馬翠花

【摘 要】房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論與實(shí)際緊密結(jié)合的應(yīng)用型課程，傳統(tǒng)的課堂“填鴨式”教學(xué)方法側(cè)重對理論知識的講授，卻忽略了學(xué)生參與教學(xué)以及對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。文章針對傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，探析教學(xué)方法改革，建議房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法多元化，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，突出課程的應(yīng)用性與實(shí)踐性，充分體現(xiàn)課程的存在價值與現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；改革

中圖分類號： G642.4；F293.3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）11-0170-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.11.074

【Abstract】The real estate economics course is a practical course closely integrated with theory and practice. The traditional “spoon feeding” teaching method focuses on teaching theoretical knowledge， but it ignores students‘ participation in teaching and the training of students practical application ability. In view of the problems existing in traditional teaching methods， the paper analyses the reform of teaching methods， gives suggestions on the diversification of teaching methods in real estate economics course， and highlights the combination of theory and Practice， the combination of activities in and out of class， emphasis on the application and practicality of the course， fully embodying the existence value and practical significance of the course.

【Key words】Real estate economics； Teaching methods； Reform

0 引言

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的主干課程，也是其專業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要研究房地產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、運(yùn)行規(guī)律以及房地產(chǎn)資源的利用與配置等問題，揭示房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的普遍規(guī)律和本質(zhì)屬性，其在整個房地產(chǎn)學(xué)科群中處于先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性地位。課程教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生系統(tǒng)掌握房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的基本理論和房地產(chǎn)經(jīng)營管理的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論分析房地產(chǎn)市場各種現(xiàn)象的能力，以及在房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營過程中解決實(shí)際問題的能力。因此，該課程的定位、性質(zhì)及目標(biāo)都充分體現(xiàn)了該課程在房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要地位，這也就決定了任課教師科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)方法，充分發(fā)揮該課程的作用，對于該專業(yè)的人才培養(yǎng)而言尤為重要。

1 房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題

1.1 過于強(qiáng)調(diào)理論性，實(shí)踐應(yīng)用不足

盡管房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，但是由于課程涉及很多經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，這使得任課教師在教學(xué)中很容易過于強(qiáng)調(diào)其理論性，忽略其應(yīng)用性，教學(xué)方法依舊以傳統(tǒng)方式為主，即以教師為主導(dǎo)的課堂理論灌輸，缺乏案例分析，更無課外實(shí)踐。此教學(xué)方法對于以學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程，其教學(xué)效果欠佳，使得學(xué)生畢業(yè)后無法“學(xué)以致用”，誤認(rèn)為很多課程過于理論化，沒有學(xué)習(xí)的“必要性”。

1.2 教學(xué)方法過于單一

理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法比較單一，主要是教師在課堂上以PPT和（或）板書機(jī)械地講解，學(xué)生被動地聆聽，課堂安靜，氣氛沉悶。如果學(xué)生理解不了，難免出現(xiàn)課堂打瞌睡、思想不集中、玩手機(jī)等消極應(yīng)對的情況。此外，當(dāng)前授課對象多為90后學(xué)生，其個性張揚(yáng)，興趣廣泛，對互聯(lián)網(wǎng)有較強(qiáng)的依賴性，如果缺少學(xué)生的教學(xué)參與，難免學(xué)生壓縮用于教學(xué)的時間與精力，從而影響教學(xué)效果。

1.3 課程考核結(jié)構(gòu)有待改進(jìn)

該課程的傳統(tǒng)考核結(jié)構(gòu)即為平時成績與期末閉卷考試成績兩部分構(gòu)成，且平時成績主要評價學(xué)生課堂理論知識的掌握情況，期末閉卷考試主要考核學(xué)生對該課程相關(guān)核心知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，此課程考核結(jié)構(gòu)設(shè)置較為簡單，容易忽視對學(xué)生創(chuàng)新性、開放性思維的鍛煉與考量。學(xué)生在教學(xué)過程中，隨著教師考核方式和考核內(nèi)容的引導(dǎo)，則傾向于為了獲得課程高分而附和任課教師，只能被動地接受教師的安排，僅為了完成課程任務(wù)而努力，失去了主動思考與積極創(chuàng)新的外在客觀條件。

因此，隨著授課對象的改變，以及互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，有必要研究當(dāng)前學(xué)生的個性狀況，有必要充分利用新技術(shù)、新手段、新方法，研究房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法改革問題，以此實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)該課程自身存在的價值與意義。

2 房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的改革路徑

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容為基礎(chǔ)，密切結(jié)合了財政學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科，課程的綜合性與實(shí)踐性學(xué)科特點(diǎn)決定了教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同章節(jié)、不同教學(xué)內(nèi)容因地制宜地采取多元化的教學(xué)方法，總體而言，較能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)方法如下。

