周凱

中小學(xué)體育教學(xué)銜接，主要是為學(xué)生從小學(xué)的體育學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變到中學(xué)的體育學(xué)習(xí)模式而鋪墊搭橋，引導(dǎo)學(xué)生順利過渡，促使“教與學(xué)，師與生”盡早、盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展后勁。中小學(xué)教師的教學(xué)方法和教態(tài)各有不同，在教學(xué)上也各有所長，中小學(xué)體育教師要在教學(xué)上有角色意識(shí)，積極做好對(duì)接工作。開展中小學(xué)體育教學(xué)研討課，了解中小學(xué)體育教學(xué)模式，能夠促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)的有效銜接。

一、六年級(jí)體育教學(xué)的一些問題

1.兼職教師擔(dān)任，體育成了語數(shù)外的調(diào)劑品。特別是農(nóng)村學(xué)校，專職體育教師數(shù)量少，六年級(jí)又面臨升學(xué)考試壓力，基本都由語數(shù)外教師兼職體育課。作業(yè)沒完成，體育課就補(bǔ)補(bǔ)作業(yè)吧；考試沒考完，下節(jié)體育課接著考。偶爾出來一下，也是放放風(fēng)。

2.只顧學(xué)生開心，放棄規(guī)范教學(xué)。健康第一而非開心第一，有的教師則過分注重學(xué)生感受而忽略了規(guī)范教學(xué)，學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形、精神面貌等都相當(dāng)?shù)牟灰?guī)范。

3.放羊居多，多數(shù)體育設(shè)施和器材閑置。這一點(diǎn)應(yīng)該是小學(xué)體育課堂的通病而非六年級(jí)，許多體育課都是放羊，教師沒有按照教材要求開展各種技能的教學(xué)。由于危險(xiǎn)系數(shù)高或者場地要求高，跳箱、沙坑、實(shí)心球等常年閑置，以至于有的學(xué)生進(jìn)入初中，還什么都不會(huì)。

中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題不光是六年級(jí)體育教師的責(zé)任，而是全體小學(xué)教師的責(zé)任。每個(gè)年級(jí)段的教師應(yīng)各司其職，努力提高自身業(yè)務(wù)能力水平，讓學(xué)生都能更好地適應(yīng)初中體育教學(xué)。

二、初一體育教師應(yīng)注意的問題

初一教師要做好“平穩(wěn)過渡，有效銜接”，需要從以下幾方面著手：

1.學(xué)中玩，玩中學(xué)。巧用語言與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。因?yàn)樵谛W(xué)體育課上基本都有體育小游戲，學(xué)生更容易在思想上接受此種學(xué)習(xí)方式。

2.承上啟下，有效銜接。了解小學(xué)教材，比如，原地運(yùn)球是小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容。在初一學(xué)生學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球之前，先集體復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，通過觀察了解學(xué)生的整體水平狀況，先做到心中有數(shù)；原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)連接緊密，通過復(fù)習(xí)原地運(yùn)球可以為行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)提供更好的輔助作用。

3.循序漸進(jìn)。在教授新技術(shù)的時(shí)候，要做到由易到難，由簡到繁。如，教師在行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生先慢走運(yùn)球，再慢跑運(yùn)球，最后再提高速度運(yùn)球。就是要學(xué)生在簡單的練習(xí)中建立自信，當(dāng)學(xué)生掌握容易的練習(xí)后，會(huì)主動(dòng)要求進(jìn)一步學(xué)習(xí)難度更大的動(dòng)作。

4.了解學(xué)生，投其所好。在小學(xué)生的印象里，體育課就是玩。那么，可以利用學(xué)生天真、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，以引導(dǎo)的方式安排教學(xué)內(nèi)容。在課前備課時(shí)，多設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，讓學(xué)生感覺上課像是在玩，保持學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛。

5.規(guī)范課堂常規(guī)。良好的課堂常規(guī)是完成教學(xué)任務(wù)的前提，學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)要想養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，需要有一個(gè)耐心的訓(xùn)練過程。課堂教學(xué)效果好，要有良好的課堂常規(guī)作保證。在對(duì)初一新生的教學(xué)中，要平穩(wěn)過渡，該補(bǔ)的補(bǔ)，該緩的緩，該加的還得要加，不能操之過急。

三、中小學(xué)體育教學(xué)銜接的思考

1.改進(jìn)教研活動(dòng)方式。長期以來，由于學(xué)制的關(guān)系，小學(xué)教師不知道中學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的要求，而大多數(shù)中學(xué)教師對(duì)于小學(xué)所授課的內(nèi)容也不了解。以前的教研活動(dòng)，也是分小學(xué)和中學(xué)來開展的，教研活動(dòng)若打破常規(guī)，讓中小學(xué)體育教師一起參加，就能夠增進(jìn)了解和交流。

2.影響中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容銜接有諸方面的因素，但體育教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神才是最重要的因素。優(yōu)秀的體育教師要有積極的工作態(tài)度、廣博的專業(yè)知識(shí)、良好的性格特征和出色的學(xué)科能力，因此要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，幫助教師克服職業(yè)倦怠，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3.加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)新教師主要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的組織方面的培訓(xùn)，對(duì)中青年教師主要進(jìn)行教材的熟悉程度以及對(duì)教材重難點(diǎn)的把握方面的培訓(xùn)。同時(shí)，要集中中小學(xué)體育教師進(jìn)行互換學(xué)習(xí)教材，使他們對(duì)所教學(xué)段的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能做到心中有數(shù)。

中小學(xué)體育教學(xué)的銜接任重而道遠(yuǎn)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高，才能為學(xué)生今后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。