王瑋

【摘要】舞蹈對于小學階段的學生來講是一種“美”的教育，通過優(yōu)美的舞蹈可以感化讓人們的心靈，培養(yǎng)人們高尚的情懷。舞蹈教育是一門綜合性較強的舞蹈，在小學階段能推動學生全面提高綜合素質，對學生而講是一項娛樂活動，同時也是在實行素質教育時良好的教育手段，它能充會調動學生學習的積極性、主動性，在小學階段滲透舞蹈教育具有非常重要的意義，本文著重分析了小學階滲透舞蹈教育的重要性。

【關鍵詞】小學階段 滲透 舞蹈教育 重要性

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0252-01

小學階段的素質教育時整個全民素質教育的重要基礎，在小學階段實行素質教育是對學生滲透藝術教育不可缺少的，在小學階段的學習過程中，缺少了藝術教育那么孩子的教育是不完整的教育，在小學階段的藝術教育中，舞蹈教育是其他教育學科都無法取代的學科，因為舞蹈教育具有重要的作用。

一、具有培養(yǎng)學生堅強意志和毅力的作用

在小學階段的舞蹈教育中，舞蹈的練習是苦、累的，但是舞蹈所展現(xiàn)出來的美是平時刻苦訓練獲得的。俗語云：“臺上一分鐘，臺下十年功”這是在小學階段舞蹈教學的過程中被大家公認的一句話。

舉例說明：小學階段的學生在練習舞蹈《母雞進行曲》的時候，經常會有學生在練習的過程中出現(xiàn)郁郁寡歡的現(xiàn)象，甚至有的學生在練習的過程中出現(xiàn)了難以繼續(xù)進行訓的現(xiàn)象，老師非常理解出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，因為老師確實親自體會到練習過程中的辛苦，由于天氣非常的熱，在沒有空調的舞蹈教室中，舞蹈訓練的過程會持續(xù)幾個小時，學生還是處于小學階段的孩子，在訓練的過程中吃苦能力有限也是人之常情。在這種情形中，老師也不能消極怠慢，在訓練的過程中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處就要加以表揚，樹立孩子在學習過程中的自信心，同時在訓練的過程中讓表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進行舞蹈展示，讓孩子們克服在思想方面的畏懼感，讓學生在訓練的過程中養(yǎng)成堅持訓練的好習慣，培養(yǎng)學生在舞蹈訓練過程中堅強的意志和毅力，因此孩子在舞蹈訓練的過程中會逐漸養(yǎng)成出堅強的意志和毅力[1]。

二、具有培養(yǎng)學生集體榮譽感的作用

在小學階段舞蹈的學習中，舞蹈一般是群體表演的形式進行集體演出或者排練的，在這樣的過程中需要做到舞蹈動作準確到位，隊型整齊規(guī)范，這就要求學生在訓練的過程中進行自主合作和相互磨合。

在舞蹈練習的過程中，學生們集體聽講、學習、訓練，在這樣的過程中更容易培養(yǎng)出學生互相幫助、互相照顧的品德，在舞蹈的練習過程中，舞蹈內容涉及更多的是雙人舞蹈和小組合作舞蹈，在合作的過程中，學生結下了深厚的友誼，進而在團隊合作的舞蹈中，學生們能夠一起努力，相互幫助。在這樣的舞蹈訓練中同學們互相幫助、團結合作，養(yǎng)成團隊合作的良好行為習慣，因此在小學階段舞蹈教育能培養(yǎng)學生團結合作的精神，具有培養(yǎng)學生集體榮譽感的作用。