2.1 課堂案例教學(xué)方法

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中涵括較多理論知識，例如地租理論、區(qū)位理論、產(chǎn)權(quán)理論等，教師照本宣科不利于學(xué)生的理解，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)理論知識點(diǎn)靈活地引入相關(guān)小案例，通過案例分析，理論結(jié)合實(shí)際，有助于加深學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而避免過于理論化。有些理論在新時期有新的體現(xiàn)，有新的內(nèi)涵，有些教材內(nèi)容有可能滯后于實(shí)際情況，通過現(xiàn)實(shí)案例，更能體現(xiàn)理論知識的時代性發(fā)展。為了提高學(xué)生參與案例分析的積極性，還可設(shè)置課堂案例分析考核分?jǐn)?shù)，構(gòu)建多元化、多層次的課程考核結(jié)構(gòu)。

2.2 課外實(shí)踐教學(xué)方法

教學(xué)方法，不僅是“教”的方法，更是“學(xué)”的方法。尤其對于應(yīng)用型學(xué)科，課外實(shí)踐教學(xué)方法更為有效，更能充分發(fā)揮學(xué)生“學(xué)”的主觀能動性。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地租理論、區(qū)位理論、房地產(chǎn)價格、房地產(chǎn)市場運(yùn)行（供需分析）等教學(xué)內(nèi)容，任課教師均可采用任務(wù)驅(qū)動模式，給學(xué)生設(shè)置思考題，按小組分配任務(wù)，設(shè)計學(xué)生參加課外市場調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，深刻認(rèn)識當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)市場的現(xiàn)實(shí)情況，引起學(xué)生主動思考如何運(yùn)用所學(xué)理論知識分析和解釋現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。此教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在房地產(chǎn)市場或具體的房地產(chǎn)項目中，切身感受房地產(chǎn)相關(guān)要素，對抽象理論有親身的具體感受，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，將學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動。課外實(shí)踐成績作為課程考核構(gòu)成部分之一，也會引起學(xué)生的足夠重視，也能充分提高學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量與“思”的成效。

2.3 角色互換教學(xué)方法

高校學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力和分析能力，課堂教學(xué)中可適當(dāng)設(shè)計角色互換的教學(xué)方法，即某些學(xué)生上講臺“講”，教師和其他學(xué)生在講臺下“聽”，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者與學(xué)習(xí)過程的組織者。此方法可針對某章內(nèi)容的某小節(jié)知識點(diǎn)，也可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置綜合性專題，讓學(xué)生在課堂外以分組討論、分工協(xié)作的形式完成PPT多媒體課件制作，在課堂上匯報小組討論成果。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)波動、房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策等內(nèi)容，均可通過角色互換的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生將教材理論知識與當(dāng)前房地產(chǎn)市場的現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合起來，用所學(xué)理論合理解釋房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從學(xué)生的知識層次出發(fā)，分析市場機(jī)制、競爭機(jī)制以及政府在市場中所扮演的角色。此教學(xué)方法本身又鍛煉了學(xué)生的組織能力、交際能力、分工協(xié)作能力以及上講臺獨(dú)立講演的勇氣與膽量，能夠提升房地產(chǎn)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

2.4 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)

針對房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的部分章節(jié)、部分知識點(diǎn)，任課教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)，這也是當(dāng)前一項重要的教學(xué)改革。如今，高?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境良好，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率高，學(xué)生基本都具備電腦、手機(jī)等上網(wǎng)工具，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了可行性和便利性。任課教師根據(jù)授課需要，提前制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生課前觀看，自學(xué)相關(guān)知識，通過課堂的翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生能夠充分利用課堂時間進(jìn)行討論與思考，學(xué)生之間以及師生之間有更多互動交流機(jī)會，通過思維碰撞，產(chǎn)生更多的知識創(chuàng)新，獲得更大的信息量，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識和解決實(shí)際問題的能力。

3 結(jié)語

在深化教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教學(xué)的大背景下，思考如何提升課程教學(xué)效果，如何促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)，研究教學(xué)方法的改革是重中之重。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方法設(shè)計應(yīng)充分考慮其學(xué)科特色，突破教材，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，拓展教學(xué)空間，不局限于課堂，勇于創(chuàng)新，角色互換，課堂翻轉(zhuǎn)，以房地產(chǎn)人才市場所需的實(shí)踐應(yīng)用型人才需求為導(dǎo)向，教學(xué)過程中始終以提高理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程存在的實(shí)踐應(yīng)用價值。

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