隊，源源不斷地為我國現(xiàn)代化發(fā)展提供人才。教育體制改革要結(jié)合經(jīng)濟(jì)體制的改革，讓科技和教育能更好地與經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系，讓科技更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人民的生活水平，加速促進(jìn)國家的現(xiàn)代化建設(shè)！

三、科教興國的時代價值

面對新時期的新要求，面對科技發(fā)展越來越要求人才質(zhì)量的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，要重視教育，利用好教育在人才培養(yǎng)方面的重要作用。通過推動教育的發(fā)展，不斷培養(yǎng)大量科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)急需的人才?？平膛d國戰(zhàn)略推動者我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，使越來越多的人們能夠接受良好的教育，投入到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為我國實現(xiàn)現(xiàn)代化提供重要保障。

目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，世界范圍內(nèi)的科技進(jìn)步和教育發(fā)展對經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展進(jìn)程的推動力越來越大，形勢越來越嚴(yán)峻，我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這就要求我們必須依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展。在鄧小平科教興國思想的引領(lǐng)下，全面實施科教興國戰(zhàn)略，加快科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，為實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而全力奮斗！

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