三、具有培養(yǎng)學生形體氣質美的作用

在小學階段，參加過舞蹈練習的孩子，人們能明顯的觀察出孩子們在體型方面的區(qū)別，他們的體形比例勻稱、身體線條完美、精神氣質良好，學生在小學階段時期，其骨骼、肌肉都有很強的可塑性，在小學階段就對學生進行舞蹈訓練，在訓練的過程中可以矯正不良的身體形態(tài)。例如：舞蹈訓練可以矯因不良的生活習慣導致的手臂波浪、腳尖步等現(xiàn)象，學生經過一段時間的舞蹈訓練之后，可以讓學生的身體在無意識的狀態(tài)中轉變?yōu)橛幸庾R狀態(tài)下的身體形態(tài)，也就是通過舞蹈動作訓練來糾不良的身體形態(tài)，例如：通過舞蹈訓練可以糾正學生因不良的生活習慣導致的駝背、躬胸等現(xiàn)象[2]。

舞蹈訓練能使學生養(yǎng)成良好的體態(tài)，還有利于學生養(yǎng)成良好的氣質，對小學階段的學生進行舞蹈教育，對學生的身體和精神都能起到積極的作用。

四、具有培養(yǎng)學生的產生愛心和感恩心的作用

對小學階段的學生來講，其生活是無憂無慮的，孩子的心靈非常的“干凈清澈”，同時小學階段也是培養(yǎng)學生愛心和感恩心的最佳階段，在舞蹈的教育過程中，讓學生練習具有愛心和感恩心主題的舞蹈，讓學生在練習舞蹈的過程中真實的感受生活的美好，同時讓學生進行總結，然后通過舞蹈來表現(xiàn)生活無限的美好，在這樣反復的過程中讓學生產生愛心和感恩心[3]。舉例說明：《馬蹄聲聲》的舞蹈中，詳細的描述了小馬的媽媽為了保護身處危難的孩子，挺身而出后不幸中槍，小馬們飛快的跑到媽媽身邊，給媽媽進行療傷并安慰媽媽。在個舞蹈中通過讓學生來扮演舞蹈中的角色，讓孩子在舞蹈表演的過程中，深切體會渠道中角色的感情，以此來激發(fā)孩子的愛心和感恩心，讓學生在表演的過程中發(fā)自內心的產生關心、愛護的感情，在舞蹈的表演中孩子們充分的融入其中并流露出真摯的感情。具有愛心和感恩心主題的舞蹈還有非常的多，通過這些舞蹈的練習，能培養(yǎng)學生的愛心和感恩心[4]。

五、具有創(chuàng)建積極校園文化氛圍的作用

對小學階段進行舞蹈教育，能夠豐富校園的文化活動。舉例說明：在六一兒童節(jié)文藝表演中，很多的班級都選擇舞蹈項目進行表演且在這個過程中學生們自己編排、自己表演，能充分發(fā)揮自己的想象，編排出屬于學生們自己的舞蹈節(jié)目，進一步促進對舞蹈知識的掌握和對舞蹈技能的運用，同時也創(chuàng)建了積極的校園文化氛圍[5]。老師和學生在這樣積極文化氛圍中學習，能促進老師與學生之間的感情，能加強學生與學生之間的友誼，讓活動與學習勞逸結合，激發(fā)學生學習的熱情，提高學生學習的積極性，提高課堂效率。

六、結語

在小學階段滲透舞蹈教育，能夠全面提高學生們的綜合素質，且舞蹈是孩子們在學習過程中一種娛樂的方式，也是推進素質教育全面實施的有效手段，對學生進行舞蹈教育既能調動學習舞蹈的積極性和主動性，同時還能促進學生熟練的掌握舞蹈技能?，F(xiàn)在，很多家長希望學校在小學階段開設舞蹈興趣課且其愿望越來越強烈，同時，小學階段滲透舞蹈教育的重要性也得到越來越廣泛的關注和重視，希望通過本文對小學階段滲透舞蹈教育重要性的分析，對小學階舞蹈教育的發(fā)展能起到積極作用。

參考文獻：

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[4]康俊芳.中小學舞蹈教育中實施德育滲透的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].四川師范大學，2016.

[5]孫麗娜.舞蹈教育對幼兒身心發(fā)展重要性之認知[J].科技展望，2016，26（06）：336.