鄒葉薈

摘 要 在全球政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化日新月異發(fā)展和相互滲透的背景下，我國高校學(xué)生黨建工作在新的時(shí)期面臨著新形勢(shì)和新變化。高?；鶎訉W(xué)生黨建是高校學(xué)生黨建的基礎(chǔ)，也是高校黨建工作的重要一環(huán)。另外，基層學(xué)生黨建工作對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。因此，高校基層學(xué)生黨建必須認(rèn)真思考工作中面臨的困境，探索新的工作路徑，不斷適應(yīng)新的局面，為高校學(xué)生黨建打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為高校黨建工作提供強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 高校基層學(xué)生黨建 困境 工作路徑

習(xí)近平在十九大報(bào)告中提出，青年興則國家興，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。[1]青年學(xué)生作為高素質(zhì)人才，會(huì)逐漸進(jìn)入各行各業(yè)，成為社會(huì)主義建設(shè)的主力。習(xí)近平主席曾強(qiáng)調(diào)，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。[2]高校學(xué)生黨建是培養(yǎng)黨的接班人的搖籃，其建設(shè)水平對(duì)接班人的質(zhì)量有直接影響。高校學(xué)生黨員對(duì)優(yōu)化黨的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整個(gè)黨員隊(duì)伍的素質(zhì)，增強(qiáng)黨組織活力起著重要作用。因此，高校學(xué)生黨建在整個(gè)高校黨建中處于極其重要的位置?；鶎訉W(xué)生黨建是高校學(xué)生黨建的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)青年學(xué)生成長成才的重要一環(huán)?，F(xiàn)今，高校大學(xué)生多為“95后”，作為在互聯(lián)網(wǎng)中成長的一代，他們思想更為開放、活躍，接受能力更強(qiáng)，接觸新鮮事物多，但也伴隨著西方文化的不斷滲透以及大學(xué)生自我約束力較差等問題，使得基層學(xué)生黨建工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在新時(shí)期，創(chuàng)新高?；鶎訉W(xué)生黨建的工作路徑，加強(qiáng)高?；鶎訉W(xué)生黨建工作建設(shè)，促進(jìn)基層學(xué)生黨建工作的發(fā)展，是高校黨建工作的重中之重。

1 新時(shí)期高?；鶎訉W(xué)生黨建面臨的困境

1.1黨建基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，組織缺乏活力

由于基層專職黨務(wù)工作者缺乏，專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)程度不高，大多基層學(xué)生黨支部書記由輔導(dǎo)員老師兼任，其本職工作較為繁雜，投入到黨務(wù)工作的時(shí)間精力有限，加上學(xué)生黨務(wù)工作者更替頻繁，使得學(xué)生黨支部建設(shè)的可持續(xù)性極差，不利于黨支部科學(xué)發(fā)展。對(duì)黨務(wù)工作者缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致部分黨務(wù)工作者的理論水平不足，業(yè)務(wù)能力有待提高，業(yè)務(wù)落實(shí)不到位。另外，部分學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員對(duì)組織生活重視不足，一直采用傳統(tǒng)組織生活模式，導(dǎo)致在組織生活開展方面缺乏系統(tǒng)性、整體性安排，整體在開展支部活動(dòng)、結(jié)合專業(yè)特色、大學(xué)生特點(diǎn)方面的創(chuàng)新思考不夠，個(gè)別支部“三會(huì)一課”記錄存在不規(guī)范、不全面等問題，組織生活效果欠佳。還有，當(dāng)今高校學(xué)生大部分都是“95”后，他們主張隨性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“個(gè)性”，[3]集體意識(shí)較為淡薄，經(jīng)常忽略黨員的集體意識(shí)和服務(wù)精神，黨員意識(shí)容易淡化，這導(dǎo)致學(xué)生黨支部存在沒有完全發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，凝聚力和戰(zhàn)斗力缺乏，組織較為渙散，缺乏活力等問題，學(xué)生黨員個(gè)人呈現(xiàn)先鋒模范作用發(fā)揮不夠的現(xiàn)象。

1.2教育管理形式單一，創(chuàng)新性不夠

雖然很多高校非常重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作，加強(qiáng)入黨積極分子和預(yù)備黨員的選拔和考核體系的建設(shè)，但黨員教育形式與內(nèi)容較為單一，黨建內(nèi)容大部分仍然是傳統(tǒng)意義上的黨建培訓(xùn)模式，主要以集中學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)為主，教育效果不夠理想。大部分時(shí)候，組織生活仍舊采用座談會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、研討會(huì)等傳統(tǒng)方式，沿襲傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文件，傳達(dá)上級(jí)黨組織指示精神或者討論黨員發(fā)展等，缺乏創(chuàng)新性，甚至主題黨日組織活動(dòng)出現(xiàn)娛樂化、庸俗化的現(xiàn)象。此外，在新時(shí)期創(chuàng)新學(xué)生黨支部教育工作模式探索不足，工作中仍沿用傳統(tǒng)的思路和辦法，在開展適合青年學(xué)生黨員特點(diǎn)和實(shí)際的形式多樣的教育管理方面的工作創(chuàng)新的方式和載體少，落實(shí)力度不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和青年學(xué)生黨員的實(shí)際要求。

