楊 潔

(西安市第七十二中學 陜西 西安 710032)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學融合統(tǒng)一對于高中語文教學具有深刻的積極意義。通過實踐教學使學生更為形象具體的理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,在豐富學科教學的基礎上使學生能夠更好的傳承與發(fā)展中華傳統(tǒng)文化精神,使學生學業(yè)進步的同時精神也隨之成長。

1 融合統(tǒng)一必要性

1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻教育意義

語文教學是傳播與學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑,將中華傳統(tǒng)文化與語文教學相容和統(tǒng)一,可以幫助學生塑造人格、啟蒙思想,因此具有重要的教育意義。中華傳統(tǒng)文化其優(yōu)秀性在于其內容的豐富多元化,是經過時間沉淀在世代中傳承發(fā)展的思想觀念,具有悠久歷史文化特征。中華傳統(tǒng)文化包含許多方面:文學思想、藝術思想、宗教信仰、價值理念、道德思想等,許多內容都具有時代意義與現代的啟示意義,對于當代思想與學習具有良好的教育價值,對于中學生而言則有利于學生思想道德水平的提升,有助于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。歷史文化的積累與傳承促進學生更好的了解其中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,并進一步將其發(fā)揚光大。

1.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于豐富學生精神世界

互聯網時代帶來的信息大爆炸使學生接觸到很多不良信息,對于尚未樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的中學生而言,很容易受其影響。為了排除學生面臨眾多思想信息時的迷茫,豐富學生的精神世界,可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面吸取經驗。中華傳統(tǒng)文化具有豐富的經驗與閱歷故事,也有為人處世的各種智慧方法,給以陶冶學生情操、啟迪學生思想,不僅有利于學生語文學習的提高,更豐富了學生的社會經驗與思想,促進學生有效抵制不良思想的侵蝕,促進學生綜合水平的提升。

2 融合統(tǒng)一方法

2.1 傳統(tǒng)文化教育與時代信息相結合

對于傳統(tǒng)文化的教育教師應注重于時代信息相結合。學生更容易對于身邊熟悉的事情感興趣,為了營造濃厚的傳統(tǒng)文化學習氛圍,可以組織一些行之有效的活動,幫助學生加深對于傳統(tǒng)文化的理解,如組織一些與傳統(tǒng)文化相關的知識競賽、在傳統(tǒng)節(jié)日時詳細解說與節(jié)日相關的知識與故事。這要求高中語文教師不斷豐富自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),不斷的學習接受新鮮的時代知識,并將兩者融合統(tǒng)一,激發(fā)學生學習興趣的同時,幫助學生樹立完善世界觀、人生觀與價值觀。

2.2 教學理念與方法的轉變

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學融合統(tǒng)一需要改變傳統(tǒng)的教學理念與方法,不能一味的板書、講解,應當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如教師在教學古詩詞過程中,在講解詩詞如《歸園田居》中運用的描寫手法后,可以指導學生仿照古詩詞自己寫首小詩,從而加深學生對于描寫手法的印象,深化傳統(tǒng)文化的魅力。例如對于文言文的先指導學生預習,因古文中有很多生僻字,如《離騷》,需要學生在提前預習,通過輔導材料、網絡等方法查閱難以理解的內容,在正式上課時才更容易的融入課堂學習,更容易發(fā)表自己的觀點,樹立學習的自信。

2.3 深入挖掘語文教學中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

課本中的每篇作品都是精心挑選的,在高中語文教學過程中,在這些經典之中蘊含的各種價值觀念、思想態(tài)度、民族精神等等都需要教師給與學生正確的引導,使學生得到更為深入的領悟。如在韓愈的《師說》一文中,對于學生與教師的關系的教育引導,需要教師深入挖掘傳道受業(yè)解惑的意義,將尊師重道的美德傳揚,也要教導學生不恥下問。古文中很多修辭手法的使用、文章結構的安排都很有其條理性,如蘇軾的《前赤壁賦》,展示了對稱美與均衡性,使用了大量的對偶語句,強化了漢語言的思維模式,將思維與語言統(tǒng)一結合,有助有學生將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融于思想、融入骨髓。

2.4 朗讀、背誦、默寫

在朗讀的過程中通過音律不斷感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)奏與魅力,通過背誦和默寫則夯實理解的基礎,引導正確的背誦方法有助于提高學生的記憶能力,提高學生的專注度,默寫則可以監(jiān)督學生的背誦水平,如圖1。對于古文的閱讀理解能力會隨著不斷的朗讀、背誦與默寫得到很大的提升,學生能夠較好的完成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的領悟。

圖1 默寫方法示例

3 總結

中華民族傳承與發(fā)展了幾千年的優(yōu)秀文化,以古今圣賢、名人在生活禮儀、態(tài)度、思想等多方面內容為教育重點,引發(fā)學生的思考與學習,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。通過傳統(tǒng)文化教育與時代信息相結合、學理念與方法的轉變、深入挖掘語文教學中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、朗讀、背誦、默寫等多種方法,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教育相融合統(tǒng)一,使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)問花花悄無聲息的融入高中學生的內心世界,擴大學生的知識面,幫助學生建立健全人格修養(yǎng),養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng),成為符合新時代發(fā)展需求的綜合素質人才。