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        初中體育教學中怎樣培養(yǎng)學生體育興趣

        2018-07-30 11:11:44呂太
        魅力中國 2018年4期
        關鍵詞:體育教學初中興趣

        呂太

        摘要:初中教學的新課改,將體育考試列入中考的一項。各校為了給初中生建造一個優(yōu)良的體育鍛煉場地,不斷引入新設備,規(guī)劃、改善新場地。但是,各校學生并沒有因此投身于體育課的學習中來,相反,越高年級的同學對體育課的學習欲望越薄弱,對課外活動反而更感興趣。如何讓同學們重新熱愛體育,對體育課程充滿興趣,需要我們共同研究。

        關鍵詞:初中;體育教學;興趣;情感

        一、抓住思想教育,體會體育的重要意義

        想要充分理解體育的重要意義,就要從思想上入手。學校是一個育人圣地,思想教育更是基本育人方式。無論是家長還是學生,甚至是老師更加注重“主科”學習,認為文化課的學習更加重要,不重視體育鍛煉。有的家長為孩子安排其他課程學習,學生幾乎沒有體育鍛煉的時間;有些老師為了取得更高文化課成績,占用體育課的時間來進行課程輔導,讓同學們對體育課程更加不重視,也影響了體育課程進度。要加大體育的宣傳力度,樹立起“體育光榮”的思想觀念。體育的學習,不僅為了個人身體健康,更代表祖國形象。學生在認同體育的同時,帶動家長重新審視體育、重視體育,也使得各科老師不再對體育進行干涉。

        二、增加師生情感,培養(yǎng)對體育的興趣

        隨著社會的發(fā)展,新一代的學生對個人情感的認知比較早,師生情感的好壞直接影響到教學效果的好壞。體育老師的一舉一動、一言一行都影響著學生的身心健康,學生只有在認同或者欽佩自己老師的時候才會更好地學習,只有建立起和諧的師生關系,學生才會“親其師,信其道”。教師需具有較強親和力,能夠與學生為友,有較高職業(yè)道德和水平,可以與學生做好溝通,關心、愛護學生,感染學生,帶動學習,產生情感上的共鳴。和諧的情感氛圍對教學至關重要,學生將情感融入體育的課程學習,才能自覺、主動地接觸體育,認真、努力地完成學習任務,真正愛上體育這門學科。

        三、創(chuàng)新教學,激發(fā)興趣

        (1)摒棄傳統(tǒng)教學。傳統(tǒng)教學過于單調、呆板,體育老師在授課過程中習慣于采用傳統(tǒng)的“四部分”結構模型,即開始、準備、基本和結束四部分。我國早已開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),新課改也不斷向創(chuàng)新式教學靠攏,我們體育課也必須與時俱進,摒棄守舊、過時的傳統(tǒng)教學,改變以老師的傳授技巧為中心的教學原則,接納新的教學理念:“學生為主體,教師為主導,訓練為主線”。

        (2)創(chuàng)新教學:尊重學生人格,結合學生實際身體情況,編排相應教學方案,添加教學元素,告別單調、枯燥、強加式教學。教學過程要輕松愉快,添加集體游戲和運動器械的使用,調動學生學習的積極性,激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。不斷提高體育老師的自身素質,尋找教學靈感,不斷更新教學方案,尋找更適合學生心理和生理特征的教學方式。營造一個活躍、趣味、相對自由的課堂氣氛,讓同學們發(fā)現(xiàn)自我、認知自我、完善自我。

        四、分層教學,因材施教

        初中生活,正是學生培養(yǎng)個性、充滿表現(xiàn)欲、需要得到認同的時期。學生的性格、需求、目標、興趣等各不相同,身體素質也存在差異,而初中生已經(jīng)開始渴望成功,以便得到他人的肯定。作為一位體育教師,我們要以學生為主體,進行快樂教育教學。根據(jù)學生素質的差異,調整教學方案。對身體素質高、技能強的同學,可以為他們適當增加難度;對身體素質較底、技能較弱的同學,可以為他們適當降低難度。通過難易程度的調整,使同學都可以完成任務,增強學生對體育學習的自信,激發(fā)學生的潛能和學習興趣。例如,能力高的學生跑外圈,能力薄弱的學生跑內圈,使雙方盡可能同時完成練習??鐧诰毩曋?,調整欄距和高度,讓每一位同學都可以在三步過欄。又或者,為跳得高的同學把標桿放高一些,為跳得較低的同學把標桿放低一些,這樣每個學生都可以取得成功。通過分層教學,讓不同層次的學生都能獨立完成任務,發(fā)現(xiàn)自己的力量,發(fā)現(xiàn)自己的才能,體會成功的喜悅。

        五、合理教學,選擇最佳方案

        在教育教學的過程中,我們不僅僅是體育教師還要充當一位業(yè)余心理學家,深入了解學生心理。多年的教學經(jīng)驗告訴我們,學生對新奇的事物非常感興趣,學生們更愿意了解和學習那些奇特、有趣的事物,往往對這些事物充滿好奇心和求知欲。我們要結合學生的心理特點和年級水平訂制教材、計劃教學方案。通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn),學生對簡單、淺顯的教學內容往往沒有興趣,不能夠滿足他們的好勝心、挑戰(zhàn)欲;難度較大的教學內容會削弱學生的學習熱情。在教學過程中,我們經(jīng)常會遇到所謂的“差生”,這些學生可能缺乏學習熱情,提不起興趣,而導致成績不佳,也許他們的興趣特點在其他地方,被我們忽視了。學習興趣的程度不同,會導致成績的差異,然而,學習成績的差異也會影響學習興趣。我們應該抓住每一位同學的特點,合理教學,選擇最佳方案。教學方式和內容與學生的學習積極性密切相關,因此,我們在教材選擇、制定學校目標和方案時,要考慮以下幾點:(1)教材內容:結合實際、以大綱為主,循序漸進,教學內容必須科學、合理、創(chuàng)新;(2)教材內涵:挖掘教材本身的內涵和特性;(3)分析教材:了解教材、理解教材、剖析教材,明確知識體系,理清知識脈絡,劃分層次;(4)確定教學目標:分析教材,結合實際,制定合理目標,具有可操作性。

        六、結語

        對體育而言,快樂教育教學模式是培養(yǎng)學生興趣愛好的最佳教學手段。老師要引導、幫助學生克服困難、樹立正確價值取向。讓學生自覺參加體育鍛煉,明確學習目的,培養(yǎng)其良好的道德品質。

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