康麗

摘要：俗話說“教育從娃娃抓起”，學前教育的開展，正是幼兒健康成長奠定基礎的關鍵時期，在實際教學當中，開展有效的教育教學，是目前教師們尤其關注的問題。通過學前教育的開展，能夠對幼兒良好行為習慣進行培養(yǎng)，這有著十分重要的意義。學前教育的開展除了讓幼兒的感官得到發(fā)育，更是讓幼兒身心健康發(fā)展的關鍵，這樣能夠讓幼兒形成良好的行為習慣。本文針對幼兒學前教育中的行為習慣培養(yǎng)進行了論述，希望有一定的參考價值。

關鍵詞：幼兒；學前教育；行為習慣培養(yǎng)

前言

對于一個人的成長來講，幼兒階段非常的關鍵，更是整個生命成長的開始階段，直接影響到一個人以后的發(fā)展。幼兒階段也是幼兒智力、行為習慣等方面發(fā)展迅速的階段。為了能夠讓學前教育的水平得到相應的提升，相關的工作者一直對學前教育進行了不斷的改革和創(chuàng)新。通過學前教育的開展，不僅僅能夠讓幼兒對一些常識性知識的掌握和理解，而且還能夠培養(yǎng)其形成良好的行為習慣，對其身心健康發(fā)展產生積極的影響。相較于其他類型的教育教學，幼兒園教學活動是培養(yǎng)幼兒行為素養(yǎng)的主要方式，幼兒教育教學工作者應當開展多元化的教學活動激發(fā)孩子參與活動的積極性，進而保證幼兒園教學活動的實效性。

一、目前幼兒的行為習慣培養(yǎng)教育中存在的問題

現(xiàn)階段，我國在學前教育中不斷的探索和實踐，對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)已經取得了一定的效果，其效果也是在教育部門以及各個教育工作者的一起努力下的成效，可以說，學前教育中幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，是廣大教育工作者最為關注的問題，同時他們也就如何培養(yǎng)良好的行為習慣的教育展開了一些可實現(xiàn)的活動，但是通過一些事情就可以看出，我們在學前教育這時期的培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣教育中還是存在一定的問題。而這些問題不僅降低了我們工作的效率，還嚴重阻礙了我們培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣教育的進一步發(fā)展，問題如下。

（一）大多數人不太重視這個事

幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，其重要性教育部門已經意識到，然而，在過去的教學當中，由于教育觀念過于落后，無疑給學前教育的開展帶來極大的影響。而且，大多數的教師和家長只將眼光放在了幼兒對知識的學習方面，大多都認為知識是幼兒學習，關注，掌握的重點。就是因為家長和部分老師的這些想法，從而沒有對培養(yǎng)幼兒好的行為習慣給與必要的關注，所以導致幼兒制定好的為培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣規(guī)章制度和一些措施方案毫無用武之地。

（二）教育形式簡單，落后

在實際教學當中，一些教師對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，使用的教育形式過于陳舊，而且比較簡單，這種現(xiàn)象非常的普遍。時代的發(fā)展，教育也迎來了改革的時代，其教育需求也在發(fā)生變化，目前教育所遇到的矛盾就是，傳統(tǒng)的教育方式，已經無法適應當代教育的發(fā)展需求。而傳統(tǒng)的那些填鴨式，純理論的教育方式，不能夠吸引人們的注意，不能再為幼兒們所認同，早就已經不符合現(xiàn)在的教育。其實經歷工作之后就會發(fā)現(xiàn)，如果僅憑課堂上老師講授關于的如何培養(yǎng)良好的行為習慣的案例，或是一些行為準則等教學問題，這可能不光不能解決現(xiàn)在幼兒的一些不好的行為習慣的現(xiàn)實問題；反而可能適得其反，引起幼兒的厭惡，從而引發(fā)教育界的一些不良現(xiàn)象，這最終是無法實現(xiàn)素質教育的。

二、幼兒學前教育中的行為習慣培養(yǎng)有效措施

（一）語言教學活動的開展

《幼兒學前教育指導綱要》中明確表示，通過語文教學活動的開展，是對幼兒語言表達能力、人際交往能力培養(yǎng)的關鍵，讓幼兒通過語言的學習，將其運用到生活當中，從而對文明禮貌用語進行有效的掌握，并且能夠與人進行正常的交際。在幼兒園語言教學活動中，幼兒可以通過與其他小朋友的溝通交流養(yǎng)成耐心傾聽的好習慣，并且促使其信息分析能力得到顯著提升。

（二）社會實踐活動的開展

學前教育課程的開展，目的就是讓幼兒能夠適應幼兒園的生活習慣，讓其情緒保持穩(wěn)定，對幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的過程，讓幼兒能夠掌握一定的生活技巧及安全健康常識，并且能夠尊重他人、關心他人等都是社會健康發(fā)展得以實現(xiàn)的前提條件。因此，為了推動社會健康、穩(wěn)定發(fā)展，就應當在社會實踐活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，促使其是非觀得到正確樹立，使其身心得到健康發(fā)展。

例如，幼兒園可以組織開展以”衛(wèi)生、健康”為主題的教育活動，使幼兒通過這些教育活動養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、進餐習慣以及餐后洗手的好習慣。

結束語

綜合上述分析可知，對于廣大幼兒而言，幼兒學前教學活動是展現(xiàn)孩子自我才能、培養(yǎng)其良好行為習慣的主要形式。幼兒學前教育不僅能夠挖掘孩子的潛能，促進其養(yǎng)成健康樂觀的性格，而且還能夠促進孩子全面健康發(fā)展，使其行為習慣得到良好形成。同時，幼兒學前教學活動使得幼兒教育可以與生活實踐有機的結合在一起，使幼兒在較為熟悉的場景中其行為習慣和性格情操得到良好的培養(yǎng)，為其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

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