1.3理想信念教育不足，政治敏感度不高

有學(xué)者通過“大學(xué)生思想行為特點(diǎn)”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期的“95后”大學(xué)生大部分表示“如今價(jià)值觀和思想多到不知道如何選擇”“信馬克思但是更信自己”，大學(xué)生群體理想信念弱化，出現(xiàn)個(gè)人主義盛行的風(fēng)氣。[3]部分高校黨建思想政治工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足，理想信念教育不夠，加上受到不良社會(huì)思想和風(fēng)氣影響，個(gè)別學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，入黨是出于就業(yè)求職、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、虛榮心等原因，再因?yàn)槿朦h前考察期不夠長，個(gè)別學(xué)生入黨前后表現(xiàn)不一，黨支部對(duì)學(xué)生黨員的思想狀況掌握不夠，學(xué)生入黨后容易出現(xiàn)放松的心態(tài)，甚至出現(xiàn)對(duì)黨員形象有負(fù)面影響的行為。另外，部分學(xué)生黨員甚至黨務(wù)工作人員對(duì)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)不熟悉，自我教育觀念淡薄，黨員意識(shí)和黨性觀念不強(qiáng)，政治覺悟不高，需要加強(qiáng)黨的知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)。還有，由于微信、微博等新媒體的快速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中成長的“95后”大學(xué)生們獲取相關(guān)的時(shí)政信息渠道多樣、速度快捷，但是很多大學(xué)生對(duì)主流思想和主流媒體的關(guān)注度不高，多傾向于關(guān)注娛樂八卦新聞，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的客觀認(rèn)識(shí)不夠，政治敏感度較低。

2 新時(shí)期高?；鶎訉W(xué)生黨建工作相關(guān)建議

2.1夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，注重組織建設(shè)

高?；鶎訉W(xué)生黨建工作能否較好地落實(shí)組織建設(shè)是保證，黨務(wù)人員建設(shè)是關(guān)鍵。做好黨務(wù)人員隊(duì)伍的配備工作，建設(shè)完善黨務(wù)人員流動(dòng)機(jī)制，保證黨務(wù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。加強(qiáng)黨務(wù)人員工作的系統(tǒng)培訓(xùn)工作，打造黨務(wù)人員職業(yè)化專業(yè)化隊(duì)伍，提高黨務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為扎實(shí)推進(jìn)基層學(xué)生黨建的基礎(chǔ)工作打下良好基礎(chǔ)。配齊配強(qiáng)教工黨支部委員會(huì)，將科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的一線教師補(bǔ)充到教工黨支部隊(duì)伍中，堅(jiān)持立德樹人的原則，以教工黨員的“示范性”帶動(dòng)學(xué)生黨員的“向師性”。此外，嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特色，積極開展和創(chuàng)新組織生活，提高學(xué)生黨員集體主義意識(shí)，樹立正面的黨員和黨支部形象，使得學(xué)生黨支部在學(xué)生中的影響力不斷提升，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子向黨組織靠攏，不斷加強(qiáng)學(xué)生黨支部的凝聚力和向心力，增強(qiáng)學(xué)生黨支部的活力。

2.2豐富教育管理形式，完善長效教育機(jī)制

完善制度建設(shè)，優(yōu)化教育管理。推進(jìn)黨員管理制度化建設(shè)，進(jìn)一步完善《學(xué)生黨員發(fā)展實(shí)施細(xì)則》和《學(xué)生黨員教育管理實(shí)施指南》，在平時(shí)的工作中切實(shí)落實(shí)管理制度。完善學(xué)生黨員學(xué)習(xí)制度，與地方共建黨建基地，[4]加強(qiáng)主題教育活動(dòng)建設(shè)，建立學(xué)生黨建教育管理工作特色項(xiàng)目，使得學(xué)生黨建工作向品牌化和精品化發(fā)展。以政治時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問題為教育內(nèi)容，采取多種學(xué)習(xí)形式，開展書記上講臺(tái)、專家報(bào)告、外出學(xué)習(xí)調(diào)研、志愿服務(wù)、知識(shí)競賽等多種交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用基層學(xué)生黨建微信群和公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生黨建教育管理工作新載體、新渠道。探索學(xué)生黨建量化管理新途徑，形成涵蓋學(xué)生黨員教育、發(fā)展、管理以及服務(wù)全覆蓋的學(xué)生黨員教育與管理體系，構(gòu)建學(xué)生黨建服務(wù)中心，完善長效教育機(jī)制。

2.3加強(qiáng)理想信念教育，提高政治覺悟

堅(jiān)持把理想信念教育放在首位。堅(jiān)持借助課堂、組織生活等傳統(tǒng)載體宣傳馬克思主義理論，以正面教育為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另外，加強(qiáng)學(xué)生基層黨建“兩微一端”建設(shè)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)應(yīng)用到宣傳中，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，創(chuàng)新思想政治教育平臺(tái)，做好各項(xiàng)宣傳工作，不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主流媒體和正確分析時(shí)事政治和熱點(diǎn)問題，提高意識(shí)新形態(tài)建設(shè)水平，提高政治覺悟。建立健全入黨全程跟蹤和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)生黨員入黨前后的思想、學(xué)習(xí)和行為等方面進(jìn)行量化考核，激勵(lì)學(xué)生黨員保持較高的思想意識(shí)和政治熱情。采用知識(shí)競賽、參觀教育基地、演講比賽等各種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)于黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平十九大全文. https：//www.sohu.com/a/203748590_744711

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[3] 唐雯，章懿，陳琛.“95后”大學(xué)生思想政治特征與學(xué)生黨建工作創(chuàng)新探析[J].北京教育，2015（4）：32-34.

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