邢子健

中職院校的影視動畫專業(yè)畢業(yè)生具有動手能力強(qiáng)、學(xué)歷水平低的特點。隨著高等院校同類專業(yè)人才涌入社會，中職畢業(yè)生就業(yè)壓力變大。作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，影視動畫的專業(yè)在多個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。如何根據(jù)不同行業(yè)的需求特點，“定制”更加專業(yè)化的復(fù)合型人才，是中職院校的重要課題。本文從就業(yè)渠道拓展、專業(yè)課程升級、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面開展探討，以提升中職影視動畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

一、中職影視動畫畢業(yè)生的就業(yè)困境

作為新興產(chǎn)業(yè)，中職院校的影視動畫專業(yè)從2008年起一直備受關(guān)注，尤其近年來隨著網(wǎng)絡(luò)“二次元”文化的火熱，政府也加強(qiáng)了動畫制作的補(bǔ)貼，帶來了2014年前后的國內(nèi)動畫行業(yè)大爆發(fā)。受到需求和政府推動的影響，一大批中職院校和高校增設(shè)影視動畫專業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，門檻不斷降低。這加劇了中職畢業(yè)生的就業(yè)嚴(yán)峻形勢。中職影視動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的兩極現(xiàn)象，優(yōu)秀畢業(yè)生受企業(yè)追捧，普通學(xué)生則少有人問津。這與高等院校的就業(yè)普遍性明顯不同。原因主要是：

第一，學(xué)歷層次的差別。中職畢業(yè)生除非具有高超的設(shè)計能力和實踐經(jīng)驗，否則很容易被高校畢業(yè)生在競爭中淘汰，人才招聘的唯學(xué)歷心態(tài)一時難以改變。

第二，中職學(xué)生的審美、知識面和創(chuàng)造能力偏弱。動畫設(shè)計不僅僅是“工匠手藝”，更是文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的領(lǐng)域。

第三，中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，影視動畫專業(yè)的課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，對學(xué)科的理解程度差異較大。傳統(tǒng)手繪、計算機(jī)動畫軟件、藝術(shù)設(shè)計等方向的選擇，均未能將學(xué)生培養(yǎng)與市場綜合需求相結(jié)合。

二、課程設(shè)置與學(xué)生能力提升的探討

從教學(xué)與就業(yè)角度來看，影視動畫專業(yè)課程設(shè)置，要大致滿足兩個原則，第一個原則是適用性，即學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠充分滿足市場的需要；第二個原則是超前性，即學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠體現(xiàn)行業(yè)未來的發(fā)展，能夠讓學(xué)生就業(yè)后學(xué)有所用，學(xué)以致用。因此，中職院校影視動畫專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的提升，提高就業(yè)能力，擴(kuò)大可就業(yè)范圍，獲得更高質(zhì)量的就業(yè)結(jié)果。課程設(shè)置應(yīng)該重點考慮以下幾個原則。

第一，扎實的理論知識。影視動畫專業(yè)并非只是一門手藝，畢業(yè)生可設(shè)計動漫，也可創(chuàng)作動漫故事，理論知識能為創(chuàng)作帶來靈感和基礎(chǔ)。

第二，課程設(shè)置要考慮學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。動漫行業(yè)中，設(shè)計畫面僅僅是其中一環(huán)。能否在設(shè)計中能夠讓觀眾感覺到審美的樂趣，是對設(shè)計人員的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，通過文學(xué)、美術(shù)、音樂、電影電視等學(xué)科的深造，提升學(xué)生的審美情趣，才能避免將其培養(yǎng)成單純的“工匠”。

第三，影視動畫課程還要考慮人才培養(yǎng)方向。該學(xué)科的畢業(yè)生可從事動漫行業(yè)，也可從事導(dǎo)演、編劇創(chuàng)作、視頻設(shè)計、平面設(shè)計、管理等工作，因此課程中要為學(xué)生發(fā)展做必要的延伸，有利于畢業(yè)生在該領(lǐng)域的上下游產(chǎn)業(yè)及相關(guān)崗位上就業(yè)。

三、“校企合作”提升就業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)生個人能力的提高，是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)拓展和打通更多的就業(yè)渠道，為影視動畫專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境?！靶Ｆ蠛献鳌笔侵新氃盒８哔|(zhì)量就業(yè)的必經(jīng)之路。社會需要什么樣的人才，學(xué)校就要以此為目標(biāo)，否則曲高和寡或鉆了牛角尖，都會帶來負(fù)面后果。然而影視動畫專業(yè)作為特殊學(xué)科，必須有更深入的“校企合作”，才能順利實現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

“校企合作”不是簡單的訂單式培養(yǎng)，合作的內(nèi)容既包括就業(yè)渠道，也要有聯(lián)合教學(xué)和實訓(xùn)。雙方合作解決就業(yè)是常規(guī)方式，但深入的合作應(yīng)該增強(qiáng)企業(yè)的介入深度，通過課堂教學(xué)、學(xué)生參與項目、企業(yè)實訓(xùn)等方式，培養(yǎng)更具有市場意識和商業(yè)審美氣息的動畫人才。此舉也解決了部分中職院校實訓(xùn)設(shè)施不足的難題。

“校企合作”不僅僅是培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)的工匠。影視動畫專業(yè)就業(yè)范圍廣泛，大型綜合企業(yè)、動漫產(chǎn)業(yè)、電視臺及新傳媒行業(yè)、廣告行業(yè)、教育領(lǐng)域都急需此類人才。新環(huán)境的合作，不僅僅培養(yǎng)一家企業(yè)需要的人才，更要增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)可能性。從學(xué)生角度來說，未必都要去做動漫的設(shè)計，周邊相關(guān)領(lǐng)域的工作，也為其提供了更廣闊的發(fā)展空間。

綜上所述，中職影視動畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力提升，需要學(xué)校、企業(yè)和教師聯(lián)手，通過課程設(shè)置、授課、實訓(xùn)等聯(lián)合培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出動漫及藝術(shù)先關(guān)領(lǐng)域的復(fù)合型人才。